五年级上册心理健康教育教案- 3记忆加油站 ｜辽大版

五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站｜辽大版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的五年级小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——记忆加油站！🌟通过这节课，我希望你们能了解记忆的重要性，学习一些记忆技巧，让你们的大脑像加油一样充满能量。🚀在游戏中学习，在学习中游戏，让我们一起开启快乐的记忆之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生积极向上的心态，增强心理韧性，提高面对学习挑战的自信心。

2.培养学生观察和思考能力，通过记忆技巧的学习，提升信息提取和处理能力。

3.培养学生合作与交流能力，在小组活动中学会分享和互助，共同提高记忆效果。

4.增强学生文化自信，感受中华民族智慧，体验传统记忆方法的魅力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握记忆的基本方法，如联想记忆、故事记忆等。

-通过实际操作练习，让学生体验和应用这些记忆技巧。

-例如，通过学习如何将抽象的数学公式通过联想转化为具体的形象，帮助学生更好地记忆。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于将复杂的信息进行有效整合和提炼，形成便于记忆的框架。

-例如，在教授记忆历史事件时，难点是如何将事件的时间线、人物和事件关系清晰呈现，学生需要学会如何构建时间轴，将零散的信息串联起来。

-另一个难点是培养学生的长期记忆能力，如何让记忆内容在长期内保持清晰和准确，这需要教师引导学生进行复习和巩固练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：心理健康教育专用教材电子版

-信息化资源：记忆技巧相关的视频教程、在线记忆游戏、互动记忆软件

-教学手段：卡片、图片、小道具（如小玩具、模型等）、小组讨论表格教学过程一、导入新课

-教师站在讲台前，微笑着对学生们说：“大家好，今天我们要去一个神奇的地方——记忆加油站！你们准备好了吗？让我们一起开启大脑的活力之旅吧！”

-学生们充满好奇地点头，眼神中闪烁着期待。

二、新课导入

-教师展示一张图片，上面是一辆正在加油的汽车，接着问：“同学们，你们知道为什么汽车需要加油吗？”

-学生们纷纷举手回答：“因为汽车需要能量才能行驶。”

-教师接着说：“没错，我们的脑袋也需要‘加油’，今天我们就来学习如何让我们的脑袋充满能量，让记忆变得强大。”

三、课堂活动

-活动一：记忆游戏

-教师分发卡片，每张卡片上写有一个词语。

-学生需要将卡片上的词语通过联想记忆的方式，用自己的语言重新描述出来。

-教师挑选一些学生的描述，让大家一起评价和讨论，找出记忆方法中值得借鉴的地方。

-活动二：故事记忆法

-教师讲述一个有趣的故事，让学生们边听边记。

-故事结束后，教师提问：“大家还记得故事的主要内容吗？”

-学生们积极回答，教师引导他们使用故事记忆法，将故事中的关键信息串联起来。

-活动三：小组合作

-教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个记忆技巧进行实践。

-学生们在小组内讨论、分享和练习，共同完成记忆任务。

-教师巡回指导，解答学生们的疑问，并给予鼓励和表扬。

四、巩固练习

-教师出示一组图片，要求学生们用之前学到的记忆技巧，将这些图片按照顺序排列。

-学生们分组进行练习，教师观察每个小组的表现，给予及时反馈。

五、课堂总结

-教师站在讲台前，对今天的课程进行总结：“今天我们学习了如何让大脑‘加油’，掌握了记忆技巧。希望大家在今后的学习中，能够运用这些方法，让记忆变得更强大。记住，只要我们用心去记忆，大脑的潜能是无限的！”

-学生们纷纷点头，脸上洋溢着自信的笑容。

六、课后作业

-教师布置作业：“请大家回家后，尝试用今天学到的记忆技巧，复习一下本周学习的课程内容。明天我们将进行一个小测验，看看大家掌握得怎么样。”

-学生们纷纷拿出笔记本，认真记录作业要求。

七、教学反思

-教师在课后对今天的课程进行反思：“今天的课程中，学生们对记忆技巧表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，让他们在实践中学会记忆，提高学习效率。”

