有多少张贴画（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

有多少张贴画（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）有多少张贴画（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊这“有多少张贴画”的数学问题。咱们二年级的小朋友们，已经掌握了数数的基础，那今天咱们就来玩个贴画游戏，用数学的眼光去发现生活中的规律。首先，我会先带他们认识一下不同的贴画，然后一起数一数，最后咱们一起探讨一下，用数学的方法来估算和计算贴画的总数。咱们要让数学变得有趣，让小朋友们爱上数学！😄🎨👩‍🏫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过贴画游戏，学生将学会运用数数和计数的方法，增强对数字和数量的感知。同时，通过合作探究，学生将学会用符号表示数量关系，培养符号意识。此外，通过观察和操作，学生将发展空间观念，理解图形与数量的关联。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握数数和计数的概念，能够正确地数出一定数量的贴画。

②能够将实际生活中的物体与数量关系相联系，形成对数量关系的直观感知。

2.教学难点，①

①学会运用数学符号来表示数量关系，比如使用“+”、“-”等符号来表达加法与减法的数量关系。

②学会在计数时进行简单的估算，能够在不一一数的情况下估计出数量范围。

②掌握简单的组合计数方法，例如通过分类和合并来计算不同种类贴画的总数，这要求学生在理解和应用组合原则上有所提升。

③在实际操作中，能够运用空间观念来理解图形的位置和排列，例如在贴画游戏中识别和运用不同的形状和图案。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、打印机、彩色打印纸、剪刀、胶水

-课程平台：班级专用数学教学平台

-信息化资源：数学教育软件、在线计数工具、数学教学视频

-教学手段：实物贴画、计数卡片、教学挂图、小组合作学习材料包教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：出示一幅描绘春天公园的图画，图中有各种颜色的花朵、小动物和孩子们在玩耍的场景。

2.提出问题：同学们，你们看看这幅画，如果我们要给这幅画贴上各种颜色的贴画，你们觉得需要多少张贴画呢？

3.引导学生思考：那我们怎么才能知道需要多少张贴画呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾数数的方法，强调从1数到10的重要性。

2.展示不同数量的贴画，让学生观察并尝试自己数一数。

3.讲解计数的方法，示范如何使用计数卡片来辅助计数。

4.强调计数时要数清每一个贴画，不要重复或遗漏。

5.介绍估算的概念，通过分组讨论，让学生学会如何进行简单的估算。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发一套贴画和计数卡片。

2.练习任务：让学生数出每组贴画的总数，并尝试估算。

3.小组内讨论：每组分享自己的计数结果和估算方法。

4.全班交流：各小组展示计数结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：同学们，你们刚才在数贴画的时候，有没有遇到什么困难？

2.提问2：估算的时候，你们是怎么想的？有没有什么好的方法？

3.提问3：如果我们要数更多的贴画，你们觉得应该怎么做？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果我们要给整个公园贴满贴画，需要多少张贴画呢？

2.学生回答：教师引导学生思考如何将公园中的所有元素（花朵、小动物、孩子们）都考虑进去。

3.教师示范：使用电子白板展示一个简单的组合计数模型，让学生观察并学习。

4.学生操作：教师分发组合计数卡片，让学生尝试自己进行组合计数。

5.教师点评：针对学生的操作，给予个别指导和集体点评。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.提出问题：如果每种贴画有10张贴，我们要贴满一个长方形区域，需要多少张贴画？

2.学生讨论：引导学生运用之前学到的计数和估算方法来解决问题。

3.教师总结：强调解决问题时需要考虑的因素，如区域的大小、贴画的数量等。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调数数、计数和估算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用数学知识，比如在购物时估算总价。

3.布置作业：让学生回家后，用家里的物品进行计数和估算练习。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与和互动，通过创新的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的数学思维和核心素养。学生学习效果1.数感增强：学生在数贴画的过程中，对数字和数量的感知能力得到了提升，能够更加准确地数出不同数量的贴画，并在实际生活中运用数数能力。

2.计数技能掌握：学生学会了使用计数卡片进行计数，能够独立完成简单的计数任务，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

3.估算能力提高：学生在估算贴画总数的过程中，学会了如何从整体上把握数量关系，通过简单的估算方法，能够快速得到一个大概的数值。

4.空间观念发展：学生在贴画游戏中，通过观察和操作不同的形状和图案，对空间观念有了初步的认识，能够理解图形与数量的关联。

5.问题解决能力提升：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如组合计数方法，来估算和计算数量，提高了问题解决能力。

6.合作学习意识增强：在小组合作练习中，学生学会了与他人沟通、分享和协作，增强了合作学习意识。

7.数学思维能力培养：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼，学会了用数学的眼光观察世界，用数学的语言描述世界。

