2025初中教师资格证 《教育知识与能力》考前通关必练题库

2025初中教师资格证_《教育知识与能力》考前通关必练题1.学校对学生进行教育管理的具体执行者是()。一瓣后比原来小了。这说明小红的思维还没有具备()。A、守恒性3.中学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④是一种()。兴趣。这说明课外活动()。6.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最为明显解析：前运算阶段的儿童的思维有如下特征：(1)思维不具有可逆性。这是指又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。(2)一切以自我为中心，这(3)泛灵论，认为外界的一切事物都是有生命的。则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于()。A、胆汁质B、多血质一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们空气，这种教学方法是：()9.在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是(),它是教学中的()。C、教学过程：主体D、教学媒体：客体答案：B解析：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。它是教师和学生共同作用的对象，是教学中的客体。10.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()。B、活动课程C、分科课程D、综合课程答案：B解析：活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程，代表人物杜威。11.羽毛球打得好的人，网球也打得好。可以解释这种现象的学习迁移理论是()。A、相同要素说B、概括说C、三维迁移理论解析：两种活动中存在很多相似之处，即共同要素，可以引起迁移。12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是()。A、道德感C、理智感答案：A解析：道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验，诗句表现了一种崇高的道德意识和道德情感。13.提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是B、杜威C、格拉斯答案：B解析：杜威在《我们如何思维》中提出了问题解决的五步模式，包括暗示、问题、假设、推理、验证。这一模式被视为经典的问题解决过程框架。纽厄尔主要研究人工智能和认知科学，格拉斯关注认知心理学具体领域，巴甫洛夫以条件反射研究闻名，均与五步模式无直接关联。杜威的著作明确阐述了该理论。14.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据()。A、社会政治经济制度B、生产力发展水平解析：人的身心发展特点是确定各级各类教育目的(或培养目标)的不可忽视的16.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。A、阿德勒D、荣格17.“晓之以理。动之以情，导之以行，持之以恒”符合()规律。具有多种开端。根据题干，可以得出知情意行，从而选出A选项德育过程。B、内疚感解析：6~12岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多19.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()C、裴斯泰洛齐20.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的生种人患有的是()。21.只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习学习，即才会产生学习的迁移。这种观点属于()。迁移程度与共同要素的数量成正比。选项B正确反映了这一理论的核心主张。22.美育之“超美育”功能，即指()。等。23.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。一种。24.教育的“心理起源论”认为教育起源于()。解析：美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源论”,认25.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是()。成虔诚的宗教人士。其代表人物有()。A、柏拉图28.18世纪后期德国出现的新式学校——“泛爱学校”,按照()的教育理念，解析：18世纪后期德国的“泛爱学校”,创始人是巴西多，他按照卢梭的教育29.提出“不愤不启.不悱不发”的中国古代教育家是()。要体现了()。31.(2020年真题)我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?C、文化32.(2020年真题)班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是()。D、情感陶冶法33.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术育家是()D、布鲁纳解析：夸美纽斯，泛智教育思想是由捷克教育家夸美纽斯在17世纪提出的。夸34.课堂气氛的类型主要包括()。①积极的课堂气氛②消极的课堂气氛③斗争35.“默写”属于()。36.人类认识过程的开端是()。37.根据强化的目的和性质，强化可分为()。38.目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策的活动是()。39.学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。40.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普41.基础教育课程改革倡导的教学评价是()。43.“教育活动的归宿”是对()的描述。44.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是(?)。45.看电影是利用了()原理。46.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。47.下列关于复式教学，说法不正确的是()。48.依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须证的国民教育是(),它具有强制性。C、义务教育解析：本题考查的是国民教育的强制性和义务教育的概念。根据题干中的“依照法律规定”和“必须接受，必须予以保证”的表述，可以判断出答案为C选项，即义务教育。义务教育是指国家法律规定的对适龄儿童和青少年实行的普及性、基础性、免费性、强制性的教育。因此，本题的正确答案为C。其他选项中，创新教育和素质教育是教育的一种理念和方向，而家庭教育则是指家庭对子女进行的教育。49.学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然解析：在这个问题中，学生首先表现出上课专心听讲的行为，随后因为这一行为受到老师的表扬。