习作：那一刻我长大了 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

习作：那一刻，我长大了教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《习作：那一刻，我长大了》这篇课文。这是我们五年级下册语文课本中的一篇优秀作文。在这篇课文中，作者通过一个小故事，讲述了她在某个特别的时刻，体会到了成长的意义。这个章节，我们将一起探讨如何把生活中的某个瞬间，用文字记录下来，表达我们的成长感悟。

这节课，我们将联系到我们之前学习的记叙文写作技巧，如：开头、结尾、细节描写等。这些技巧将在我们今天的学习中发挥重要作用。让我们一起期待，在这个美好的时刻，我们的心灵得到滋养，文笔得到提升！😊📖💡核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过模仿和创作，学生能够运用恰当的词汇和句式，准确表达自己的情感和思考，提升语言表达能力。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过分析作文结构，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视生活，形成独特的见解。

3.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏和评价优秀作文，学生能够感受文字的魅力，培养审美情趣，并在自己的写作中尝试创新。

4.**文化传承与理解**：在理解作文背后文化内涵的同时，学生能够体会到成长的普遍性，增强文化自信，传承积极向上的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够从课文中提取信息，理解作者的表达意图。

-学生在之前的写作练习中，已经接触过记叙文的基本结构，如开头、发展、高潮和结尾。

-学生对一些基本的写作技巧有所了解，如细节描写、环境描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对作文写作普遍感兴趣，尤其是在描述个人经历和情感体验时，他们往往表现出较高的热情。

-学生在写作能力上表现出一定的差异，有的学生擅长构思和表达，而有的学生在细节描写和情感抒发上较为欠缺。

-学习风格上，有的学生喜欢通过口头讨论来激发写作灵感，有的则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在写作过程中，学生可能会遇到如何将个人经历转化为生动故事的问题，特别是在细节描写和情感表达上。

-对于一些学生来说，如何把握作文的主题，使之既有深度又有广度，可能是一个挑战。

-另外，学生可能缺乏对成长主题的深入思考，难以在作文中体现出成长的内涵和深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。首先，我会通过讲解作文的结构和写作技巧，为学生提供理论指导。接着，我会引导学生进行小组讨论，分享彼此的生活经历和写作感悟。

2.教学活动：为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下活动：

-角色扮演：让学生扮演作文中的角色，通过角色体验来感受人物的情感变化，增强对作文内容的理解。

-写作工作坊：学生将分组进行写作练习，互相批改和反馈，提高写作技巧。

3.教学媒体使用：我将利用多媒体教学，展示优秀作文范例，以及相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解作文主题和情感表达。同时，我也会使用实物教具，如图片卡片，让学生通过视觉和触觉来激发写作灵感。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起探索一个关于成长的话题。你们有没有经历过某个特别的时刻，让你突然觉得自己长大了？请思考一下，这样的时刻给你带来了什么样的感受？

2.情境创设：播放一段关于成长的视频或图片，引导学生回顾自己的生活经历，思考视频中的人物是如何成长的。

3.提出问题：你们认为，如何用文字记录下那一刻的感受呢？今天，我们就来学习如何写一篇关于“那一刻，我长大了”的作文。

4.引导学生分享：请同学们分享自己经历过的成长瞬间，激发他们的写作兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作文结构：首先，我会介绍记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，帮助学生构建作文框架。

2.讲解写作技巧：接着，我会详细讲解如何进行细节描写、环境描写和人物心理描写，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。

3.举例说明：通过展示优秀的作文范例，让学生直观地了解如何将理论运用到实际写作中。

4.强调主题：提醒学生，在写作时要紧扣“成长”这一主题，表达自己的真实感受。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将个人经历转化为作文，并分享各自的想法。

2.写作指导：针对学生在写作过程中可能遇到的问题，进行个别指导。

3.写作练习：学生开始写作，教师巡回指导，确保学生能够按照所学技巧进行创作。

4.互相批改：学生完成初稿后，进行小组互评，互相学习、借鉴。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对作文中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课的学习重点，帮助学生巩固知识。

2.鼓励学生：鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作能力。

3.布置作业：布置一篇关于“那一刻，我长大了”的作文，要求学生在课后完成。

教学创新点：

1.通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.采用小组讨论和互评的方式，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.结合多媒体教学和实物教具，丰富教学手段，提高教学效果。

4.注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥创意，创作出具有独特个性的作文。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够熟练掌握记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2.学生学会了如何进行细节描写、环境描写和人物心理描写，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。

3.学生了解了如何紧扣主题，用文字记录下自己的成长感悟。

二、能力提升

1.写作能力：学生在本节课的学习后，能够独立完成一篇关于“那一刻，我长大了”的作文，表达自己的成长感悟。

2.分析能力：学生在分析优秀作文范例时，能够识别出其中的写作技巧和修辞手法，提高自己的分析能力。

3.合作能力：通过小组讨论和互评，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

三、情感态度

1.学生在分享自己的成长故事时，能够勇敢地面对自己的成长经历，表达自己的真实感受。

2.学生在欣赏和评价他人作文时，能够尊重他人的观点，学会倾听和接纳不同的声音。

3.学生在写作过程中，逐渐树立起自信心，相信自己能够通过努力提高自己的写作水平。

四、价值观培养

1.学生在写作过程中，体会到成长的普遍性，增强了对生活的热爱和对未来的期待。

2.学生通过分享自己的成长故事，学会了珍惜亲情、友情和师生情，培养积极向上的价值观。

3.学生在欣赏优秀作文时，能够体会到文字的魅力，增强文化自信，传承积极向上的价值观。

五、核心素养

1.语言建构与运用：学生在本节课的学习中，提高了自己的语言表达能力，能够运用恰当的词汇和句式，准确表达自己的情感和思考。

2.思维发展与提升：学生在分析作文结构和写作技巧时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生在欣赏优秀作文时，提高了自己的审美情趣，能够在自己的写作中尝试创新。

