湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》教学设计1 （新版）新人教版

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4化学式与化合价》教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索化学世界的奇妙——走进《4.4化学式与化合价》这一章节。这里边，我们不仅要认识化学符号，还要学会它们背后的“语言”——化合价。别小看这些符号和数字，它们可是化学家们用来“沟通”的神秘语言哦！咱们现在学的这些，都是咱们在八年级打下基础，现在要更进一步啦！所以，这节课，咱们就一起来揭开化学式与化合价的神秘面纱吧！🌟🔍核心素养目标学情分析在九年级化学教学中，我们班的学生整体表现出较好的学习兴趣和求知欲。他们已经具备了一定的化学基础知识，对化学现象和实验现象有一定的认识。在知识层面，学生们对物质的分类、原子结构、元素周期表等内容有一定的了解，这为学习化学式与化合价奠定了基础。

然而，学生们在能力方面存在一定的差异。部分学生在分析问题和解决问题的能力上较为突出，能够运用所学知识解释简单的化学现象。但也有一些学生在面对复杂的问题时，缺乏逻辑思维和推理能力，难以准确判断化学式的书写和化合价的计算。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但在实验操作方面，部分学生存在操作不规范、实验数据记录不准确等问题，这可能会影响他们对化学实验的准确理解和实验技能的提升。

此外，由于化学是一门实践性较强的学科，学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。部分学生在实验过程中缺乏安全意识，操作不够谨慎，这可能会对他们的身心健康造成隐患。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（原子、分子模型）、化学实验器材（试管、滴管、量筒等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：化学教学软件、在线化学实验视频、化学知识科普网站。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、化学实验演示、小组讨论、课堂提问。教学过程**导入新课**

（老师站在讲台前，微笑着环视全班）

同学们，上节课我们学习了物质的组成和分类，知道了物质是由元素组成的，而这些元素通过各种方式结合形成了不同的化合物。今天，我们就来揭开这些化合物神秘的面纱，探究它们的“身份证”——化学式与化合价。

**环节一：化学式的认识**

（老师展示PPT，上面是几个常见的化学式）

同学们，看这些化学式，你们能认出它们分别是什么物质吗？请看第一行，H2O，这是我们熟悉的水分子，它由两个氢原子和一个氧原子组成。接下来，CO2，这是我们呼吸的二氧化碳，由一个碳原子和两个氧原子构成。

（老师走到黑板前，用粉笔写下H2O和CO2，并标注元素符号和原子数量）

同学们，化学式中的元素符号和数字代表了什么意思呢？请一位同学来回答。

（学生举手，老师请他回答）

学生：老师，元素符号代表了组成该物质的元素，而数字则表示了该元素在分子中的个数。

（老师点头，鼓励学生）

很好，同学们，这就是化学式的基本构成。接下来，我们一起来练习书写化学式。

**环节二：化学式的书写**

（老师展示PPT，上面是几个需要书写的化学式）

同学们，现在请你们尝试书写以下化学式：NaCl、K2O、H2SO4。在书写时，要注意以下几点：

1.元素符号要正确，大小写要规范。

2.化合价要平衡，即正负化合价的代数和为零。

3.分子中原子个数要标注清楚。

（老师巡视课堂，个别指导）

同学们，书写化学式是一项基本技能，大家要勤加练习，争取熟练掌握。

**环节三：化合价的计算**

（老师展示PPT，上面是几个化合物的化学式和化合价）

同学们，接下来我们来学习化合价的计算。请看这个例子：H2O，水的化学式，氢的化合价是+1，氧的化合价是-2。那么，水的化合价是多少呢？

（老师引导学生思考）

学生：水的化合价是0，因为氢和氧的化合价代数和为0。

（老师表扬学生，并讲解化合价计算的方法）

同学们，化合价的计算方法很简单，就是将化合物中各元素的化合价相加，然后根据化合物的电中性原则进行调整。

**环节四：化合价的实际应用**

（老师展示PPT，上面是一些化合物的用途和性质）

同学们，现在我们来探讨一下化合价在实际生活中的应用。比如，NaCl（氯化钠）是我们生活中常见的食盐，它的化合价是多少呢？Na的化合价是+1，Cl的化合价是-1。由此可见，氯化钠是一种离子化合物，由Na+和Cl-离子组成。