这种表扬作为一种强化刺激，增加了学生继续专心听讲的可能性，进而逐步养成了上课专心听讲的习惯。这一过程符合操作性条件反射的特点，即先有行为，后有强化刺激，通过强化刺激改变行为发生的概率。因此，这属于操作性条件反射。50.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘进程的不均衡性，表现为()。51.“杀一儆百”的教育观点符合()。A、从众其引以为戒。这种教育方式符合观察学习的原理。观察学习是一种替代性学习，个体通过观察他人的行为及其结果来学习，而不需要亲身经历。在“杀一儆百”52.有些身患重病或有残缺的人。凭着顽强的意志和战得到发展。这表明身心发展具有()。A、顺序性上述定义，以下最能体现最近发展区的是()。C、七岁的小燕实际身高和七岁女孩的平均身高之间的差距D、五岁的小明已经能够背诵100首古诗学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力()C、教学认知能力D、教学反思能力55.构成教学过程的基本要素是()。56.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。57.人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要的教育具有()。58.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过。”荀子这句话体现研究方法是()。61.班集体在育人方面价值的实现是通过()。62.晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有为的方法属于()。A、强化法B、自控法解析：强化法又称“操作条件疗法”,是应用操作性条件反杨老师对晓玲的表扬就是强化她的良好行为，使A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向64.学生成长记录袋的作用不包括()。65.学校心理辅导主要服务的人群是()。B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生答案：A解析：中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促进学生自我教育、自我提高，达到优化其心理素质的目的。66.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。答案：C解析：苛勒的经典实验主要有两个系列：箱子问题与棒子问题。格式塔心理学家苛勒曾在1913-1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与尝试-错误学习理论相对立的完形-顿悟说。在单箱情境中，将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板，使它够不着。但笼中有一箱子可利用。识别箱子与香蕉的关系后，饥饿的黑猩猩将箱子移近香蕉，爬上箱子，摘下香蕉。在更复杂的叠箱情境中，黑猩猩把握了箱子之间的重叠及其稳固关系后，也解决了这一较复杂的问题。这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了()。A、正例与反例的配合用的和不可食用的(如棉籽)果实作为例子，目的是通过改变果实的具体形态这68.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为()。69.课的结构是指()。70.显性课程和隐性课程是根据()不同而划分的71.根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体智力的是()。72.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于()。D、课程计划74.首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是()。B、柏拉图75.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。76.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()。B、道德行为不良77.小明既想考试得高分又不想努力学习，这种动机冲突属于()。78.教育研究首先必须遵守的原则是()。79.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。A、导生制所有学生一起上课，小班是把大班的学生分成20人左右的小组。研究和探讨大80.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的来引导学生获取或巩固知识的方法是()。82.对于备课的认识错误的是()。D、教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要83.当代我国教育的主导思想是()。84.开好班会的基础是()。D、效果深化答案：B解析：班会是学校教育活动的重要组成部分，是班级管理的重要环节，也是班主任开展教育工作的重要途径。确定主题是开好班会的基础，主题的选择要结合学生的实际情况和年龄特点，具有针对性和实效性。只有确定了主题，才能围绕主题展开活动，达到教育学生的目的。精心准备、具体实施和效果深化也是开好班会的重要环节，但它们都是在确定主题的基础上进行的。因此，正确答案是B。85.从活动的形式来看，课外活动具有()。A、自愿性和选择性B、灵活性和多样性C、独立性和自主性D、轻松性和娱乐性答案：B解析：课外活动的组织形式是灵活多样的：课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告会、科普讲座、兴趣小组和参观访问等多种形式进行活动。即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。86.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了()。A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化学上叫()。88.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()。89.使用最广泛的教育研究方法是()。90.下列属于元认知计划策略的是()。91.无论我们选择教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。持点的是()。92.下列关于班级授课制的优点说法错误的是()。93.新课程特别强调引导学生建立的新学习方式是()。94.下列选项中属于权威型教养方式的是()。A、对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求D、不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为95.关于新课程理念的说法不科学的是()。A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主”与新课程理念的核心精神不符，因此是不科学的。96.