全国人教版信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》教学设计设计

全国人教版信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》教学设计设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：全国人教版信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年2月24日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，咱们今天来一起探索信息技术中的《简单计算》这一奇妙世界！🌟在这节课里，我们将通过一些实用的计算方法，让你们体会到计算在信息技术中的重要性。准备好，让我们一起开启这场奇妙的计算之旅吧！🚀🎓核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养信息意识，认识到计算在信息技术中的广泛应用。

2.提升计算思维，学会运用计算方法解决问题。

3.增强实践能力，通过实际操作掌握简单计算技巧。

4.发展创新精神，敢于尝试新的计算方法和工具。让我们一起在信息技术的大海中畅游，发现计算的魅力吧！🌊💡学情分析同学们，进入八年级下册的信息技术课程，我们面对的是一个充满活力和好奇心的群体。首先，从知识层面来看，大多数同学已经具备了一定的信息技术基础，对计算机的基本操作和互联网的基本使用有一定的了解。然而，由于个体差异，部分同学在计算能力和逻辑思维上可能存在一定差距。

在能力方面，同学们的动手实践能力普遍较强，对于新工具和新技术的接受能力也较快。但在计算思维方面，部分同学可能对复杂计算问题的解决感到困难，需要教师引导和启发。此外，同学们的团队协作能力也是我们需要关注的，因为在信息技术学习中，合作解决问题是非常重要的。

至于素质方面，同学们的自主学习能力和信息素养有待提高。有些同学可能对信息技术学习缺乏足够的兴趣，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习热情。

在行为习惯上，同学们在课堂上普遍能够遵守纪律，但在长时间的操作练习中，部分同学可能会出现注意力不集中、操作不规范等问题。这些问题可能会影响课程的学习效果。

1.针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

2.通过实际操作和案例教学，提高学生的计算思维和解决问题的能力。

3.培养学生的自主学习习惯和信息素养，激发他们的学习兴趣。

4.关注学生的行为习惯，引导他们在课堂上保持专注，规范操作。教学方法与策略1.我会采用讲授与实际操作相结合的方法，通过生动的讲解，让学生理解计算的基本原理。同时，我会设计一系列互动实验，让学生在实践中学习和应用。

2.为了提高学生的参与度和互动性，我会组织小组讨论，让学生在讨论中提出问题、解决问题，培养他们的团队协作能力。

3.利用多媒体教学，如动画演示、实际计算案例，直观展示计算过程，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

4.设计一些趣味性的计算游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算技巧，激发他们的学习兴趣。教学过程🌟【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索信息技术中的《简单计算》这一奇妙领域。你们知道吗？计算能力是信息技术学习的基础，它贯穿于我们的学习、工作和生活中。那么，什么是简单计算呢？它又有哪些用途呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！🔍

🌟【新课导入】

1.**引入计算的概念**：同学们，我们先来回顾一下计算的概念。计算是指利用数学方法或计算机程序对数值进行操作的过程。在信息技术领域，计算无处不在，它帮助我们处理数据、解决问题、实现各种功能。

2.**举例说明计算的应用**：同学们，你们知道吗？计算在我们的生活中扮演着重要角色。比如，计算器、搜索引擎、在线支付等，都是基于计算技术实现的。今天，我们将重点学习简单计算，也就是基本的数值计算。

🌟【探究新课】

1.**认识计算器**：同学们，我们先来认识一下计算器。计算器是一种便携式的电子设备，它可以进行加、减、乘、除等基本运算。请大家拿出计算器，跟着我一起操作，体验一下计算器的使用。

2.**基本运算练习**：现在，我们来练习一些基本运算。比如，计算2+3、4×5、6÷2。请大家先自己动手计算，然后再拿出计算器验证一下。这样可以帮助我们更好地理解运算过程。

3.**应用场景分析**：同学们，接下来，我们来分析一下简单计算在实际生活中的应用场景。比如，购物时计算总价、计算利息、测量数据等。请同学们举例说明，你们在哪些情况下需要用到简单计算。

🌟【互动环节】

1.**小组讨论**：现在，我们将进行小组讨论。请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-简单计算在我们的生活中有哪些应用？

-如何提高计算能力？

-如何将简单计算应用到实际问题中？

2.**展示与分享**：请每个小组选派一位代表，分享他们的讨论成果。其他同学可以提出自己的疑问或补充意见。

🌟【实际操作】

1.**编程练习**：同学们，接下来，我们来尝试一些简单的编程练习。通过编程，我们可以更好地理解计算过程。请同学们打开编程软件，按照以下步骤进行操作：

-输入一个简单的计算表达式，如2+3。

-运行程序，观察结果。

-修改表达式，再次运行程序，观察结果变化。

2.**实际案例应用**：请同学们结合生活实际，设计一个简单的计算程序，解决一个实际问题。比如，计算两个数的平均值、计算购物总价等。

🌟【总结与反思】

1.**回顾重点**：同学们，今天我们学习了简单计算的相关知识，包括计算器的使用、基本运算练习以及编程练习。希望大家能够掌握这些知识，并在实际生活中运用它们。

2.**反思与评价**：请同学们反思一下自己在学习过程中的收获和不足。对于收获，我们要继续保持；对于不足，我们要努力改进。

🌟【课后作业】

1.请同学们完成以下编程练习，并尝试解决生活中的实际问题：

-编写一个计算两个数之和的程序。

-编写一个计算两个数平均值的程序。

2.请同学们思考以下问题：

-简单计算在信息技术学习中的重要性是什么？

-如何提高自己的计算能力？学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**计算能力提升**：学生在掌握基本计算方法的基础上，通过实际操作和编程练习，计算能力得到了显著提升。他们能够熟练地进行加减乘除等基本运算，并能够运用这些运算解决实际问题。

