人教版五年级音乐上册（简谱）第六单元《欣赏　拉德茨基进行曲》教学设计

人教版五年级音乐上册（简谱）第六单元《欣赏拉德茨基进行曲》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，探索《拉德茨基进行曲》的魅力。这节课，我们要学习的是人教版五年级音乐上册第六单元的内容，重点就是这首著名的进行曲。它不仅旋律激昂，还能让我们感受到音乐的节奏和力量。我们之前学过一些简单的乐理知识，今天这首曲子将会是检验我们学习成果的好机会哦！😄🎶二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，提升音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力和创造力，通过学习进行曲的节奏和旋律，激发学生的音乐创作兴趣。

3.培养学生的团队合作精神，通过集体欣赏和讨论，促进学生间的交流与合作。

4.强化学生的文化自信，了解并欣赏不同国家和文化的音乐作品。三、重点难点及解决办法重点：1.正确识别和理解《拉德茨基进行曲》的节奏特点。

2.学会通过听觉和视觉结合的方式，感受音乐的情感表达。

难点：1.学生对复杂节奏的把握和记忆。

2.将音乐的情感与个人的感受相结合，进行自我表达。

解决办法：1.通过分解节奏练习，逐步帮助学生掌握复杂节奏。

2.利用多媒体展示音乐的情感变化，引导学生进行情感体验和表达。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受，提升情感表达的技巧。

4.通过反复聆听和模仿，强化学生对音乐节奏和情感的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版五年级音乐上册第六单元的学习资料。

2.辅助材料：准备《拉德茨基进行曲》的乐谱、曲目的背景资料图片，以及相关音乐视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的聆听环境，确保音响设备正常工作。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师播放一段欢快的音乐，引导学生说出这是什么样的音乐。

-学生回答后，老师引出今天要学习的音乐作品《拉德茨基进行曲》。

-介绍作曲家约翰·施特劳斯，激发学生对这位音乐家的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.播放《拉德茨基进行曲》的完整片段，让学生初步感受其节奏和旋律。

2.讲解进行曲的特点，如节奏鲜明、气势磅礴等，并与学生分享自己对这首曲子的感受。

3.引导学生关注乐曲中的节奏变化，分析其规律，如快慢对比、强弱对比等。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生跟随音乐节奏，进行简单的身体律动，感受乐曲的节奏感。

2.将学生分成小组，每组选择乐曲中的一个部分，进行模仿和创作。

3.各小组展示自己的作品，老师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-三方面内容举例回答：

1.学生讨论乐曲中的节奏特点，如快慢对比、强弱对比等。

2.学生分享自己对乐曲情感的理解，如豪迈、振奋等。

3.学生讨论如何将乐曲的节奏和情感表达在身体律动中。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：回顾本节课的学习内容，强调《拉德茨基进行曲》的节奏特点和情感表达。

-老师提问：你们觉得这首曲子表达了怎样的情感？为什么？

-学生回答后，老师总结：这首曲子通过节奏和旋律的变化，表达了豪迈、振奋的情感。

教学流程总结：

本节课以《拉德茨基进行曲》为主题，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生感受音乐的魅力，培养音乐审美素养。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神、音乐表现力和创造力。同时，关注学生的情感体验，激发学生对音乐的热爱。整节课用时45分钟，内容丰富，形式多样，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知与鉴赏能力的提升

-学生通过本节课的学习，能够更加敏锐地感知音乐中的节奏、旋律和情感，对音乐作品有了更深入的理解和鉴赏能力。

-例如，在欣赏《拉德茨基进行曲》时，学生能够识别出乐曲中的快慢对比、强弱对比等节奏特点，并能够根据这些特点来推测乐曲所表达的情感。

2.音乐表现力的增强

-学生在实践活动和小组讨论中，通过模仿、创作和展示，提高了自己的音乐表现力。

-例如，在模仿乐曲的节奏时，学生能够准确地把握节奏的快慢和强弱，展现出良好的音乐节奏感。

3.音乐创作与创造力的激发

-通过对《拉德茨基进行曲》的学习，学生激发了音乐创作的兴趣，并尝试进行简单的音乐创作。

-例如，学生在小组讨论中，能够结合自己的理解，创作出具有独特节奏和旋律的小曲子。

4.团队合作与交流能力的培养

-在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-例如，在展示小组作品时，学生能够积极倾听他人的意见，并提出建设性的反馈。