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”,荀子这句话体现的德育方A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、个人修养法解析：“日参省乎已”是建立在自我意识、自我评价能力发展的基础上的一种自觉能动性的体现，属于个人修养法。个人修养法主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。趣，消极悲观；认为自己一无是处，未来没有希望。他存在的心理问题是()B、焦虑症C、抑郁症答案：C解析：本题干中失眠、食欲不振、对事物不感兴趣、没有希望、悲观(心境低落)都符合抑郁症的特征。他所担心的是以下哪个概念反映的内容?()B、效度99.美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我种观点属于()。总认为他并没有什么变化，这是()。化.但感觉他没有什么变化是指映象保持稳定不变。依此而建立的课程理论为()。响的是()。们所说的()。A、教育目标105.经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。106.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一苦恼”特征的儿童道德发展处在()水平。解析：柯尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展108.()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高育。”生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取孔子在教育中采用的教学原则是()。A、启发性原则B、循序渐进原则D、因材施教原则来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫()。B、抑制C、负强化D、正强化答案：C解析：在心理学中，负强化指的是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强某一行为或反应的出现频率。本题中，学校撤销对学生的处分，即去除了一个不愉快的刺激，目的是为了巩固和增强学生表现良好的行为。这种做法符合负强化的定义，即通过撤销负面刺激来鼓励学生继续保持良好的行为。111.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段话告诉我们，要做好班主任工作必须()。A、尊重和关爱学生B、了解和研究学生C、做好个别学生的教育工作D、遵循因材施教的原则答案：B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。题干中点明的也是要想教育学生，需要先了解学生。112.关于德育规律的描述，以下错误的说法是()。A、德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程B、德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C、德育过程是一个长期直线提高的过程D、德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程答案：CB、练习律C、效果律“尝试-错误”学习应遵循准备律、练习律和效果律三条原则。其中，效果律是指情境与反应之间联结的加强(或减弱)受反应之后的效果支配。如果在某种情114.元认知研究的代表人物是()。A、加涅对认知过程进行主动的监测和连续的调节与协调活动的过程115.一个测验的效度不包括()。116.基础教育课程改革必须坚持()的原则。117.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是()。C、罗杰斯A、关注情境阶段B、关注自我阶段C、关注他人阶段120.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。121.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的()。122.下列选项属于条件反射的是()。123.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是()。教育的重要性和教育与()的关系。125.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。解析：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门课程的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准的结构一般包括四个部分：①前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路；②课程目标，包括总目标和阶段目标；③课程内容，是具体的知识内容要点；④实施建议，包括教材编写建议、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用等。其核心部分是课126.下列属于人格测验的是()。A、智力测验B、创造力测验答案：D解析：人格测验是针对人格特点的标准化测量工具，它根据人格理论，从特定的几个方面对测试者的人格特征进行考察。最常用的人格测验方法有问卷和投射技术。兴趣测验属于人格测验。127.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。答案：B概率为50%的任务，这种任务能给他们提供最大的现实挑战。128.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于解析：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导129.班集体形成的主要标志之一是()。130.教师备课和上课的主要依据是()。者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。D、固定点答案：A解析：“先行组织者”教学策略是由美国认知教育心理学家奥苏行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是用来帮助学生确立意义学习的心向，在“已经知道的”与“需要知道的”知识之间架起桥梁，为新的学习内容提供观念上的固着点，起到引导和组织的作用，因此称为先行组织者。132.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括()。A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、教师与个别学生的亲密关系D、班级制度与规范答案：C解析：班级文化是“班级群体文化”的简称，是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。它是影响班集体建设的重要因素，包括班级环境布置、班级人际关系与班风、班级制度与规范等方面，但教师与个别同学的亲密关系不属于其范畴。133.具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()。A、国家课程B、学校课程C、地方课程134.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。