部编版六年级下册语文园地词句段运用归纳

部编版六年级下册语文园地词句段运用归纳第一单元考点1一、读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。（1）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的（一律）是玻璃的，有的（清一色）是牛角的，有的（都是）纱灯。

句子中加点的部分“一律”“洁一色”“都是”是同

义词，都表达了“都、全部”的意思。这样写的好处

是成功地运用了同义词，使得句子有了变化，更加

丰富、更加生动。

（2）全校运动会上，大山在短跑比赛中（勇夺

第一），志杰在跳高比赛中（喜获金牌），思雨在

跳远比赛中（摘得桂冠），宁宁在游泳比赛中（拔

得头筹）。句子中加点的部分“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得

头等”是同义词，都表达了“在比赛中获得第一名”

的意思。这样写的好处是成功地运用了同义词，使

得句子有了变化，更加丰富、更加生动。二、实践运用1.放眼望去，满目都是绿色：山上（绿意盎然），郁郁葱葱的松树直冲云霄；山脚下的田野（一碧千里），伸向远方；低矮的小丘上长满了嫩嫩的小草，配着柔和的线条，（翠色欲流）。2..花园里各色的月季（欣然怒放），艳丽的桃花（吐露芬芳），热情的杜鹃花（绽开笑容），美丽的海棠（傲然盛开），到处花香醉人。3.北京冬奥会中，中国短道速滑队在短道速滑混合团体接力中（勇夺第一），谷爱凌在自由式滑雪女子大跳台中（喜获金牌），苏翊鸣在单板滑雪男子大跳台中（摘得桂冠）。4.大雨过后，天空（格外）明净，空气（十分）清新，满园盛开的花儿也显得（特别）鲜艳。5.节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客，故宫博物馆（人头攒动），八达岭长城（人潮汹涌），南锣鼓巷（摩肩接踵），什刹海（熙熙嚷嚷）。三、同义词积累1.表示“都”：

清一色、一律、皆是、都是2.表示“获得第一”：

拔得头筹、摘得桂冠、勇夺第一、喜获金牌3.表示"团结"：

团结一致、齐心协力、万众一心、众志成城4.表示"难过"：

泪如雨下、悲痛欲绝、心如刀割、痛哭流涕5.表示"流泪":

泪如雨下、痛哭流涕、声泪俱下、泪流满面6.表示"坚持"：

奋战到底、锲而不舍、坚持不懈、持之以恒7.表示"绿色"：

翠色欲流、绿草如茵、一碧千里、郁郁葱葱8.表示"花开"：

吐露芬芳、傲然盛开、芬芳馥郁、欣然怒放9.表示"静"：

鸦雀无声、悄无声息、寂静无声、悄然无声10.表示"人多"：

人山人海、摩肩接踵、人声鼎沸、人潮汹涌11.表示"车多":

川流不息、车水马龙、络绎不绝、水泄不通12.表示"专心"：

专心致志、目不转睛、聚精会神、全神贯注13.表示"高兴"：

眉开眼笑、喜上眉梢、喜出望外、抚掌大笑14.表示"时间过得快"：

一眨眼、一瞬间、一刹那、零时间15.表示"看"：

眺望、遥望、仰视、俯视、环顾、凝视、注视16.表示"说"：

表扬、唠叨、叮嘱、催促、感叹、倾诉、嘀咕17.表示"颜色多"：

五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓、姹紫嫣红考点21.习俗的寓意（1）过年的时候吃鱼：寓意年年有余（2）建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门（3）过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年（4）过年的时候大门的“福”字倒过来贴：寓意“福气已到”（5）过年的时候吃年糕：富意步步高升2.拓展重阳节登高：寓意步步高升，缅怀亲人。端午节赛龙舟：寓意勇往直前，力争上游。中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。煮腊八粥：寓意增福增寿。正月十五挂灯笼：寓意喜庆光明。第二单元考点1

