我的名字说课（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级上册

我的名字说课（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：我的名字——美术一年级上册

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进美术的世界，探索一个有趣的主题——“我的名字”。这节课，我们将通过绘画的方式，用色彩和线条表达出自己名字的独特魅力。让我们一起期待，看看你们的名字在画纸上会呈现出怎样的风采吧！🎨🌈核心素养目标1.观察与感知：学会观察自己名字的形状和结构，提高对线条、色彩和形状的感知能力。

2.表达与交流：运用绘画技巧，通过色彩和线条表达个人情感，并学会与他人分享自己的创作。

3.创造与表现：发挥想象力，创造性地设计名字的视觉表现形式，提升艺术表现力。

4.审美与鉴赏：欣赏他人作品，培养审美情趣，提高对美术作品鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在一年级上学期已经接触了基本的绘画工具和色彩知识，能够使用铅笔、蜡笔等工具进行简单的绘画。他们对颜色有了初步的认识，但关于名字的艺术化表达和个性化设计还处于探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画艺术尤其感兴趣。他们在学习上表现出一定的动手能力和想象力，但绘画技巧和审美鉴赏能力尚需培养。学习风格上，有的学生喜欢自由发挥，有的则更喜欢模仿和参考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到将文字与绘画相结合的困难，特别是在如何将名字的独特之处通过视觉元素展现出来时。此外，色彩搭配和构图也是他们可能遇到的挑战。部分学生可能对绘画工具的使用不够熟练，影响他们的创作过程。针对这些困难，我们将通过示范、引导和小组合作等方式，帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：彩色蜡笔、水彩笔、画纸、画板、铅笔、橡皮擦

-课程平台：班级电子白板或投影仪

-信息化资源：学生姓名电子名单、美术作品欣赏图片集

-教学手段：示范教学、小组讨论、学生作品展示、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送“我的名字”主题的PPT，介绍名字的艺术表现形式，并要求学生观察自己名字的特点。

-设计预习问题：例如，“你的名字由哪些部分组成？你能想到哪些方式来艺术化你的名字？”

-监控预习进度：通过微信群的互动记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解名字的艺术化表现。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对名字艺术化的想法。

-提交预习成果：学生以文字或绘画的形式提交自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成自己的创意。

-信息技术手段：利用微信群分享资源，提高互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“每个人都有一个独特的名字，今天我们来探索如何用艺术的方式表达我们的名字”为导入语，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解色彩搭配的基本原则，以及如何将名字与线条、形状相结合。

-组织课堂活动：分组让学生尝试用不同材料（如彩泥、树叶）来创作名字艺术作品。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解创作技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与创作，尝试不同的艺术手法。

-提问与讨论：学生提出创作中的疑问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解基本的艺术知识和创作技巧。

-实践活动法：通过实践，让学生掌握艺术创作的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一种材料，创作一个具有艺术感的名字作品。

-提供拓展资源：推荐一些关于名字艺术创作的书籍和网站。

-反馈作业情况：通过班级展示或个别指导，给予学生作业反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成名字艺术作品。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步探索名字的艺术表达。

-反思总结：学生反思创作过程，总结自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评估，提升自我意识。学生学习效果学生学习效果

在本节课“我的名字”的美术教学活动中，学生们通过一系列的学习和实践，取得了以下显著的学习效果：

1.**审美能力的提升**：

学生们通过观察和创作自己的名字艺术作品，对色彩、形状和线条的审美有了更深入的理解。他们能够识别和欣赏不同的艺术风格，并在自己的作品中尝试运用这些审美元素，展现出对美的感知和鉴赏能力。

2.**创意思维的激发**：

在创作过程中，学生们需要发挥想象力，将文字与艺术形式相结合。这激发了他们的创意思维，许多学生能够创造出独特的名字表达方式，如使用抽象图案、几何形状或者结合自然元素，展现了他们的创新能力和个性化表达。

3.**动手能力的增强**：

通过实际操作绘画工具和材料，学生们提高了动手能力。他们学会了如何正确使用蜡笔、水彩笔等，掌握了基本的绘画技巧，如色彩的搭配、线条的运用等，这些技能对于未来的美术学习乃至其他领域的学习都具有重要意义。

4.**文化意识的培养**：

在本节课中，学生们不仅学习了艺术创作，还了解了一些与名字相关的文化知识，如不同文化中名字的象征意义。这有助于培养他们的文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。

5.**个性化表达的发展**：

学生们通过艺术创作表达了自己的个性和情感。他们的名字作品反映了他们的个性特点、兴趣爱好和生活经历，这有助于他们发展个性化表达的能力，增强自我认同。

6.**合作能力的提升**：

在小组活动中，学生们需要相互协作，共同完成创作任务。这促进了他们的沟通能力和团队合作精神。学生们学会了如何倾听他人的意见，如何协调不同的创作理念，如何在团队中发挥自己的作用。