C、冲动型D、沉思型古希腊哲学家()。A、柏拉图136.教育改革的核心是()。137.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为()。138.决定教育领导权的是()。下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令，为教育机会的均等提供了极大的可能性。139.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在()中提出的。B、《学记》记·中庸》十九章，说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。140.现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差A、强调解题过程分析B、强调解题策略分析C、强调知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析解析：传统心理学对问题解决的研究往往脱离中小学学科教学实际，很难指导课堂教学。现代认知心理学结合中小学学科特点进行问题解决研究，发现不同类型的知识在问题解决过程中有不同的作用。141.学生管理的终极目的是()。A、学业成功142.遗传素质为人的发展提供()。A、方向性B、可能性D、必然性143.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和()。过程。CIPP评价模式由背景评价(ContextEvluation)、过程评价(ProcessEvaluation)和成果评价(ProductEvaluation)A、个人本位论解析：社会本位论产生于19世纪下半叶，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特145.从规则到例子的学习实质上是一种()。我。这便是教育的目的。”这句话反映了()。解析：社会本位论产生于19世纪下半叶，代表人物有孔德、涂尔干等。其基本147.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。解析：逃避条件作用是指当厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体作出某种反应，从而逃避厌恶刺激或不愉快情境，该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，它揭示了有机体是如何学会摆脱痛苦的。A项，强化是指使个体的行为频率出现的可能性增加的结果。B项，惩罚是指行为之后的结果使反应发生的概率或者反应发生的可能性降低。D项，消退是指通过消除正强化，从而消除或降低某种行为发生的可能性。148.以下不属于范例教学基本特征的是()。A、基本性C、有效性D、范例性答案：C解析：范例教学是指通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力的统一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。原西德著名教学论专家瓦·根舍因首倡范例教学理论，其基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。149.考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是指()。B、效度D、拟合度答案：B150.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。151.创造性思维的核心是指()。C、辐合思维寻求各种答案的思维，它是创造性思维的核心，其主要特征是：①流畅性；②变152.学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的解析：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，学生在学习过程中处于主体地位，教师在教学过程中处于组织者地位，对学生具有指导作用。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。153.勤奋和懒惰属于下列特性中的()。B、性格解析：心理特征是指个体经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人格诸要素的凝固化、结构化形态，这一系统包括能力、气质和性格三种成分。A项，气质是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢上以示奖励，这样的方法是()。155.通过联想来学习一种新材料，以便于记忆。这种方法称做()。解析：A项，语义联想法是指通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料更多的意义。B项，视觉想象法是通过心理想象来帮助人们进行记忆。C项，关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来。D项，是指一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义材料，以帮助记忆的方法。156.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论答案：D解析：教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论、神学本位论、个人本位论。具有强烈的人道主义特色，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点，属于个人本位论。个人本位论的兴起和盛行时期正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期，它反对宗教神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于个人的一切教育要求，提倡个性解放，尊重人的价值，具有一定157.学校管理的基本途径是()。B、沟通C、教劳结合158.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()。A、桥梁作用B、关键作用D、决定作用159.()即由操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果反馈。160.德育过程与品德形成过程的关系是()。的关系。目的、有计划、有组织的教育活动是()。解析：课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教育工作。162.课外活动与课堂教学()。B、方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动163.卢梭主张教育的目的是培养自由的人，这种观点属于()。解析：个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半叶，法国思想家卢梭是个人本位164.流程图和模式图属于()。165.智力技能的操作对象是()。讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。