4.文化传承与理解：学生在理解作文背后文化内涵的同时，增强了对文化的认同感和传承意识。典型例题讲解在《习作：那一刻，我长大了》这篇课文中，作者通过一个小故事，讲述了她在某个特别的时刻，体会到了成长的意义。以下是对课文中的重点例题进行讲解，并补充说明类似题型。

例题1：

作者在作文中是如何描写自己那一刻的感受的？

解答：

作者通过心理描写和环境描写，生动地表达了自己那一刻的感受。例如：“我的心猛地一跳，仿佛有一股暖流在心中涌动。”这样的描写让读者能够感受到作者内心的激动和成长。

补充说明：

1.心理描写：通过描写人物的心理活动，展现人物的内心世界。如：“我感到一阵羞愧，原来自己也可以如此勇敢。”

2.环境描写：通过描写周围的环境，烘托人物的情感。如：“夜幕降临，月光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛在诉说着成长的秘密。”

例题2：

作文中的环境描写起到了什么作用？

解答：

作文中的环境描写起到了以下作用：

1.烘托人物情感：通过描写周围的环境，使人物的情感更加真实、生动。

2.推动故事发展：环境的变化往往预示着故事情节的发展，为后续情节的展开做铺垫。

3.体现主题：环境描写与作文主题紧密相连，有助于深化主题。

补充说明：

1.环境描写要真实、具体，与人物情感相呼应。

2.环境描写要具有象征意义，体现作文主题。

例题3：

请分析作文中的修辞手法及其作用。

解答：

作文中运用了以下修辞手法：

1.比喻：如“我的心像被针扎了一样疼”，通过比喻，生动地表达了作者内心的痛苦。

2.拟人：如“月光在湖面上跳舞”，将月光拟人化，使描写更加生动形象。

补充说明：

1.修辞手法要恰当，与文章内容相符合。

2.修辞手法要服务于文章主题，增强文章的表现力。

例题4：

作文中的细节描写有哪些？请举例说明。

解答：

作文中的细节描写包括：

1.人物动作：如“我紧紧地握住拳头，告诉自己要勇敢。”

2.人物表情：如“我看着他的眼睛，心中充满了感激。”

3.人物心理：如“那一刻，我明白了，成长就是学会面对困难，勇往直前。”

补充说明：

1.细节描写要真实、具体，使人物形象更加丰满。

2.细节描写要服务于文章主题，突出人物性格特点。

例题5：

请分析作文中的开头和结尾，说明其作用。

解答：

作文的开头和结尾起到了以下作用：

1.开头：通过简洁明了的描述，引出作文主题，激发读者的阅读兴趣。

2.结尾：总结全文，点明主题，给读者留下深刻印象。

补充说明：

1.开头和结尾要简洁、有力，与文章主题相呼应。

2.开头和结尾要具有启发性，引发读者的思考。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生以“那一刻，我长大了”为题，写一篇作文。要求学生结合自己的生活经历，描述一个特别的时刻，并表达自己的成长感悟。字数控制在400-500字之间。

2.**阅读任务**：让学生阅读几篇关于成长的优秀作文，分析作者是如何运用细节描写、环境描写和心理描写来展现成长过程的。

3.**小组讨论**：分组讨论如何将个人经历转化为作文，并分享各自的想法和写作技巧。

作业反馈：

1.**批改标准**：在批改作文时，我将重点关注以下方面：

-作文内容是否紧扣主题，是否真实反映了学生的成长经历。

-细节描写是否生动，是否能够引起读者的共鸣。

-文章结构是否合理，开头、发展、高潮和结尾是否完整。

-修辞手法是否恰当，是否增强了文章的表现力。

2.**反馈方式**：

-**个别反馈**：对于每篇作文，我会给出具体的批改意见，包括优点和需要改进的地方。

-**小组反馈**：我会组织学生进行小组互评，让学生在互相学习中提高自己的写作水平。

-**课堂反馈**：在下一节课的开始，我会针对学生的作业情况进行总结，强调作业中的亮点和普遍存在的问题。

3.**改进建议**：

-对于写作技巧不足的学生，建议他们多阅读优秀作文，学习作者的写作手法。

-对于内容不够具体的学生，建议他们多观察生活，积累写作素材。

-对于结构不清晰的学生，建议他们学习记叙文的基本结构，提高作文的组织能力。

4.**跟踪与评价**：

-我会定期检查学生的作业完成情况，确保每位学生都能够按时完成作业。

-我会根据学生的作业表现，调整教学策略，确保每个学生都能在写作能力上有所提高。板书设计①课题：《习作：那一刻，我长大了》

-文章主题：成长感悟

-教学目标：学会记录成长瞬间，运