5.文化自信与民族自豪感的增强

-通过学习不同国家和文化的音乐作品，学生对自己的民族文化有了更深的认识和自豪感。

-例如，在学习《拉德茨基进行曲》时，学生了解到这是奥地利作曲家的作品，从而对西方音乐文化有了更广泛的了解。

6.音乐审美素养的提高

-学生在课程学习中，不断接触和欣赏不同风格的音乐作品，提高了自己的音乐审美素养。

-例如，在总结回顾环节，学生能够表达出自己对《拉德茨基进行曲》的审美感受，如“这首曲子让人感到振奋，激发了我的斗志”。

7.音乐知识与技能的掌握

-学生通过学习音乐理论知识和技能，如节奏、旋律、和声等，为今后进一步学习音乐奠定了基础。

-例如，学生在学习过程中，掌握了基本的节奏符号和记谱方法，能够独立阅读乐谱。

8.情感体验与生活感悟的丰富

-音乐具有治愈心灵的作用，学生在学习过程中，通过音乐体验，丰富了情感体验，对生活有了更深的感悟。

-例如，在欣赏《拉德茨基进行曲》时，学生感受到了音乐中的力量和激情，从而对生活中的困难和挑战有了更积极的态度。七、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，这节课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。咱们得好好想想，怎么让我们的教学更上一层楼。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了音乐导入，但是发现有些学生不太能立刻跟上音乐的节奏。我觉得可以尝试用一些更直观的方式来吸引他们的注意力，比如展示一些和音乐相关的图片或者视频，让他们在视觉上也能感受到音乐的氛围。

然后，新课讲授部分，我注意到有些学生对于节奏的把握还是有点吃力。我打算在未来的教学中，可以准备一些节奏卡片，让学生通过实际操作来感受和记忆不同的节奏。这样，他们可能就能更直观地理解节奏的变化了。

实践活动环节，我发现学生们在创作自己的音乐时，有的比较害羞，不太愿意展示。我计划在接下来的课程中，设置一些小组合作的项目，鼓励他们一起创作，这样可以在团队中互相鼓励，减少害羞的情绪。

小组讨论的时候，我发现有些学生不太愿意发表自己的看法。我打算在下次讨论时，提前准备一些引导问题，帮助学生打开思路，鼓励他们积极参与讨论。

至于改进措施，我打算做以下几点：

1.导入环节：尝试使用更多样化的教学手段，比如多媒体展示、实物演示等，以提高学生的兴趣和参与度。

2.新课讲授：准备节奏卡片和练习，让学生通过动手操作来学习节奏。

3.实践活动：设计更多小组合作项目，鼓励学生相互支持，共同完成创作。

4.小组讨论：提前准备引导问题，帮助学生更好地参与讨论，表达自己的观点。

5.总结回顾：增加学生自我总结环节，让他们成为学习的主人。

教学就像一场马拉松，我们总是在不断地调整和改进。我相信，只要我们用心去观察、去反思，我们的教学就会越来越贴近学生的需求，越来越有效。让我们一起努力，让我们的课堂更加精彩！💪🎶八、板书设计①音乐作品介绍

-名称：《拉德茨基进行曲》

-作曲家：约翰·施特劳斯

-国籍：奥地利

-时代背景：维也纳圆舞曲时期

②曲式结构

-A段：旋律优美，节奏平稳

-B段：节奏变化丰富，情绪激动

-A'段：与A段呼应，形成对比

③节奏特点

-2/4拍

-节奏鲜明，强弱分明

-快慢对比，富有激情

④情感表达

-欢快、振奋

-充满活力，激发斗志

⑤音乐欣赏提示

-重视节奏的感知与表现

-关注音乐中的情感变化

-尝试模仿与创作，提升音乐素养课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

-在教学过程中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《拉德茨基进行曲》的节奏特点时，我会提问：“同学们，谁能告诉我这首曲子的节奏是怎样的？”通过学生的回答，我可以了解他们对节奏的感知和理解。

-对于一些较难的问题，我会引导学生逐步思考，如：“这首曲子的节奏有什么特点？你们觉得它想表达什么样的情感？”这样的问题可以激发学生的思考，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.观察学生表现

-在课堂上，我会密切关注学生的表现，包括他们的眼神、表情、动作等。例如，在学生进行实践活动时，我会观察他们是否能够积极参与，是否能够准确地模仿乐曲的节奏。

-通过观察，我可以发现一些学生可能存在的学习困难，如对节奏的把握不准确、对乐曲情感的理解不深刻等。针对这些问题，我会及时给予指导和帮助。

3.小组讨论与展示

-在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享自己的观点。例如，在讨论《拉德茨基进行曲》的情感表达时，我会引导学生思考：“你们觉得这首曲子想表达什么样的情感？为什么？”

-在小组展示环节，我会让学生展示自己的作品，如模仿乐曲的节奏、创作简单的旋律等。通过展示，我可以了解学生的创作能力和表现力。

4.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。例如，在讲