C、发展指导答案：D解析：A项，早期干预是面向少数学生进行，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时的帮助，就可能演变为严重的障碍。B项，缺陷矫正是对于极少数长期处于恶劣环境下已经积累产生了严重的心理和行为障碍的学生，需要进行系统的矫正。C项，发展指导是指面向全体学生进行，学生在不同的时期，面临不同的适应和发展的任务，可能会出现一些普遍性的问题。在此之前，我们应该开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理社会发展任务。D项，问题预防是指在问题可能发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生解决问题的能力。167.安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。B、经验内化说C、共同要素说D、形式训练说答案：C解析：产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的。其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多，迁移量越大。似之处。168.由后天的学习而决定的，与社会文化有密切关系的能力是()。169.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是()。动效率。170.以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是()。A、深入共感171.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感()。172.当你在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于()。A、元认知计划声音和感觉来进行思维的。”这就要求我们在教学过程中要重视运用()原则。174.对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指()。解析：测验是指对学生学业成绩进行检查与评定的一种基本方法，主要以笔试进行。测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度，常用的测验有论文式测验、客观性测验、问题情境测验和标准化测验。175.人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()。D、人为增加线索解析：记忆的精细加工策略是指使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成，即在保持知识时运用一定的方法对记忆材料进行分类加工而形成不同的记忆方法，这些记忆方法又称记忆术。常用的记忆术有以下几176.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。A、思想教育教育影响”充分运用了下列()德育方法。C项，实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品178.下列学习中属于有意义的接受学习的是()。接受学习与发现学习。接受学习是指教师把学习内容179.受m(a+b)=ma+mb的影响而得到Ig(a+b)=lga+1gb,这是一种()。以分为正迁移和负迁移。负迁移是指两种学习之间的相+b)=ma+mb的影响而得到Ig(a+b)=Iga+Igb,动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()的观点。来引导学生获取或巩固知识的方法，称为()。A、讨论法182.学校对学生教育管理的具体执行者是()。C、教导处解析：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学183.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。184.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。185.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。186.在现代教育科学体系中，教育学是()。187.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和()。188.指导课程编制过程最为关键的依据是()。方向发展，故选B。A项：现代教育制度的发展趋势强调强化普及义务教育，延教育大众化(高等教育的类型日益多样化)表述错误，故不选。D项：现代教育心跳加快、剧烈出汗的情况。这很可能是()。现是：(1)情绪方面紧张不安，忧心忡忡；(2)注意和行为方面注意力集中困难，极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做出决定；(3)躯体症状方面心跳加快，过度出汗等。故选D。A项：抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经结构，杨老师采用的教学方法是()。牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没有讲仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。这种现象属于()。或反抗。故选C。A项：首因效应是指第一印象，最初获得的信息影响比较大，射效应，如“以小人之心，度君子之腹”,是指与人交往194.以下说法中，错误的是()。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性于教师成长的哪个阶段?()。符合题意，故选B。A项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。不符题意，故不选。C项：处于关注学生阶段的教师关心学生发展上述属于哪一种师生关系模式?()指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。故本题选C。国台湾来进行例证，其中，中国、澳大利亚属于(),美国夏威夷，中国台湾属A、正例，反例B、反例，正例己对人最有益”,教育的目的就是为“完满的生活”做准备。这种教育目的值取向属于()。D、准备生活说解析：教育准备生活说是由斯宾塞提出的，认为教育的目的就是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务是教会人们怎样生活，教育他己对人最有益”。故选D。A项：个人本位强调教育目的应该从人的需要出发，满足个人的发展需要。不合题意，故不选。B项：社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。不合题意，故不选。C项：辩证统一论是马克思主义的教育目的论。主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。不合题意，故不选。199.美国学者斯克里文提出了(),该理论强调评价应当关注课程的实际效果，主张把评价重点从“预期的结果”转向“实际的结果”。A、目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、目的评价模式解析：针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了目的游离评价模式。