-教师对学生的学习情况进行评估，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.记忆能力的提升：

-学生能够运用联想记忆法、故事记忆法等技巧，将抽象的知识点转化为具体形象，有效提高了记忆效果。

-通过实际操作练习，学生们在课堂活动中展现出较强的记忆能力，能够迅速回忆起所学内容。

2.学习兴趣的激发：

-学生们对记忆技巧的学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出强烈的求知欲。

-通过游戏、小组合作等形式，学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习兴趣。

3.自主学习能力增强：

-学生们能够独立运用记忆技巧，自主复习巩固所学内容。

-在课后作业中，学生们能够按照要求，运用所学方法进行记忆，提高了自主学习能力。

4.合作与交流能力提升：

-在小组合作活动中，学生们学会了倾听、分享和互助，提升了合作与交流能力。

-学生们能够相互借鉴记忆方法，共同提高记忆效果。

5.心理素质的提高：

-学生们通过学习记忆技巧，增强了心理韧性，面对学习挑战时更加自信。

-学生们学会了如何调整心态，以积极的态度面对学习中的困难。

6.文化素养的提升：

-学生们在学习记忆技巧的过程中，感受到了中华民族智慧的博大精深。

-学生们对传统文化产生了浓厚的兴趣，提高了文化素养。

7.适应能力增强：

-学生们能够将记忆技巧应用于实际生活中，提高适应能力。

-学生们在面对新环境、新事物时，能够迅速调整心态，适应新环境。

8.评价与反思能力提升：

-学生们能够对自己的学习效果进行评价，总结经验教训。

-学生们能够反思自己在学习过程中的不足，不断改进学习方法。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“记忆加油站”练习题，包括记忆技巧的应用和练习。

2.选择一个自己感兴趣的学科知识点，运用今天学习的记忆方法进行复习，并尝试用故事法或联想法将知识点串联起来，形成一篇简短的学习心得。

3.准备一张思维导图，展示你对“记忆技巧”的理解，包括不同记忆方法的特点和适用场景。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我将进行批改，重点关注以下几点：

-学生是否正确理解和应用了所学的记忆技巧。

-学生在练习中是否能够灵活运用不同方法，解决实际问题。

-学生的心得体会是否深刻，是否能够结合自身实际进行反思。

2.对于作业中的问题，我将给出以下反馈：

-对于记忆技巧的应用错误，我将指出具体错误并给出正确的应用方法。

-对于知识点串联不流畅的心得体会，我将提出改进建议，如增加更多细节或调整叙述结构。

-对于思维导图设计，我将评价其逻辑性和创意性，并提供优化建议。

3.反馈方式包括：

-书面反馈：在作业上直接批改，并用红笔标注错误和改进建议。

-口头反馈：在下一节课的课堂上，针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

-个别辅导：对于需要特别帮助的学生，我将进行个别辅导，确保他们能够理解和掌握。

4.通过作业的布置与反馈，我希望达到以下效果：

-学生能够巩固和加深对记忆技巧的理解。

-学生能够将理论知识与实践相结合，提高记忆效率。

-学生能够通过自我反思，提升学习能力和自我管理能力。

-学生能够感受到学习进步的喜悦，增强学习的自信心。典型例题讲解1.例题：

-小明在学习历史时，需要记忆以下四个事件：辛亥革命、五四运动、抗日战争胜利、新中国成立。请运用故事记忆法，将这些事件串联起来。

答案：

-小明可以这样记忆：辛亥革命像一把火，点燃了中国的希望；五四运动是一场青春的狂潮，激荡着民族的觉醒；抗日战争胜利，中国人民赢得了尊严；新中国成立，开启了新的历史篇章。

2.例题：

-请运用联想记忆法，记住以下数学公式：a²+b²=c²。

答案：

-我们可以将a²想象成一条直角边，b²想象成另一条直角边，c²想象成斜边。这样，我们就可以联想到直角三角形的特性，从而记住这个公式。

3.例题：

-请运用联想法，记住以下地理知识：长江、黄河、珠江、黑龙江。

答案：

-我们可以将这四条河流想象成四条巨龙，它们分别蜿蜒在中国的东部、北部、南部和东北部。这样，我们就可以通过想象这四条龙的位置，来记住这四条河流的名称。

4.例题：

-请运用故事记忆法，记住以下科学知识点：光合作用、呼吸作用、消化作用。

答案：

-我们可以编一个故事：在一个美丽的花园里，有一棵大树。大树通过光合作用制造食物，然后通过呼吸作用释放能量，最后通过消化作用将食物转化为养分。这样，我们就可以通过故事来记住这三个科学知识点。

5.例题：

-请运用图像记忆法，记住以下历史人物：孔子、秦始皇、李白、孙中山。

答案：

-我们可以为每位历史人物创建一个独特的图像：孔子可以是一位穿着长袍、手持书卷的智者；秦始皇可以是一位身穿战袍、手持宝剑的勇士；李白可以是一位头戴斗笠、手握酒杯的诗人；孙中山可以是一位身穿西装、手持演讲稿的革命家。通过这些图像，我们可以轻松记住这些历史人物。板书设计①记忆加油站

-记忆方法概述

-联想记忆法

-故事记忆法

-图像记忆法

-重复记忆法

②联想记忆法

-基本概念：通过将新信息与已知信息或具体事物建立联系，帮助记忆。

-应用步骤：观察新信