湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3 元素》教学设计 （新版）新人教版

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.3元素》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，开启《3.3元素》的奇妙之旅。这节课，我们不仅要认识元素，还要学会如何运用它们。我会用生动有趣的方式，带你走进元素的世界，感受化学的魅力！🌟🔬让我们一起期待吧！💪💫二、核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象和得出结论的能力。

2.增强科学思维能力，学会运用分类、比较、归纳等科学方法分析元素的性质和变化规律。

3.培养科学态度与价值观，认识到元素是构成物质的基本单元，理解元素在自然界和人类生活中的重要性。

4.提升合作学习与交流能力，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通技巧和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.元素概念的理解与掌握，包括元素的定义、元素符号及其表示方法。

2.元素周期表的结构及其应用，特别是周期和族的划分。

难点：

1.元素周期律的理解和应用，特别是同周期、同族元素性质的递变规律。

2.元素化合价的确定和应用，尤其是在不同化学键中元素化合价的变化。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体辅助，帮助学生直观理解元素概念。

2.通过周期表的实例分析，引导学生发现周期律的规律性。

3.设计实验，让学生通过实际操作体验元素化合价的变化。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决复杂问题，提升解决问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过生动的讲解引入元素的概念，接着引导学生讨论元素在生活中的应用，激发学习兴趣。

2.设计互动式实验活动，让学生亲自操作，观察元素反应，加深对元素性质的理解。

3.利用多媒体展示元素周期表，通过动画和图像增强学生的视觉体验，帮助他们更好地掌握周期律。

4.引入小组合作学习，让学生在角色扮演中扮演不同元素，通过角色扮演加深对元素性质的记忆和理解。五、教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，你们知道什么是元素吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

2.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、氧气、盐等，引导学生思考这些物质的组成。

3.提出问题：这些物质都是由哪些元素组成的？元素之间有什么样的关系？

4.学生回答：简要总结学生的回答，引出本节课的主题——元素。

二、讲授新课（25分钟）

1.元素的定义：讲解元素的概念，强调元素是构成物质的基本单元。

2.元素符号：介绍元素符号的书写规则，并通过实例展示如何正确书写元素符号。

3.元素周期表：展示元素周期表的结构，讲解周期和族的划分，以及周期律的规律。

4.元素性质：分析同周期、同族元素的性质递变规律，举例说明元素在不同化学键中的化合价变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.单元测试：分发测试卷，检测学生对元素概念、元素周期表和元素性质的理解程度。

2.小组讨论：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题，如确定物质的组成、预测元素的性质等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：提出与元素相关的问题，如“元素在自然界中有什么样的分布规律？”“元素在人类生活中的应用有哪些？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演不同元素，通过角色扮演加深对元素性质的理解。

2.互动游戏：设计一个与元素相关的游戏，如“元素连连看”，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍元素在环境保护和资源利用中的重要性，引导学生关注环境保护和可持续发展。

2.讲解元素在科技领域的应用，如新能源、新材料等，激发学生对化学学科的热爱。

教学过程总结：六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.元素与人类文明：介绍元素在人类文明发展中的作用，如冶金、农业、医学等领域。例如，铁的发现和使用推动了人类从石器时代进入铁器时代，而维生素的发现则对人类健康产生了深远影响。

2.元素与环境保护：讨论元素在环境保护中的重要性，包括重金属污染、大气污染、水污染等环境问题。提供一些实际案例，如重金属污染的治理方法、大气污染的监测技术等。

3.元素与新能源：介绍元素在新能源领域的应用，如锂电池中的锂元素、太阳能电池中的硅元素等。探讨新能源技术的发展对环境保护和能源结构优化的影响。

4.元素与生物化学：探讨元素在生物化学中的作用，如碳、氢、氧、氮等元素在生物体内的基本代谢过程中扮演的角色。介绍一些重要的生物化学概念，如蛋白质、核酸的组成元素。

