广东省韶关市八年级政治上册 第四单元 胸怀天下 4.3 追求有意义的人生教学设计 粤教版

广东省韶关市八年级政治上册第四单元胸怀天下4.3追求有意义的人生教学设计粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，我们今天要一起探讨的是《追求有意义的人生》这一章节。这是粤教版八年级政治上册第四单元“胸怀天下”的一部分，主要引导我们理解人生的价值和意义。在这个章节里，我们将学习到如何树立正确的人生观，如何找到自己的人生目标，以及如何为之努力。希望通过这一课的学习，我们能更加明确自己的人生方向，勇敢地去追求有意义的人生！😊💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德修养、法治意识、文化自信和审美情趣等核心素养。通过学习《追求有意义的人生》，学生能够树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感，提高自我管理能力，培养积极向上的生活态度，从而在个人成长和社会发展中发挥积极作用。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确人生的价值取向：重点讲解如何帮助学生认识到人生价值不仅仅是追求物质满足，更是精神层面的丰富和成长。

-建立人生目标：强调如何引导学生根据自身兴趣和社会需求设定合理的人生目标，并为之努力。

-实践人生价值：教授学生如何通过实际行动，如志愿服务、社会贡献等，来体现和实现自己的人生价值。

2.教学难点

-理解人生价值的多元性：难点在于帮助学生理解人生价值不是单一的，而是多元的，包括个人成长、家庭责任、社会责任等。

-人生目标的自我设定：难点在于引导学生如何进行自我认知，设定符合自身特点和社会需求的人生目标。

-行动与实践的结合：难点在于如何让学生将理论认识转化为实际行动，克服实际操作中的困难和挑战。例如，在组织社会实践活动时，学生可能会遇到沟通障碍、时间管理等问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板或黑板、学生笔记本。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。

-信息化资源：人生价值相关的视频资料、图片素材、案例分析文档。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的人生到底有什么意义？为什么我们要学习、工作、生活？今天，我们就来探讨这个问题。

-回顾旧知：记得我们之前学过，每个人都有自己的价值和使命。那么，我们该如何找到并实现自己的人生价值呢？

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍人生价值的定义，强调它不仅仅是追求物质上的满足，更是精神层面的丰富和成长。

-接着，我会讲解如何设定人生目标，包括自我认知、社会需求、个人兴趣等多方面的考虑。

-最后，我会介绍如何通过实际行动来实现人生价值，比如参与社会服务、开展志愿服务等。

-举例说明：

-我会通过一些成功人士的案例，如马云、马斯克等，来展示他们是如何找到自己的人生目标并为之努力的。

-同时，我也会分享一些现实生活中普通人实现人生价值的故事，让学生感受到每个人都有可能成就伟大。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于人生价值、人生目标的看法，以及如何实现这些目标的计划。

-为了让学生更深入地理解，我还将设计一些角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何展现自己的价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会给学生布置一些实践作业，如撰写一篇关于自己人生目标的短文，或者设计一个实现目标的行动计划。

-学生可以通过小组合作的方式完成这些任务，这样不仅能加深对知识的理解，还能培养他们的团队协作能力。

-教师指导：

-在学生进行实践作业的过程中，我会巡视课堂，观察他们的进展，并及时给予个别指导。

-对于遇到困难的学生，我会提供一些建议和解决方案，帮助他们克服难题。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的主要内容和重点，强调人生价值的重要性。

-反思：我会鼓励学生思考自己的人生价值和目标，以及如何为之努力。同时，我也会询问学生对课程内容的反馈，以便不断改进教学。

5.布置作业（约5分钟）

-我会给学生布置一些思考题，如“你认为什么样的人生是有意义的？”以及“你打算如何实现自己的人生目标？”等，以激发学生的深入思考。

整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，并通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，我也会关注学生的情感态度，引导他们树立正确的人生观和价值观，为他们的未来奠定坚实的基础。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人生的意义》——罗素

这本书是著名哲学家罗素关于人生意义的深刻思考，对于理解人生价值和追求有意义的人生提供了独特的视角。

-《活出生命的意义》——维克多·弗兰克尔

弗兰克尔是存在主义心理学的代表人物，他的著作详细描述了在极端困境中如何寻找和实现生命的意义。

-《人生目标的设定与实现》——拿破仑·希尔

这本书提供了关于如何设定和实现人生目标的实用建议，对于学生规划未来具有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍，深入思考人生的意义和如何实现个人价值。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对人生价值的理解和实现目标的计划。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动体验和实现人生价值。

-引导学生关注社会热点问题，思考如何通过自己的专业知识和技能为社会做出贡献。

-建议学生定期进行自我反思，记录自己的成长和变化，以及实现人生目标的过程。七、板书设计①人生价值的定义

-价值内涵：个人成长、家庭责任、社会责任

-价值体现：精神层面丰富、物质层面满足

②人生目标的设定

-自我认知：兴趣、能力、价值观

-社会需求：时代背景、社会期待

-目标设定：明确、具体、可实现

③实现人生价值的方法

-实践行动：社会服务、志愿服务

-自我提升：终身学习、不断成长

-责任担当：履行社会责任、贡献社会力量八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及参与讨论的积极性，评估他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

-思考深度：通过学生的回答和讨论，评估他们对人生价值、人生目标等概念的理解深度和批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、尊重他人意见、共同完成任务。

-讨论内容质量：检查小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度和创新性，以及是否能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对人生价值、人生目标设定等相关知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生将理论知识应用到实际情境中的能力，如设计个人成长计划或分析社会现象。

4.课后作业反馈：

-完成情况：跟踪学生课后作业的完成情况，包括作业的准时提交、质量以及学生对作业内容的反馈。

-反思与改进：收集学生对作业的反思，了解他们在实践过程中遇到的问题，以及如何改进自己的方法和策略。

5.教师评价与反馈：

-针对个体差异：根据每个学生的特点和表现，给出个性化的评价和建议，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。

-教学效果评估：总结本节课的教学效果，包括学生对知识的理解程度、课堂氛围的活跃度等，为后续教学提供改进方向。

-学生成长记录：建立学生的成长记录，记录他们的学习进步和变化，为他们的全面发展提供依据。

-反馈交流：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人生的意义》摘录

提供一段关于人生意义的经典摘录，让学生思考并讨论人生的意义何在，以及如何在自己的生活中体现这种意义。

-视频资源：《TED演讲：如何找到你的人生意义》

推荐一段TED演讲视频，邀请知名心理学家探讨如何找到和实现个人的人生意义，激发学生的思考和探索。

2.拓展要求：

-阅读材料后，学生需撰写一篇短文，分享自己对人生意义的理解，以及如何将这种理解应用到日常生活中。

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，探讨视频中提到的观点和方法，以及如何在自己的生活中实践这些观点。

-鼓励学生结合所学内容，设计一个个人成长计划或社会服务项目，并撰写一份实施计划书。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题的引导，帮助学生深入思考。