习作：我和-过一天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：我和____过一天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：我和____过一天

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界，那就是“我和____过一天”。让我们一起用文字描绘出一个充满想象力的故事吧！准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的旅程！🚀📖💫二、核心素养目标我们的目标是培养同学们的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，同学们将学会运用丰富的词汇和生动的描写，构建自己的语言世界；通过想象和创造，提升思维的活跃度；在欣赏和评价中，增强审美鉴赏能力；同时，通过故事中的角色和情节，加深对文化的理解和感悟。这样的习作训练，将有助于全面提升同学们的语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：词汇积累与运用。本节课要求学生能够运用课本中学到的词汇，如“神奇”、“奇妙”、“梦幻”等，来丰富自己的写作内容。例如，通过让学生描述“我和____过一天”中的场景，鼓励他们使用“五彩斑斓”的形容词来描绘景色。

-重点二：情节构思与连贯。学生需要学会如何构思一个有趣的故事情节，并保持故事的连贯性。例如，通过分析课本中的经典故事，引导学生思考如何设置悬念和冲突，以及如何自然过渡到故事的高潮部分。

2.教学难点：

-难点一：想象力与创意表达。学生往往难以突破日常生活的限制，发挥想象力。本节课的难点在于引导学生跳出思维定式，创造性地构思故事。例如，通过小组讨论和头脑风暴，激发学生的创意思维。

-难点二：细节描写与情感表达。学生需要学会如何通过细节描写来增强故事的真实感和感染力。本节课的难点在于指导学生如何通过细腻的描写来传达情感，例如，通过示范和练习，让学生学会用“我感到……”这样的句子来表达内心的感受。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动的语言和实例，讲解习作的基本技巧，如词汇运用、情节设计等，帮助学生建立写作的基本框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想象和故事构思，通过交流激发创意火花，提高学生的思维活跃度。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学知识，通过多次修改和反馈，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，激发学生的视觉兴趣，同时提供写作素材和灵感。

2.教学软件：运用写作辅助软件，如在线写作平台，提供写作指导和即时反馈，帮助学生提升写作技能。

3.教学评价工具：使用在线评价系统，对学生作品进行匿名评价，鼓励学生互相学习和提高。五、教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

-情境创设：播放一段轻松愉快的音乐，引入“我和____过一天”的主题。

-提出问题：同学们，你们有没有想象过自己能和某个有趣的人物或动物过一天呢？比如，和孙悟空一起大闹天宫，或者和恐龙一起探险。今天，我们就来写一篇这样的想象作文。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.词汇讲解（用时：5分钟）

-引导学生回顾课本中的关键词汇，如“神奇”、“奇妙”、“梦幻”等。

-通过举例说明如何运用这些词汇来丰富作文内容。

2.情节构思（用时：5分钟）

-讲解故事情节的基本要素：起因、经过、结果。

-通过示范，展示如何构思一个有趣的故事情节。

3.细节描写（用时：5分钟）

-强调细节描写的重要性，通过具体例子说明如何通过细节来增强故事的真实感和感染力。

-引导学生思考如何运用感官描写来传达情感。

4.情感表达（用时：5分钟）

-讲解如何通过语言来表达自己的情感，例如使用“我感到……”这样的句子。

-通过示范，展示如何将情感融入故事中。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.小组讨论（用时：5分钟）

-分组讨论，每个小组选择一个主题，如“我和外星人过一天”，进行故事构思。

-小组内互相分享想法，共同完善故事情节。

2.写作练习（用时：10分钟）

-学生根据小组讨论的结果，开始写作，要求至少写出一页A4纸的内容。

-教师巡视指导，提供必要的帮助。

四、课堂提问与师生互动环节（用时：5分钟）

1.课堂提问（用时：2分钟）

-针对作文内容，提问学生：“你们觉得这个故事最吸引人的地方在哪里？”

-引导学生思考故事的成功之处。

2.师生互动（用时：3分钟）

-教师随机抽取几篇作文，让学生朗读，全班同学一起评价。

-教师点评，鼓励学生发现彼此的优点，提出改进建议。

五、总结与作业布置（用时：5分钟）

1.总结（用时：2分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调词汇运用、情节构思、细节描写和情感表达的重要性。

