山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module2 TheThird Period Listening and Speaking教学设计 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module2TheThirdPeriodListeningandSpeaking教学设计外研版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，大家好！今天我们要来聊聊如何让Module2TheThirdPeriod的ListeningandSpeaking课堂生动有趣，让学生们在轻松的氛围中提升英语听力与口语能力。首先，我会从课本内容出发，结合高中生的认知特点，设计一系列贴近生活的听力材料和口语练习。课堂上，我会用多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的参与热情。同时，我会适时加入一些幽默元素，让学生在欢笑中学习，让英语课堂充满活力！😄🎉📚核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过听力材料，让学生理解不同文化背景下的交际方式。

2.提升学生的信息获取和加工能力，引导学生有效提取听力信息。

3.强化学生的口语表达能力，鼓励学生在实际情境中运用所学语言。

4.增强学生的自主学习能力，鼓励学生课后拓展学习，提升综合语言运用能力。学情分析我们班的学生整体英语基础良好，能够熟练掌握必修四的知识点。但在听力方面，部分学生存在理解困难，对英语语速和口音的适应能力有待提高。口语表达方面，学生能够进行基本的交流，但在流利度和准确性上还有提升空间。

在素质方面，学生们对英语学习有较高的兴趣，但部分学生在课堂上参与度不高，缺乏自信，不敢开口说英语。此外，学生在自主学习方面表现出一定的依赖性，需要教师引导。

这些学情分析对我们教学设计有重要影响。在设计教学活动时，需要考虑到学生的基础和差异，设置不同难度的听力材料和口语练习。同时，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们克服口语表达的障碍，提升跨文化交际能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习习惯，鼓励他们课后主动拓展学习，以实现英语学习的全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、录音笔、电子词典

-课程平台：外研版英语必修5配套在线学习平台

-信息化资源：英语听力材料库、口语练习视频、相关文化背景资料

-教学手段：PPT课件、实物教具、情境模拟道具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首与课本主题相关的英文歌曲作为热身，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会简要回顾上一节课的内容，并提问学生关于上一节课的关键信息，以检查他们的学习效果。最后，我会引入本节课的主题：“TheImportanceofCommunicationinDifferentCultures”，并简要介绍本节课的学习目标和主要内容。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：播放一段关于不同文化中交际方式的听力材料，让学生注意听不同文化背景下的语言表达和交际习惯。在播放结束后，我会提问学生：“Whatdidyounoticeaboutthecommunicationstylesinthelisteningmaterial?”引导学生分析并讨论。

-第二条：展示不同文化中交际习惯的图片或视频，让学生对比分析。我会提问：“Howdotheseimages/videoclipsreflectthedifferencesincommunicationstylesacrosscultures?”

-第三条：通过PPT展示本节课的重点词汇和短语，如“non-verbalcommunication”、“bodylanguage”等，并举例说明它们在日常生活和跨文化交流中的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：分组进行角色扮演，让学生模拟在不同文化背景下的交际场景。例如，一组扮演美国人，另一组扮演中国人，进行日常对话。我会观察并指导学生的表现，强调跨文化交际中的注意事项。

-第二条：进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的文化差异和交际难题。我会鼓励学生提出解决方案，并引导他们思考如何更好地适应不同文化。

-第三条：组织一个小型的英语角活动，让学生自由交流，练习使用新学的词汇和短语。我会参与其中，提供必要的帮助和指导。

4.学生小组讨论

-详细内容：

-第一方面：讨论不同文化中时间观念的差异。举例回答：“Inourdiscussion,wenoticedthatAmericanstendtovaluepunctuality,whileinsomeAsiancultures,beinglateissometimesacceptable.Thisdifferencecanleadtomisunderstandingsincommunication.”

-第二方面：探讨非言语交际的重要性。举例回答：“Wetalkedaboutbodylanguageandhowitcanbeapowerfultoolforcommunication.Forexample,asmilecanconveyfriendlinessinmanycultures,butitmayhavedifferentmeaningsinothers.”

-第三方面：分析跨文化交际中的礼仪差异。举例回答：“Wediscussedtheimportanceofunderstandingculturaletiquette,suchastheappropriatewaystogreetsomeoneortheacceptabletopicsforconversationindifferentcultures.”