一、读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。（1）“眨眼就到了”，并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。（2）“泪水如雨，洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。（3）“喜得快要发疯了”将八儿开心、雀跃的情态生动地展现了出来。答：我们会发现，这三个句子都运用了夸张手法，描述都超越了客观事实，都将人物或者事物的情态更加生动地表现了出来。二、夸张相关知识（1）概念：夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。(2）夸张的作用：①可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感引起读者的共鸣；

②可以引起人们丰富的想象

(3）答题格式：这里运用夸张的修辞手法，突出强调了……（事物的特点）,表达了……（情感），给读者留下鲜明深刻的印象，引起读者共鸣。考点21.用夸张的手法写句子（1）饿：①他饿得仿佛能把整个世界都吞进肚子。②我没吃早饭，现在已经饿得前胸贴后背了。③我饿得简直能吃下一头牛了。（2）安静：①教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见。②森林里安静得昆虫扇动翅膀的“嗡嗡”声都能听见。③夜里安静得连心跳声都听得一清二楚。（3）厚：①这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。②这本书厚得比桌子还高。（4）盼望：①我不时地望着天空，都快把天空看破了，也没能盼来雨。②他盼望爸爸快点回来，盼得眼珠子都要瞪出来了。（5）喜欢：①我高兴地接过布娃娃，喜欢得又亲又抱，嘴唇差点儿亲破了一层皮。②他可喜欢这本书了，喜欢得一辈子都不愿意放下2.写夸张句厚：他的脸皮厚得跟一堵墙一样。高兴：我喜得快要发疯了。时间过得快：春节眨眼就到了。难过：我听到这个消息，难过得泪如雨下。黑：这个地方黑得伸手不见五指。冷：我冷成了冰雕，毫无知觉。热闹：操场上真热闹啊，我耳朵都要聋了。香：桂花开了，香飘十里。甜：这块蛋糕甜的我牙齿都掉了。激动：我们班赢了，我激动得一蹦三尺高。生气：老师气得头发都冒烟了。小：这个地方小得连蚂蚁都挤不进去。第三单元通过环境描写表达心情1.奔跑在田野中（心情好）：我奔跑在田野中，两旁的树木为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为我呐喊，连路边的野花也对我微笑，空气里都是秋的味道，真好！（心情不好）：秋凤瑟瑟，我奔跑在秋天的田野中。两旁的书目已没有了夏日的茂盛，稻田的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的呜叫更让人烦躁，路边的野花仿佛也将我嘲笑…2.弹琴（心情好）：悠扬的琴声像山间的泉水，哗哗地流泡栗子老师激起一朵朵浪花，拍拍岸的石头，打个招呼，说说悄悄话，然后继续向前跑去。（心情不好）：听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说什么。我感觉到一种压抑的沉闷气息，凝结在这空气中…3.钓鱼（心情好）：风和日丽，我又来到了池塘边钓鱼。路边的野花野草，正懒洋洋的享受着日光浴四周的水稻田里的水稻已成熟，弯下腰，我把挂着鱼饵的鱼钩抛进水里，只等着鱼儿上钩啦！（心情不好）：太阳懒洋洋的照着大地，钓了大半天，也没有一条鱼上钩，桶里空空如也，花儿垂下了头去，小鸟叽叽喳喳的叫着，像在讥笑我，树林沙沙作响，又像在嘲笑我。4.走在小巷里（心情好）：下雨过后湿漉漉的小巷看起来别走一番情致，墙边的小草弹出头来，水珠从屋檐上掉在肩膀和我打招呼，深吸一口气，空气中弥漫着花香。（心情不好）：雨后，小巷子房檐滴落的水混杂着灰尘，路本就是坑坑洼洼的石板路，石板间窝满了水，一脚踩上去，水珠四溅，脏了裤腿，毀了我的袜子。5.看书（心情好）：窗外的阳光透过玻璃，射到了我的桌子上，天上的白云与我一起享受书中的精彩，小鸟叽叽喳喳的唱着小曲，飞到窗前，跟我一同走进书的世界。（心情不好）:我弓着背，书中的一切都显得无比苍白。狂风袭来，吹乱了我的发丝也吹翻了我的书页，小鸟在一旁吵个不停，黑压压的天让我无法喘气，我大手一挥把书扔到了一边。6.唱歌（心情好）:哼着小曲，路边的小鸟为我和声，清风为我伴奏，一个个音符化作天上飞舞的棉絮，迎风伴舞，多么美妙的歌声。（心情不好）：那五音不全的声音彷佛一根根银针扎入我的内心，小鸟喳喳地表示不满，凋零的树叶也被震落到地上，花儿耷拉这脑袋表示反抗。7.走在放学路上（心情好）：放学路上，哼着小曲，路边的小鸟为我和声，清风为我伴奏，个个音符化作天上飞舞的棉絮，迎风伴舞欢去。（心情不好）：放学路上，花儿耷拉着脑袋，天上的太阳阴沉沉的，好像要下雨了。不一会儿，淅沥的雨点儿就像我的烦恼，绵绵不绝。第四单元一、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。这三组诗句都是借事物来言明自己的志向的。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。出自《竹石》，赋予了竹子傲然挺立、坚韧刚劲、刚正不阿的品格。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。出自《墨梅》，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。

荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。出自《赠刘景文》，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。补充：联系诗句，说说哪些事物被赋予了人的品格和志向，至少用两个词语。1.零落成泥碾作尘，只有香如故。（梅）孤高、坚强不屈强、傲视风霜2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（石灰）坚韧顽强、不畏艰难、坚贞不屈3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（梅花）高洁傲岸、不向世俗献媚、高风亮节4.野火烧不尽，春风吹又生。（野草）顽强的生命力、不自暴自弃5.何当金络脑，快走踏清秋。（马）为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操6.落红不是无情物，化作春泥更护花。（花）甘于奉献、不畏挫折、不甘沉沦7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（春蚕）无私奉献、不求回报8.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜（蜜蜂）辛勤勤劳、无私奉献9.大雪压青松，轻松挺且直。（松）坚韧不拔、宁折不弯。二、仿照例句，抓住动作与神态写出人物特点。例：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。1.我的弟弟可调皮了。他手里拿着一根鸡毛，绷着脸，全神贯注地伸向爸爸的耳朵。爸爸侧了一下身，他迅速地躲到了床底下，不停地向四周张望。2.新转来的同学脾气暴躁。他伸手夺过班长手中的作业本，用力地摔到自己的课桌上，眼睛瞪得圆圆的，吼道："你看不到吗？我的名字写在左下角啦。你看不到吗？"三、联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。参考答案："没戴眼镜""乱蓬蓬的长头发"脸"平静""慈祥"是对李大钊外貌描写，写出了李大钊被捕后受尽了敌人的折磨的形象，表现了父亲经历残酷的折磨后依旧顽强，对亲人充满爱。如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像魔的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。参考答案："扁鼻子"、目光"凶恶可怕"、双手"像鹰的爪子"是对敌人的外貌和神态描写，写出了日本军官从内而外的丑陋，表现了作者对敌人的憎恶之情。如果删去这些描写，就不能突显人物的鲜明形象。③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。参考答案：这段外貌描写，写出了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点，表现了祥子朴实可爱的人物形象。如果删去，表达效果就减弱了。第五单元一、文言词意●走马观花：骑在奔跑的马上看花，比喻粗地观察事物。走：跑●自愧弗如：自己感觉不如别人而内心惭愧。弗：不。●声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。俱：全、都●不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）然：是的，对的。●过犹不及：事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。及：到●赴汤蹈火：跳进热水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。汤：热水●锲而不舍：指不断刻下去而不停止。比喻坚持到底，奋勉不懈。●司空见惯，指看惯了就不觉得奇怪了。惯：习以为常的。二、引用的作用和表达效果好处：为自己的观点提供有力的论据，增强表现力、感染力