8.学习兴趣激发：通过贴画游戏这一生动有趣的教学方式，激发了学生对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

9.核心素养提升：学生在学习过程中，培养了数感、符号意识、空间观念等数学核心素养，为今后的学习和发展奠定了基础。

10.个性化学习发展：本节课的教学设计充分考虑了学生的个体差异，让学生在课堂上能够根据自己的实际情况进行学习，促进了个性化发展。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问环节，教师将提出一系列与贴画数量、计数方法、估算技巧相关的问题，以检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题时，教师将注意倾听并观察学生的表达是否清晰、逻辑是否合理，以此评估学生的理解深度。

-对于学生的回答，教师将给予及时的反馈，包括肯定、纠正和补充，确保学生能够及时纠正错误并巩固正确答案。

2.观察评价：

-在小组合作练习和课堂讨论中，教师将观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-通过观察学生的互动和操作，教师可以评估学生是否能够将理论知识应用到实际操作中。

-教师还将关注学生在课堂上的情绪状态，确保学生能够在积极的学习氛围中参与教学活动。

3.测试评价：

-在课程结束时，教师将设计一份简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试将包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在全面考察学生的理解、应用和解决问题的能力。

-测试结果将作为课堂评价的重要依据，教师将根据测试成绩分析学生的学习效果，并调整后续的教学策略。

4.作业评价：

-学生回家后，将完成一份与贴画数量相关的作业，包括计数练习和估算练习。

-教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的计数准确性、估算方法和问题解决策略。

-在作业批改过程中，教师将给予学生具体的反馈，指出错误原因并提供改进建议，鼓励学生在下一次作业中取得进步。

5.学生自评与互评：

-教师将引导学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，教师还将组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习状态，并学会从他人的评价中获取成长。

6.教学反思：

-教师将在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，并思考如何改进教学方法。

-教学反思将有助于教师不断提高教学水平，更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结哎，这节课上得还是满有收获的。咱们来看看这教学反思吧。

首先，我得说说教学方法。咱们用了贴画这个道具，其实效果还是不错的。看到那些花花绿绿的贴画，孩子们的兴趣一下子就被勾起来了。他们不仅乐意参与，而且还能在玩中学到东西。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于贴画的颜色和形状辨识能力还有待提高。下次，我得准备一些更具有辨识度的贴画，让他们在数数和分类的过程中，也能提高这方面的能力。

然后是策略，我尝试了分组合作学习，结果发现效果相当不错。孩子们在小组里互相帮助，不仅学会了数数，还能互相交流自己的想法。不过，我也发现，有些小组的合作不是很顺畅，有的孩子比较内向，不太敢开口。所以，我得在下一节课上，多做一些团队建设的活动，让大家都能更积极地参与到合作中来。

管理方面，我得承认，有时候课堂纪律还是有点儿让人头疼。虽然孩子们总体上都很配合，但偶尔也会有小动作，或者有些孩子会分心。我得想个办法，可能是在课堂上设置一些小奖励，或者设计一些小游戏，让孩子们在玩乐中也能保持专注。

再来说说教学效果吧。我觉得孩子们在数数和计数方面有了明显的进步，他们能够独立完成简单的计数任务，并且在估算方面也有了初步的概念。当然，这也离不开他们的努力和我的耐心引导。

情感态度方面，我看到孩子们对数学的兴趣明显提高了，他们不再把数学看作是一门枯燥的学科，而是能够从中找到乐趣。这一点，对我来说是非常宝贵的。

不过，当然也有不足之处。比如，我在课堂上可能没有给足够的时间让孩子们去消化和吸收新知识，有些孩子可能还不太理解。还有，我在处理课堂纪律问题时，有时候可能过于严厉，让孩子们感到有些压力。

所以，改进措施我也有了。首先，我会更加注重课堂纪律的引导，而不是直接的批评。其次，我会设计更多的互动环节，让每个孩子都有机会参与到课堂中来。最后，我会加强课后辅导，对于理解有困难的孩子，我会给予更多的关注和帮助。典型例题讲解1.例题：小明有5张贴画，小红有8张贴画，他们两个人的贴画一共有多少张？

解答：小明有5张贴画，小红有8张贴画，所以他们两个人的贴画总数是5+8=13张。

2.例题：小华有10张贴画，每张贴画上有3个图案，小华一共有多少个图案？

解答：小华有10张贴画，每张贴画上有3个图案，所以小华一共有10×3=30个图案。

3.例题：小刚有7张贴画，小丽有9张贴画，他们两个人的贴画比小刚多几张？

解答：小刚有7张贴画，小丽有9张贴画，小丽的贴画比小刚多9-7=2张。

4.例题：小王有12张