5.总结回顾

-内容：在本节课的最后，我会让学生回顾本节课的重点内容，并提问他们：“Whathavewelearnedaboutcommunicationindifferentculturestoday?”学生回答后，我会进行总结，强调跨文化交际的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极应用所学知识。最后，我会布置课后作业，让学生继续练习听力材料和口语表达，以巩固所学内容。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-话题讨论：可以围绕“跨文化交际中的误解与解决方法”这一主题，收集一些真实的案例，让学生分析讨论，了解在跨文化交流中可能遇到的误解及其解决策略。

-文化差异资料：提供关于不同文化背景下的饮食习惯、节日习俗、礼仪规范等方面的资料，帮助学生深入了解文化差异，增进对多元文化的尊重和理解。

-英语听力资源：推荐一些在线英语听力网站或应用，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源提供了丰富多样的听力材料，有助于学生提升听力水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读一些关于跨文化交流的书籍，如《跨文化交流》、《文化差异与冲突》等，通过阅读，学生可以更深入地理解文化差异对交际的影响。

-观看纪录片：组织学生观看一些关于不同文化的纪录片，如《世界奇妙之旅》、《人类星球》等，通过观看真实的生活场景，增强学生的文化意识。

-口语练习：鼓励学生利用网络平台或手机应用进行英语口语练习，如Tandem、HelloTalk等，通过与母语为英语的人交流，提升口语表达能力。

-参与模拟联合国活动：鼓励学生参加模拟联合国活动，通过扮演不同国家的代表，模拟联合国会议，提升学生的跨文化交际能力和国际视野。

-举办文化交流活动：在学校内举办文化交流活动，如举办不同国家的文化展览、美食节等，让学生在真实的跨文化环境中学习交流，增进对不同文化的了解。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在导入新课环节，我会提出一些基础性问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofcommunication?”通过学生的回答，我可以初步判断他们对本节课主题的理解。

-在新课讲授过程中，我会提出一些引导性问题，如：“Howdoyouthinkthecommunicationstylesindifferentculturesareinfluencedbytheirculturalbackgrounds?”这样的问题可以激发学生的思考，促进他们对知识的深入理解。

-在实践活动环节，我会提问：“Whatchallengesdidyoufaceduringtherole-playactivity?”通过这些问题，我可以了解学生在实际操作中遇到的问题，并及时给予指导。

2.观察学生表现

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度、表达能力、团队合作能力等。例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生的语言运用、表情、肢体语言等，以评估他们的表现。

-在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有价值的观点、是否能够尊重他人意见等。这些观察结果可以帮助我了解学生的综合素质。

3.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试形式包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对知识的掌握程度。

-在测试过程中，我会关注学生的答题速度、答题准确率等，以评估他们的学习效果。对于测试结果，我会进行统计分析，找出学生的学习难点，并在后续教学中加以改进。

4.及时反馈

-在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并给予具体的改进建议。

-在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。对于作业中的错误，我会耐心讲解，帮助他们纠正；对于作业中的亮点，我会给予肯定，激发他们的学习兴趣。

5.课堂评价记录

-为了更好地跟踪学生的学习进展，我会将课堂评价结果进行记录。记录内容包括学生的课堂表现、测试成绩、作业完成情况等。

-定期回顾课堂评价记录，可以帮助我发现学生的学习规律，调整教学策略，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①重点知识点：

-跨文化交际的基本原则

-不同文化背景下的交际习惯差异

-非言语交际在跨文化交际中的作用

②关键词汇：

-Communication

-Culturaldifferences

-Non-verbalcommunication

-Bodylanguage

-Punctuality

-Greetings

-Etiquette

③重点句子：

-"Effectivecommunicationisessentialinanyculturalcontext."

-"Understandingculturaldifferencesiskeytosuccessfulcross-culturalcommunication."

-"Non-verbalcuescanoftenconveymoremeaningthanspokenwords."教学反思与总结回顾这节课的整个过程，我深感收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，如角色扮演、小组讨论等，这些活动激发了学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。我发现，当学生能够将所学知识应用于实际情境时，他们的学习效果更好。例如，在角色扮演活动中，学生们不仅练习了英语口语，还学会了如何在不同的文化背景下进行有效沟通。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生表现出参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中更加注重激发每个学生的兴趣和潜能，鼓励他们积极参与课堂活动。

在策略上，我采用了多种教学资源，如PPT、视频、图片等，这些资源有效地辅助了教学，使课堂内容更加生动形象。同时，我也注意到了一些细节，比如在播放视频或音频材料时，要确保音量适中，以便所有学生都能清楚地听到。

在管理方面，我努力营造了一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也注意到，有时候课堂秩序的维持需要更多的耐心和技巧。例如，在讨论环节，有时会有学生偏离主题，我需要更有效地引导他们回到讨论的正轨。

至于教学效果，我认为总