七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school第三课时 Section B（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第三课时SectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来一起开启七年级英语下册Unit3"Howdoyougettoschool"第三课时的奇妙旅程！这节课，我们要深入探索（1a-1e）的小天地，感受英语学习的乐趣。我会通过情境创设、互动游戏等多种方式，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握本节课的重点词汇和句型。让我们一起加油，开启这段美妙的英语学习之旅吧！🌟🎉💪核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过对话和写作练习，提升学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中运用所学知识。其次，通过介绍不同地区的交通方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。最后，引导学生思考环保问题，培养他们的批判性思维和可持续发展意识。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：如"bybus"、"bytrain"、"bybike"等，这些词汇是描述交通方式的关键。

2.重点句型：如"Howdoyougettoschool?"和"Igotoschoolby..."，这些句型是本节课的核心交流工具。

难点：

1.难点词汇：学生可能对一些交通方式词汇感到陌生，如"subway"、"trolleybus"等。

2.难点句型运用：学生可能在实际运用中混淆"bybus"和"byabus"的区别。

解决办法：

1.对于词汇难点，通过图片、实物或情境模拟，帮助学生直观理解交通方式词汇。

2.对于句型难点，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习和运用句型。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、互动英语学习软件

-教学手段：图片卡片、交通方式图片集、角色扮演道具、录音设备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享一份PPT，包含本节课的交通方式词汇和句型，让学生提前熟悉。

-设计预习问题：我会提出如“你通常是如何去学校的？”等问题，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和回答预习问题的反馈，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解词汇和句型，准备回答预习问题。

-思考预习问题：学生独立思考并准备如何用英语描述自己的上学方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于城市交通的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：我会结合地图和图片，详细讲解不同交通方式的英语表达。

-组织课堂活动：设计“猜交通方式”游戏，让学生通过听声音猜测交通方式。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何用英语描述不同的交通方式。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习对话和听力技能。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-活动教学法：通过游戏和互动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一段关于自己上学方式的短文。

-提供拓展资源：推荐一些在线英语学习网站，让学生课后继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐的网站，进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

-反思总结法：学生在作业完成后，反思自己的学习过程，思考如何提高。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用本节课的重点词汇，如"bybus"、"bytrain"、"bybike"等，准确地描述不同的交通方式。

-学生能够正确运用重点句型"Howdoyougettoschool?"和"Igotoschoolby..."，进行简单的询问和回答。

-学生在听力和口语交流中，能够识别和表达与交通方式相关的信息，提高了实际交流的能力。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同地区的交通方式，了解了不同文化背景下的交通习惯和偏好。

-学生对公共交通工具的认识更加全面，能够认识到不同交通方式对社会和环境的影响。

-学生在了解交通方式的同时，也学习了相关的文化习俗，如英国的地铁文化、美国的公交系统等。

3.**思维品质发展**：

-学生在讨论和表达自己上学方式的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过分析不同交通方式的优缺点，学生学会了从多角度思考问题，并能够提出自己的见解。

-学生在解决与交通方式相关的问题时，能够运用所学知识进行推理和判断，提高了解决问题的能力。

4.**自主学习能力提高**：

-学生通过课前自主探索，学会了如何利用网络资源进行预习，提高了自主学习的能力。

-学生在课中积极参与课堂活动，通过互动和合作，学会了与他人共同学习和分享。

-学生在课后能够利用拓展资源进行自主学习，巩固所学知识，并尝试运用到实际生活中。

5.**写作能力增强**：

-学生通过完成关于自己上学方式的短文写作，提高了英语写作能力。

-学生在写作过程中，能够运用本节课学到的词汇和句型，表达自己的思想和感受。

-学生学会了如何组织语言，使文章结构清晰，内容丰富，语言表达流畅。

6.**跨学科能力培养**：

-学生在本节课中，不仅学习了英语知识，还涉及到地理、社会学等方面的内容。

-学生通过学习不同地区的交通方式，了解了不同地区的地理特征和社会发展情况。

-学生在跨学科的学习过程中，培养了综合运用知识的能力。典型例题讲解1.例题：

-Question:WhatdoesTomdotogettoschool?

-Answer:Tomgoestoschoolbybike.

解答：这是一个简单的问答题，要求学生根据所给信息选择正确的答案。在这个例题中，学生需要根据课文内容判断Tom的上学方式，并用正确的句型回答。

2.例题：

-Question:HowdoesLiHuagettoschool?

-Answer:LiHuatakesthesubwaytoschooleveryday.

解答：这是一个询问特定人上学方式的题目。学生需要理解句型"Howdoes...gettoschool?"并根据课文中的信息，选择合适的交通方式来回答。

3.例题：

-Question:Whatisthemostcommonwaytogettoschoolinyourcity?

-Answer:Themostcommonwaytogettoschoolinmycityisbybus.

解答：这是一个开放性问题，要求学生结合自己的实际情况回答。学生需要运用所学知识，思考并表达自己所在城市最常见的上学方式。

4.例题：

-Question:Ifyouwanttovisityourfriendwholivesfaraway,whattransportationmethodwouldyouchoose?

-Answer:IfIwanttovisitmyfriendwholivesfaraway,Iwouldchoosetotakeatrain.

解答：这是一个假设性问题，要求学生根据假设情况选择合适的交通方式。学生需要运用所学知识，结合实际情况进行判断和选择。

5.例题：

-Question:Comparetheadvantagesanddisadvantagesoftakingabusandtakingabiketoschool.

-Answer:Takingabustoschoolisconvenientandcomfortable,butitcanbecrowdedandpolluted.Takingabikeishealthyanddoesn'tpollutetheenvironment,butitcanbetiringandunsafeinheavytraffic.

解答：这是一个比较性问题，要求学生分析两种不同交通方式的优缺点。学生需要运用所学知识，结合自己的观察和思考，给出合理的比较。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能准确运用所学词汇和句型进行交流。

-大部分学生能够流利地描述自己的上学方式，并能够听懂并回答关于交通方式的问题。

-个别学生在回答问题时，词汇运用不够准确，但在教师的引导下，能够及时纠正并提高。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，与组内成员合作，共同完成讨论任务。

-学生在讨论中能够提出不同的观点，并尝试用英语进行表达，体现了良好的合作意识和沟通能力。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地介绍自己的观点，展示了对本节课知识点的理解。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生能够准确完成填空题、选择题和简答题，体现了对课程内容的掌握程度。

-部分学生在听力题上存在困难，但通过课后练习，能够逐渐提高听力理解能力。

-学生在写作题中，能够运用所学词汇和句型，描述自己的上学方式，展现了基本的写作能力。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，认真书写，展现了良好的学习态度。

-作业中，学生能够运用所学知识，结合实际情况，完成关于交通方式的短文写作。

-个别学生的作业存在语法错误，但在教师的指导和同学的互相帮助之下，能够及时纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们继