该理论认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题选C。中心而展开的。不符合题意，故不选。B项：背景、输入、过程、成果(CIPP)200.在讲授完《长方形的面积》后，肖老师要求同学们寻找校园中的“长方形”进行测量并计算出面积。肖老师采用的教学方法是()。有重要的意义。故本题选D。201.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是()。A、娱乐性与竞技性C、教育性与基础性D、全体性与全面性解析：本题考查学校体育的特点。学校体育课属于学校教育的范畴，主要特点在于教育性与基础性。即通过传授身体锻炼的知识和技能，养成身体锻炼的习惯，促进学生的全面发展。而竞技体育是一种体制化、体系化的竞争性体育活动。群众体育是以身体运动为主要手段，以提高健康水平进行娱乐消遣为主要目的。故本题选C。202.如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为。最合理的安排应该是让孩子()。A、玩完游戏后做作业B、自己规定游戏时间C、边玩游戏边做作业D、完成作业后玩游戏答案：D解析：本题考查普雷马克原理。普雷马克原理是指用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物。题干中，玩游戏属喜欢的行为，完成作业属于不喜欢的行为，完成作业后把玩游戏作为强化物给学生，符合普雷马克原理。故本题选D。203.()认为教育的目的应来源于内部，而不应该从教育的外部寻找一个目的强加给教育。B、杜威地生长下去。故选B。A项：巴班斯基最早提出了教学过程最优化的思想，不符题，让学生完成。赵老师的这种评价方式属于()。学习策略是()。加工策略。故选C。A项：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部的这种心理活动属于()。故选B。A项：对比涉及两个真实的不同感觉的同时或相继呈现，与题干表述不但与想象和感觉不同。不符合题干的表述，故不选。故本题选B。207.认为在教学过程中，最重要的是知识的传授，忽视能力培养的理论是()。解析：形式教育注重能力培养，实质教育注重知识传授。故选B。ACD项：不符状态属于()。把成功归因于()。解析：根据韦纳的归因理论，内部的、稳定的、不可控的因素是能力，故选A。B项：外部的、稳定的、不可控的因素是难度；不符题意，故不选；C项：没有内部的、稳定的、可控的因素，不符题意，故不选；D项：外部的、不稳定的、存在的心理问题是()。B、焦虑症211.个体的感觉器官对两个刺激物之间最小差异量的感受能力，被称之为()。项符合题意。故本题选C。A项：绝对感受性，感觉器官对最小刺激量的感觉能212.唐朝时期六学二馆等级森严的官学体制，这体现的是()对教育的影响。213.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异()。214.美育最高层次的任务是培养学生()的能力。使他们具有感受美(审美活动的起点)、理解美和鉴赏美的知识与技能；培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美(创造美是美育最高层次的任务)215.校园花坛的牌子上写着“做一棵坚韧不拔的小草”;教室墙面上贴着“从哪里跌倒就从哪里站起”,这充分体现了()。B、陶冶教育法子上写着“做一棵坚韧不拔的小草”;教室墙面上贴着“从哪里跌倒就从哪里站起”属于环境陶冶。故本题选B。种需要得到满足后产生的。“自我实现”,即追求自我理想的实现，是充分发挥A项：生理的需要是人对食物、水分、空气、睡217.西方教育史上，()首次提出按儿童年龄划分受教育的阶段并根据不同年龄A、柏拉图D、杜威时期(0-7岁，主要施以体格教育),第二时期(7-14岁，相当于初等教育阶段，以情感道德培养为主),第三时期(14-21岁，属中高等教育阶段，教学与科研相结合，分班授课)。故本题选C。磨得很利，岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲，成了孔门的学生。孔子的做法体现了哪一教育原则?()A、教育影响的一致性、连贯性原则B、理论联系实际原则C、长善救失原则D、疏导原则答案：D解析：本题考查德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中孔子的话体现了以理服人。故本题选D。219.在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学事物的图像.或用语言形象的描绘所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识，刘老师遵循的教学原则是()A、直观性原则B、巩固性原则C、量力性原则D、启发性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中刘老师通过引导学生学220.在小学课外活动中，学生举办智能机器人大赛属于()。B、科技活动D、文学艺术活动科技知识为目的的课外校外活动。智能机器人大赛属于科技活动。故本题选B。221.张老师年轻时尚很受学生喜欢，学生也爱上他的课，这体现了()。B、晕轮效应明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他同外表无关的她)的其他特征评价也会更糟。题干中老师年轻时尚，对学生有吸引力，使得学222.()是典型的个人本位论者，主张教育目的是培养自然人而不是培养公民。B、卢梭D、孔德解析：卢梭认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。故选B。A项：涂尔干解，他采取的学习策略是()224.一些学校在开学之初习惯进行“开学考”,来了解学生应对新学期的准备情况，了解学生的困难所在，这种“开学考”属于()。此决定对学生的适当对待。题干表述的“开学考”即属于诊断性评价，故选B。A项：个体内差异评价强调对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的225.教育的本质特征是()。B、有目的地培养人C、历史性D、长期性的教学方法是()。象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实掌握相关知识，采用的便是演示法。故本题选B。明知没有必要，却不能控制自己，这说明他可能患了()难。由具体到抽象，逐步推进，这也是个体身心发展的()规律。由易到难。由具体到抽象，逐步推进均体现了身心发展的顺序性，故本题选A。的基础之上?()D、洛克之上，规范了教育学。故本题选B。丽丽现在处于()。C、关注情境阶段D、关注自我阶段解析：福勒和布朗教师的成长划分为关注生存、关注情他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间题意，故不选。D项：干扰选项，不合题意，故不选。D项说法正确。A项：根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。负迁移 (负向迁移)也叫“抑制性迁移”,是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。超越自我是在强调个体内评价。故选C。A项：相对性评价，又称为常模参照性法的选择和应用，这主要体现了教师劳动的()。