7.**问题解决能力的增强**：

在创作过程中，学生们会遇到各种问题，如材料选择、色彩搭配、构图布局等。他们需要通过思考和尝试来解决问题，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

8.**自我反思能力的培养**：

通过对作品的反思和总结，学生们学会了如何评估自己的作品，如何从他人的作品中学习，这有助于他们培养自我反思的能力，为未来的学习和发展打下基础。教学反思与总结这节课“我的名字”的美术教学结束了，回首整个过程，我有一些心得体会，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事导入，让学生们对名字的艺术表达产生了好奇心。我还设计了小组合作的活动，让他们在互动中学习，这种教学方法收到了很好的效果。学生们在创作过程中，不仅学会了如何用色彩和线条表达自己，还学会了如何与他人沟通和协作。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论，而忽视了学生的实际操作。有些学生对于色彩搭配和线条运用还不太熟练，我在接下来的教学中需要更加注重实践操作，让学生在动手实践中掌握技能。

在教学策略上，我注意到学生们在创作过程中遇到了一些困难，比如如何将名字与艺术元素相结合，如何选择合适的材料等。针对这些问题，我提供了更多的指导和建议，但可能还有不够细致的地方。在未来的教学中，我会更加注重个别指导，针对不同学生的需求提供更具体的帮助。

在课堂管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序，如设置明确的规则、及时表扬学生的进步等。但有时候，课堂气氛还是显得有些沉闷，学生们可能没有完全放松，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，结合更多的实例和示范，让学生在实践中学习。

2.加强个别指导，针对学生的不同需求提供个性化的帮助。

3.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

4.在课后进行反思和总结，与学生交流学习心得，帮助他们巩固所学知识。典型例题讲解在“我的名字”这一美术课程中，我们学习了如何通过绘画来表达自己的名字。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

学生姓名：张三

要求：用绘画的形式表达“张三”这个名字。

解答：

学生可以选择使用线条和形状来代表“张三”的发音。例如，可以将“张”字用波浪线表示，因为“张”字的发音中有“zhang”的音节，而“zhang”中的“z”和“g”可以分别用波浪线和直线来表现。同样，“三”字可以用三个小圆点来表示，代表数字3，也象征着名字中的“三”字。

例题2：

学生姓名：李四

要求：用绘画的形式表达“李四”这个名字。

解答：

“李”字可以画成一个简单的树叶形状，因为“李”字与“木”有关，而树叶是树木的一部分。而“四”字可以用四个小圆点来表示，每个圆点代表一个“四”，也可以用四个相同的小星星来表示，象征着名字中的“四”字。

例题3：

学生姓名：王五

要求：用绘画的形式表达“王五”这个名字。

解答：

“王”字可以用一个王冠的形状来表示，因为“王”字在古代是王者的象征。而“五”字可以用五个小圆点来表示，或者用五个连续的波浪线来表示，象征着名字中的“五”字。

例题4：

学生姓名：赵六

要求：用绘画的形式表达“赵六”这个名字。

解答：

“赵”字可以用一个盾牌的形状来表示，因为“赵”字在古代与军事有关，盾牌是军事装备的一部分。而“六”字可以用六个小圆点来表示，或者用六个连续的波浪线来表示，象征着名字中的“六”字。

例题5：

学生姓名：孙七

要求：用绘画的形式表达“孙七”这个名字。

解答：

“孙”字可以用一个长方形加上一个斜线来表示，因为“孙”字的形状与长方形相似，斜线可以代表“孙”字的音节。而“七”字可以用七个小圆点来表示，或者用七个连续的波浪线来表示，象征着名字中的“七”字。板书设计①知识点：

-名字的构成：姓氏、名字

-艺术表达元素：线条、形状、色彩

-色彩搭配原则：对比色、互补色、和谐色

②词：

-创意

-表达

-审美

-合作

③句：

-“我的名字”是每个人独特的标识。

-通过绘画，我们可以用色彩和线条表达名字的个性。

-色彩搭配是艺术表达的重要部分。

-小组合作可以激发创意，共同完成作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了如何用艺术的方式表达“我的名字”。通过这节课的学习，我相信同学们收获颇丰。首先，我们了解了名字的构成，知道每个名字都有其独特的含义和魅力。接着，我们学习了如何通过线条、形状和色彩来表达名字，这些都是艺术表达的重要元素。

在创作过程中，大家展现出了丰富的想象力和创造力。有的同学用色彩搭配表现名字的活力，有的同学用线条变化展现名字的动感。我还注意到，大家能够很好地运用小组合作，相互交流想法，共同完成作品。

现在，让我们来进行课堂小结：

1.回顾我们今天学习了哪些知识点，包括名字的构成、艺术表达元素和色彩搭配原则。

2.分享你在创作过程中的收获和感受。

3.思考一下，