2.作业布置（用时：3分钟）

-布置课后作业：以“我和____过一天”为题，写一篇想象作文，字数不限，下节课分享。

-强调写作时要注意语言的流畅性和故事情节的连贯性。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用课本中的关键词汇，如“神奇”、“奇妙”、“梦幻”等，来丰富自己的写作内容。

-学生在写作中能够运用多种句式，如疑问句、感叹句等，增强文章的表达效果。

-学生通过本节课的学习，提高了词汇积累和运用能力，为今后的写作打下坚实基础。

2.想象力和创造力增强：

-学生在构思故事情节时，能够跳出思维定式，发挥想象力，创造出独特的情节和角色。

-学生在写作过程中，学会了从不同角度观察事物，提高了解决问题的能力。

-学生通过本节课的学习，激发了创造力，为今后的学习和生活带来了更多可能性。

3.细节描写和情感表达能力提高：

-学生在作文中学会了运用细节描写，如感官描写、心理描写等，使文章更具真实感和感染力。

-学生在表达情感时，能够运用恰当的语言和修辞手法，传达自己的内心感受。

-学生通过本节课的学习，提高了写作技巧，为今后的写作和表达奠定了基础。

4.思维能力发展：

-学生在构思故事情节、分析问题、解决问题等方面，思维能力得到了锻炼和提高。

-学生学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生通过本节课的学习，提高了逻辑思维能力，为今后的学习和生活提供了有力支持。

5.审美鉴赏能力提升：

-学生在欣赏和评价他人的作文时，能够发现其中的优点和不足，提高了审美鉴赏能力。

-学生在写作过程中，学会了如何运用修辞手法，使文章更具艺术性。

-学生通过本节课的学习，提高了审美鉴赏能力，为今后的学习和生活培养了良好的审美情趣。

6.文化素养增强：

-学生在写作过程中，了解到不同文化背景下的人物、故事和习俗，丰富了文化知识。

-学生通过本节课的学习，对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生在今后的学习和生活中，能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。七、板书设计①本文重点知识点：

-想象力：通过联想、类比、幻想等方式，创造出独特的思维空间。

-细节描写：通过具体、生动的语言，描绘人物、场景和事件。

-情感表达：运用恰当的语言和修辞手法，传达内心的感受和情绪。

-故事情节：起因、经过、结果，构建一个完整的故事框架。

②关键词汇：

-神奇、奇妙、梦幻、想象、构思、细节、情感、故事、人物、场景

③重点句子：

-“想象是创造的源泉，细节是文章的血液。”

-“情感是文章的灵魂，它能引起读者的共鸣。”

-“一个有趣的故事，离不开精心设计的情节。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“我和____过一天”的奇妙世界。在这节课上，我们学习了如何运用想象力构建故事，如何通过细节描写让故事更加生动，以及如何用恰当的语言表达自己的情感。以下是我们今天学习的重点：

1.想象力是写作的源泉，我们要大胆想象，创造出独特的故事情节。

2.细节描写是文章的血液，通过细腻的描写，可以使人物、场景更加栩栩如生。

3.情感表达是文章的灵魂，我们要学会用恰当的语言传达自己的情感。

4.故事情节要有起因、经过、结果，这样才能构成一个完整的故事。

在接下来的时间里，请大家回顾一下自己在本节课上的写作练习，思考以下问题：

-我在写作中是否运用了丰富的想象力？

-我的作文中是否有生动的细节描写？

-我是如何表达自己情感的？

-我的作文故事是否完整？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一次简单的写作检测。请大家在规定的时间内，完成以下写作任务：