B、强烈的示范性C、过程的长期性D、独特的创造性答案：D解析：教师劳动的创造性主要体现在因材施教、教学上的不断更新、教师的“教育机智”。故本题选D。234.在课堂上，郝老师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。按照普雷斯顿的观点，该教师对课堂管理的领导方式主要属于答案：A解析：参与式领导方式注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。故选A。B项：监督式领导方式待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。不合题意，故不选。CD项：干扰选项，不合题意，故不选。235.生活中人们走进蓝色或绿色的房间里会有一种凉爽的感觉；人们看到粉色和黄色墙面的会带来温暖的感觉，这些都是()。B、视觉C、感觉适应D、感觉对比答案：A解析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，还同时引起另一种感觉的现象，题干中表述视觉带来皮肤觉，体现了联觉。故选A。BCD项：为干扰选项，不符题意，故不选。236.()是我们思考和推理的能力，也是我们遇到一件不知道该怎么办的事情时，本能地、自动地去解决这件事的能力，其会随着年龄的增长而增长，并在成年时到达顶峰。顶峰过后，该智力就会开始稳步下降。B、一般智力C、晶体智力D、流体智力答案：D解析：本题考查流体智力。美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。其中，流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增237.“教学就是给学生传授知识”,持这一观点的教师侧重支持()。根据维纳的归因理论，晓丽的归因方式属于()归因。解析：晓丽归因于自身努力，这属于内部、不稳定、可控归因。故选D。A项：能力属于内部、稳定归因，不合题意，故不选。B项：运气属于外部、不稳定、239.教师在确定教学目标时不需要考虑的因素是()。240.用10分钟刚能背诵一篇课文，过度学习理论建议熟练背诵的最佳用时为()。A、10分钟B、15分钟C、20分钟故本题选B。长过程，学生都觉得植物的生长非常的有趣。该老师运用的感知规律是()。态化，属于活动律的运用。故本题选C。A项：强度律指直观对象必须达到一定242.维果茨基认为教学与发展的关系应该是()。出了教学应当走在发展的前面。故本题选C。243.某年级最近举行了一场学业考试，老师告诉学生，只要成绩超过90分，就意味着通过了考试。这种考试评价属于()。价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。题干中成绩超主要是由于()。题选D。A项：首因效应，第一印象。它是指与陌生人初次相见时给自己留下的方课程。故选B。A项：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其这种观点属于()。完事皆有可能”,夸大了教育的作用。故本题选C。247.玲玲觉得“倩倩的歌声像棉花糖一样甜”,这种感觉现象是()。A、适应解析：联觉指一种感觉引起另一种感觉。歌声(听觉)引起了甜(味觉),属于器而产生的对某种刺激物的感受性变化。不合题意，故不选。D项：干扰选项，不合题意，故不选。248.文成老师对于教师资格证的考情考务总是有很透彻的认识，能抓住考试的重点和难点，这说明文成老师有较强的()。A、教学认知能力B、教学操作能力C、教学监控能力D、教学反思能力解析：教学认知能力是指教师对所教学科的定理发展和概念等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。这属于教师的教学认知能力，故选A。B项：教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。不符合题意，故不选。C项：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。不符合题意，故不选。D项：教师的教学能力不包括教学反思能力，不符合题意，故不选。249.入学之初，班主任柳老师给大家宣贯了校规校纪，希望大家都能够遵守制度，这体现的班级管理模式是()。A、民主管理过规章制度对大家进行管理，体现了常规管理，故选B。A项：民主管理是指成生活，教育他们运用一切能力，做到“对己对人最有益”是()提出来的。C、斯宾塞解析：本题考查教育目的理论。其中教育准备生活说斯宾塞著有《教育论》,并提出了教育准备生活说，认为教育的目的就是为“完满的生活”做准备，教育的故本题选C。ABD项：为干扰项，不合题意，故不选。251.对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度属于教师所具备的哪种教学能力()。A、教学操作能力B、教学监控能力C、教学认知能力D、教学感知能力解析：教学认知能力是指教师对所教学科的定理发展和概念等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。故选C。A项：教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。B项：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。D项：干扰选项，不合题意，故不选。252.真正出色的教学质量体现在各个层次的学生都能在原来的基础上有所提高，有所发展，因此教学质量管理要面向()。A、全体学生知识基础较差的学生于不顾，不是真正的全面质量管理。故本题选A。的人格是()。B、气质C、性格同态度特征的表现。故本题选C。254.下列关于教育目的与教育方针的表述，正确的是()。A、教育目的是教育工作的宏观指导思想B、教育目的是总的教育方向C、教育目的包括教育方针解析：教育方针规定了教育性质和教育方向。故选D。ABC项：教育方针是教育即培养人的质量和规格要求。如“培养有社会主义觉悟，有文化的劳动者”;社255.我们说“自古忠孝两难全”,这是()。与题干中既想忠又想孝只能取其一相一致。故选A。B项：双避式冲突是指从希望回避的两个事物中必取其一的心理状态。不符题意，故不选。C项：趋避式冲突是指对同一目的兼具好恶的心理。不符题意，故不选。D项：多重趋避式冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。不符题意，故不选。256.上课的时候，汪老师总是能机智处理各种课堂突发状况，这体现了教师劳动A、复杂性B、广延性C、创造性D、连续性答案：C解析：教师劳动的创造性体现在：因材施教、教学方法的不断更新、教育机智。题干中汪老师能机智处理各种突发状况，体现了教育机智。故选C。A项：复杂故不选。B项：广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。不符题意，故不选。D项：连续性A、发现学习理论B、教学过程最优化理论学，另一个是首次提出发现学习理论。故选A。B项：教学过程最优化理论是巴调促进学生的一般发展。D项：范例教学理论是瓦·根舍因的，强调由“个例”不够，所以很是苦恼。这主要说明情绪具有()。259.教育与其他社会活动最本质的区别体现是()B、育人功能答案：B解析：教育的本质特点是有目的的培养人的社会活动，也就是教育的育人功能(本体功能)。故选B。ACD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。