（老师引导学生分析其他化合物的用途和性质）

同学们，通过学习化合价，我们可以更好地了解化合物的性质和用途，为今后的学习和研究打下坚实的基础。

**环节五：课堂小结**

（老师回到讲台，总结本节课的重点）

同学们，今天我们学习了化学式与化合价的相关知识，掌握了化学式的书写方法和化合价的计算方法。希望大家在课后能够认真复习，熟练掌握这些知识点。

**环节六：课后作业**

（老师展示PPT，上面是课后作业的内容）

同学们，下面是本节课的课后作业，请大家认真完成：

1.书写下列化合物的化学式：CaO、MgCl2、H2SO4。

2.计算下列化合物的化合价：Na2SO4、KNO3、Ca(OH)2。

3.查找一种你感兴趣的化合物，了解它的用途和性质，并简要介绍。

（老师提醒学生）

同学们，完成作业后，请将作业提交到我的邮箱，我会及时批改并给予反馈。

**环节七：课堂总结**

（老师站在讲台前，微笑着总结）

同学们，今天我们学习了化学式与化合价的相关知识，希望大家能够通过这节课的学习，对化学这门学科有更深入的了解。在今后的学习中，我们要不断积累知识，提高自己的实践能力，为我国化学事业的发展贡献自己的力量。

（下课铃声响起，老师向学生挥手告别）学生学习效果学生学习效果

1.**化学式书写能力提升**：学生在课后能够熟练书写常见化合物的化学式，如NaCl、K2O、H2SO4等，正确使用元素符号和化合价，体现了对化学式书写规则的掌握。

2.**化合价计算能力增强**：学生在课堂练习和课后作业中，能够准确计算化合物的化合价，如Na2SO4、KNO3、Ca(OH)2等，表现出对化合价计算方法的熟练应用。

3.**化学知识应用能力提高**：学生在课后作业中，能够查找化合物的用途和性质，如介绍NaCl的用途和性质，体现了将化学知识应用于实际生活的能力。

4.**逻辑思维和分析能力加强**：在讨论化合价计算和化合物性质时，学生能够运用逻辑思维分析问题，如通过化合价平衡原理来解释化合物的电中性，展现了逻辑推理的能力。

5.**实验操作意识增强**：通过讨论氯化钠等化合物的性质，学生意识到化学实验操作的重要性，对实验安全和规范操作有了更深刻的认识。

6.**学习兴趣和参与度提升**：课堂上的小组讨论和实验演示激发了学生的学习兴趣，学生们在课堂上积极参与，提出问题，分享自己的观点，课堂参与度明显提高。

7.**自主学习能力培养**：学生在完成课后作业和预习新课时，能够独立查阅资料，解决问题，培养了自主学习的能力。

8.**团队合作能力提升**：在小组讨论和合作完成实验报告时，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队合作能力。板书设计①化学式书写规则

-元素符号

-原子个数

-化合价表示

②化合价计算方法

-正负化合价代数和为零

-常见元素的化合价

-化合物中元素化合价平衡

③化合物性质与用途

-氯化钠（NaCl）：食盐，离子化合物

-二氧化碳（CO2）：呼吸产物，温室气体

-硫酸（H2SO4）：强酸，工业用途

④课堂小结

-化学式与化合价的基本概念

-化学式书写和化合价计算的重要性

-化学知识在实际生活中的应用教学评价1.**课堂评价**

-提问环节：通过提问学生关于化学式与化合价的基本概念和书写规则，评估学生对知识的理解程度。例如，提问：“请说出H2O的化学式，并解释其中氢和氧的化合价。”

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实验操作时的准确性，以此评估学生的学习态度和实际操作能力。

-小组活动评估：通过观察学生分组讨论和实验操作的情况，评估他们的团队合作能力和问题解决能力。

-实时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，对于正确回答问题的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予指导，帮助他们纠正错误。

2.**作业评价**

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，重点关注化学式的书写、化合价的计算以及化合物的性质分析。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅要指出错误，还要提供正确的解答和解释，帮助学生理解错误的原因。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈，对于基础较好的学生，可以增加难度，对于基础较弱的学生，则要注重基础知识的巩固。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业，了解他们在学习过程中的进步和不足，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

3.**测试与评估**

-定期小测验：通过小测验评估学生对化学式与化合价知识的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。

-期末考试：在学期末进行一次全面的考试，以评估学生对整个化学课程的理解和应用能力。

-测试分析：对学生的测试结果进行分析，找出普遍存在的问题，针对性地进行教学