2.**信息意识增强**：通过学习简单计算，学生认识到计算在信息技术中的重要性，增强了他们的信息意识。他们开始意识到，无论是日常生活中的购物计算，还是未来的编程工作，计算都是不可或缺的基本技能。

3.**逻辑思维能力培养**：在编程练习中，学生需要理解算法和逻辑结构，这有助于培养他们的逻辑思维能力。学生通过设计程序解决实际问题，锻炼了他们的逻辑推理和问题解决能力。

4.**实践操作技能提高**：学生在实际操作中，如使用计算器和编程软件，提高了自己的实践操作技能。他们学会了如何正确使用工具，如何调试程序，以及如何处理操作过程中遇到的问题。

5.**自主学习能力发展**：学生在完成课后作业和编程练习时，需要独立思考和解决问题。这有助于他们发展自主学习能力，学会如何自我学习、自我评价和自我提升。

6.**团队协作能力增强**：在小组讨论和合作完成编程任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.**创新精神激发**：学生在面对实际问题进行编程时，需要尝试不同的解决方案。这种尝试和探索的过程激发了他们的创新精神，鼓励他们勇于尝试新方法，寻找最优解。

8.**信息技术素养提升**：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升。他们不仅掌握了基本的信息技术知识，还学会了如何将信息技术应用于实际生活和工作。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《计算思维导论》：这本书以通俗易懂的方式介绍了计算思维的基本概念，适合学生阅读，可以帮助他们更好地理解计算在解决问题中的作用。

-《计算机科学基础》：这本书涵盖了计算机科学的基本知识，包括算法、数据结构等，适合对计算机科学感兴趣的学生深入阅读。

-**视频资源**：

-“计算器的历史与发展”：这个视频介绍了计算器的发展历程，从最初的算盘到现代的计算器，让学生了解计算工具的演变。

-“编程入门教程”：一系列的编程入门视频，帮助学生从零开始学习编程，了解编程的基本概念和技能。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-**推荐阅读**：鼓励学生在课后阅读《计算思维导论》，特别是书中关于如何将计算思维应用于日常生活和工作中的案例。

-**阅读指导**：对于阅读过程中遇到的问题，教师可以在下一节课开始前安排时间进行解答，或者通过课堂提问的方式引导学生自己找到答案。

-**视频资源**：

-**观看建议**：建议学生观看“计算器的历史与发展”视频，了解计算工具的发展历程，并思考计算工具对现代生活的影响。

-**讨论引导**：在下一节课的讨论环节，教师可以引导学生分享观看视频后的感受，讨论计算器在现代社会中的角色和重要性。

-**自主实践**：

-**编程实践**：鼓励学生观看“编程入门教程”视频，尝试跟随视频教程进行简单的编程练习，如编写一个简单的计算程序。

-**问题解决**：学生可以尝试用所学到的计算知识和编程技能解决一些实际问题，如设计一个简单的计算器应用或游戏。

-**反思与分享**：

-**反思日记**：学生可以写一篇反思日记，记录自己在课后拓展中的学习体会和收获。

-**课堂分享**：在下一节课的课堂上，教师可以邀请学生分享他们在课后拓展中的所学所得，促进知识的交流和共享。板书设计①简单计算概述

-简单计算的定义

-简单计算的应用领域

②计算器使用方法

-计算器的基本操作

-计算器按键功能

③基本运算练习

-加法运算

-减法运算

-乘法运算

-除法运算

④编程基础

-程序结构

-变量和赋值

-输入输出

⑤实际案例应用

-购物总价计算

-利息计算

-数据测量

⑥编程练习

-编写计算程序

-调试程序

-运行程序

⑦团队协作与交流

-小组讨论

-分享学习成果

-解答疑问

⑧课后拓展

-阅读推荐材料

-观看相关视频

-编程实践与问题解决课堂小结，当堂检测课堂小结

同学们，今天我们一起探索了信息技术中的《简单计算》这一主题。通过这节课的学习，我们取得了以下成果：

1.**理解了简单计算的基本概念**：我们学习了简单计算的定义和应用领域，认识到它在信息技术中的重要性。

2.**掌握了计算器的基本操作**：通过实际操作，我们学会了如何使用计算器进行加减乘除等基本运算。

3.**练习了基本运算**：我们通过一系列的基本运算练习，提高了自己的计算能力。

4.**了解了编程基础**：我们学习了程序结构、变量和赋值、输入输出等编程基础，为后续的编程学习打下了基础。

5.**应用了简单计算解决实际问题**：我们通过案例学习，了解了如何将简单计算应用到实际问题中，如购物总价计算、利息计算等。

6.**培养了团队协作能力**：在小组讨论和分享学习成果的过程中，我们学会了如何与他人沟通、协作。

当堂检测

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：

-简单计算主要应用于以下哪个领域？（A）购物计算B）编程C）数据测量D）以上都是

-计算器上的“C”键是用来做什么的？（A）清除当前输入B）退出程序C）计算平方根D）以上都不是

2.**填空