5.元素周期律的发现与发展：介绍元素周期律的发现历程，从道尔顿的原子论到门捷列夫的元素周期表，再到现代元素周期表的完善。强调科学家的创新精神和探索精神。

6.元素在宇宙中的分布：探讨元素在宇宙中的起源和分布，如恒星的演化、行星的形成等。介绍宇宙大爆炸理论、核合成等概念。

7.元素与化学键：深入讲解不同类型化学键的形成机制，如离子键、共价键、金属键等，以及它们对元素性质的影响。

8.元素与地球化学：介绍地球化学的基本概念，如地壳、地幔、地核的组成，以及元素在地壳中的循环和迁移。

9.元素与化学工业：探讨元素在化学工业中的应用，如钢铁、塑料、化肥等的生产过程，以及化学工业对经济发展的影响。

10.元素与食品安全：介绍元素在食品安全中的作用，如重金属、农药残留等对食品安全的威胁，以及相关的检测和控制方法。七、板书设计①元素概念

-元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

-元素符号：用元素名称的第一个字母（大写）来表示，如果几种元素名称的第一个字母相同，就在第一个字母后面加上一个小写的字母以示区别。

②元素周期表

-周期：元素周期表中的横行。

-族：元素周期表中的纵列。

-周期律：元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化。

-周期表结构：包括主族元素、过渡元素、内过渡元素等。

③元素性质

-化学性质：元素在化学反应中表现出的性质，如氧化性、还原性、酸碱性等。

-物理性质：元素在不发生化学变化时表现出的性质，如颜色、密度、熔点、沸点等。

-化合价：元素在化合物中表现出的正负电荷数，反映了元素在化合物中的结合能力。

④元素周期律的应用

-预测未知元素的性质。

-解释和预测化学反应。

-理解元素在自然界中的分布和存在形式。八、教学反思与总结今天的化学课，我们探讨了元素这一主题，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实物展示、多媒体演示和小组讨论等。我发现，学生们对于元素的概念和周期表的结构理解得比较快，尤其是在小组讨论环节，他们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同解决问题。这让我意识到，互动式教学对于提高学生的学习兴趣和参与度是非常有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解元素周期律的时候，有些学生显得有些吃力，他们对周期表中元素性质的递变规律理解不够深入。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实例来辅助理解。我计划在今后的教学中，增加一些实际应用的案例，让学生能够更加直观地感受到元素周期律的应用价值。

在教学策略上，我注意到我在课堂上的提问不够深入，有时候只是简单地提问“是不是？”或者“对不对？”，这并不能很好地引导学生深入思考。接下来，我会尝试提出更具挑战性的问题，鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行批判性思考。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有些松散，这可能会影响到学生的学习效果。因此，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的自律意识。

至于教学总结，我觉得今天的学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在元素的概念、符号、周期表的结构以及元素性质等方面有了更深入的理解。尤其是在实验环节，学生们表现出了很高的动手能力和观察能力。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生对于一些概念的理解还不够透彻，这可能需要我在课后进行个别辅导。另外，课堂上的时间分配可能不够合理，有些内容讲解得不够深入，而有些内容又讲得有些快，导致学生消化吸收不够。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是增加课堂练习和讨论的时间，让学生有更多的机会去实践和应用所学知识；二是针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度；三是优化课堂时间管理，确保教学内容既深入又全面。典型例题讲解1.例题：已知某元素R的原子序数为20，请写出该元素在元素周期表中的位置。

答案：该元素R位于第四周期第IIA族。

2.例题：请写出下列元素的电子排布式：钠（Na）、氧（O）、氯（Cl）。

答案：

钠（Na）：1s²2s²2p⁶3s¹

氧（O）：1s²2s²2p⁴

氯（Cl）：1s²2s²2p⁶3s²3p⁵

3.例题：请写出下列元素的最高正价和最低负价：碳（C）、氮（N）、硫（S）。

答案：

碳（C）：最高正价+4，最低负价-4

氮（N）：最高正价+5，最低负价-3

硫（S）：最高正价+6，最低负价-2

4.例题：请写出下列元素形成的离子符号：钠（Na）、氧（O）、氯（Cl）。

答案：

钠（Na）：Na⁺

氧（O）：O²⁻

氯（Cl）：Cl⁻

5.例题：请写出下列化合物的化学式：氯化钠（NaCl）、二氧化碳（CO₂）、硫酸（H₂SO₄）。

答案：

氯化钠（NaCl）：NaCl

二氧化碳（CO₂）：CO₂

硫酸（H₂SO₄）：H₂SO₄

补充说明：

1.元素在周期表中的位置：通过原子序数可以确定元素在周期表中的位置，如上述例题中的钠（Na）位于第四周期第IIA族。

2.元素的电子排布式：根据元素的原子序数，按照能级顺序填充电子，如上述例题中的钠（Na）、氧（O）、氯（Cl）的电子排布式。

3.元素