题目：我和____过一天

要求：

1.运用丰富的想象力，构思一个有趣的故事情节。

2.使用生动的细节描写，使故事更加生动形象。

3.通过语言表达自己的情感，使作文更具感染力。

4.确保故事有起因、经过、结果，形成一个完整的故事。

时间：10分钟

请同学们认真思考，发挥自己的创意，完成这篇作文。完成后，我将选取几篇优秀的作文进行展示和点评，希望大家都能在这次检测中有所收获。

最后，让我们再次回顾今天的学习内容，相信通过这节课的学习，大家都能在写作的道路上迈出更加坚实的步伐。让我们一起期待下次课的精彩内容吧！教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在这节课结束后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我在导入环节使用了音乐和提问的方式，旨在激发学生的兴趣。我发现，这样的方式确实起到了不错的效果，学生们在轻松愉快的氛围中开始了今天的写作之旅。然而，我也注意到，有些学生对于提问的回答不够积极，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与话题相关的问题，并鼓励学生进行小组讨论，这样既能增加学生的参与度，也能提高他们的合作能力。

其次，我在讲授新课环节，尝试通过实例和示范来讲解写作技巧。我发现，这种方法对于理解能力较强的学生来说效果不错，但也有一些学生跟得不够上。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和写作练习，这有助于学生在实践中运用所学知识。但我也发现，在讨论环节中，有些学生发言不够积极，这可能是因为他们害怕出错或者不善于表达。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设置一些安全的环境，让学生知道犯错是学习的一部分，鼓励他们大胆尝试。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检查学生的学习效果，但有些问题可能过于简单，没有激发学生的深入思考。我意识到，提问的设计需要更加巧妙，既要考察学生对基础知识的掌握，也要引导他们进行深度思考。因此，我会在未来的教学中，精心设计问题，确保问题既有挑战性又能促进学生思考。

在作业布置环节，我要求学生以“我和____过一天”为题进行写作，这有助于他们发挥想象力。但我也注意到，有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对写作的要求不够明确。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，提供更详细的写作指导，包括如何构思故事、如何描写细节、如何表达情感等。

1.提前准备与话题相关的问题，鼓励学生进行小组讨论，提高参与度。

2.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。

3.设置安全的学习环境，鼓励学生大胆尝试，不怕犯错。

4.精心设计问题，激发学生的深度思考。

5.提供更详细的写作指导，提高作业质量。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到进一步提升，同学们的学习效果也会更加显著。让我们一起努力，共同创造更美好的教学时光！课后作业1.写作练习：

题目：我和恐龙过一天

要求：想象一下，如果有一天你能和恐龙一起生活，你会选择哪种恐龙？会发生哪些有趣的事情？请以“我和恐龙过一天”为题，写一篇作文，描述你的经历。

答案示例：

今天，我梦见自己变成了一只小恐龙。我醒来后，发现这个梦真的实现了！我兴奋地跳了起来，发现自己真的和一只巨大的霸王龙在一起。我们一起在茂密的森林里漫步，霸王龙用它强壮的尾巴拨开荆棘，为我开辟了一条路。我们遇到了一只迅猛龙，霸王龙勇敢地保护了我，我们成为了好朋友。傍晚时分，我们来到了一片湖泊边，霸王龙教我如何在水中游泳。这一天，我学到了很多，也感受到了恐龙世界的奇妙。

2.细节描写练习：

题目：描述一下你最喜欢的季节，并运用至少三个感官描写来丰富你的描述。

答案示例：

我最喜欢的季节是春天。当春天来临时，我仿佛置身于一个五彩斑斓的世界。我闻到了泥土的芬芳，感受到了阳光的温暖，听到了鸟儿的歌唱，看到了嫩绿的叶子在树枝上摇曳。春天的气息让我心情愉悦，仿佛一切都充满了生机。

3.情感表达练习：

题目：写一段话，表达你对家乡的热爱之情。

答案示例：

我的家乡位于一个美丽的小山村，那里山清水秀，风景如画。每当我回到家乡，看到那熟悉的山川、田野和村庄，我的心中就充满了自豪和喜悦。我爱我的家乡，这里的一草一木都让我感到亲切，这里的人们热情好客，让我感受到了家的温暖。

4.故事情节构思练习：

题目：设想一个故事情节，主人公在一次冒险中发现了隐藏在古老城堡里的宝藏。

答案示例：

小明是一个勇敢的探险家。一天，他在一本古老的地图上发现了一个神秘的标记，指向了一个被遗忘的古老城堡。小明决定去寻找这个宝藏。他历