260.制定德育原则的主要依据，包括教育目的、德育目标和()。A、德育过程规律D、学生的品德心理特点答案：A解析：本题考查制定德育原则的主要依据。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。故本题选A。261.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务(即中等难度的任262.下列学习理论中，属于认知主义学习理论的有()。263.先前学习对后来学习的影响称为()。影响。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。故本题选C。的态度行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?()D、个体能动性四强。“人逢喜事精神爽”,是指()对人的影响所致。A、激情B、热情的心理状态。故本题选C。266.马克思说：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么,重担就不能解析：所谓“自我实现”,即追求自我理想的实现，是充分要(自尊的需要)是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自论的代表人物()。指着天上的飞机就叫鸟，那么这个过程中莉莉发生的属于()。B、顺应D、无条件反射解析：同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。题干中莉莉把飞机认成鸟，是把新刺激(飞机)纳入到已有图式中(鸟)。故选A。B项：顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。不合题意，故不选。C项：分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，即辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应。不合题意，故不选。D项：无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。不合题意，故不选。269.记忆的基本过程中，()是对识记内容的一种强化过程，使之能更好的成为A、识记B、保持D、再认解析：本题考查记忆的保持环节。保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。从信息加工理论的视角看，保持就是信息的储存过程，是记忆过程的第二个环节。故本题选B。270.下列哪阶段儿童不再恪守规则，具备逆向性的可逆思维，还具备各种补偿性的可逆思维?()271.个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、()的连续不断的发展过解析：本题考查人身心发展的顺序性。人身心发展规律形式是()。世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种273.磊磊认为只要学习好，就能获得同学的尊重和崇拜，其学习动机属于()。B、认知内驱力为获得同学的尊重和崇拜而好好学习属于自我提高内驱力，故选C。A项：内部而产生的动机。不合题意，故不选。B项：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。不合题意，故不选。D项：附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。不合题意，故不选。A、科技活动B、学科活动C、社会实践活动D、文学艺术活动答案：A解析：本题考查课外校外教育。科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。如举办科技讲座，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文等。故A选项正确。B项：学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。为干扰选项，故不选。C项：社会实践活动是通过组织一些参观、考察、社会调查访问、宣传、游览等社会实践活动，让学生走出校门，与社会接触，帮助学生增长知识，提高能力。为干扰选项，故不选。D项：文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。如组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。为干扰选项，故不选。故本题选A。275.()的主要观点包括“教育是使个人收入的社会分配趋于平等的因素”。A、“人力资本论”B、“教育万能论”C、“教育独立论”D、“劳动力市场理论”答案：A解析：本题考查人力资本理论。舒尔茨提出了人力资本理论，认为：人力资本的积累是社会经济增长的源泉；教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的；人类时间是人力资本的组成部分；教育也是使个人社会收入分配趋于平等的因素。故本题选A。276.()是学校教育的基础和补充，在教育系统中具有不能替代的作用。答案：D解析：本题考查家庭教育的地位。家庭对儿童青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。它是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。故本题选D。277.王老师在教学过程中能够依据学生的动机水平、年级特点和个体差异对教学策略进行适当调整，这说明王老师具有哪种教学能力?()觉现象是()。A、适应280.学过汉语拼音对初学英语有干扰作用，这种影响属于()。移。正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”,是指一种学习对另一种学习拼音干扰了英语的学习，这体现的是负迁移。故本题选A。281.我国先秦时期，主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。故选A。B项：孟子思想的核心是“仁政”,主张性善论，认为教育的首要任务恶论”,认为教育的作用就是“化性起伪”,提出了“闻-见-知-行”的学习过程。不符题意，故不选。D项：庄子在政治上主张“无为而治”,不符题意，故不选。尔伯格理论，晓丽主要处于()。C、好孩子定向阶段平六阶段。其中习俗水平下第三阶段：寻求认可取向阶段(好孩子阶段),在此和家长绝对遵从，符合寻求认可取向阶段(好孩子阶段)。故本题选C。283.学习动机强度与学习效果的关系可以绘成()。C、U型曲线284.下列哪项不属于培养和选拔班级积极分子的基本标准()。的学习精神，有较强的组织能力的学生。故本题选A。285.下列关于社会政治经济制度与教育之间的关系的表述，错误的是()。美教育因素中，()处于主导地位。A、德育答案：A解析：本题考查全面发展教育的构成及其关系。德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用，在学校教育中起着主导作用。故本题287.思思老师认为学生是自身发展的主体，老师在课堂上主要起引导作用，这遵循的教学过程基本规律是()。A、间接性规律B、双边性规律C、发展性规律D、教育性规律答案：B解析：双边性规律强调教师主导与学生主体相结合，符合题意，故选B。A项：间接性规律是教学过程直接经验和间接经验相结合的过程。为干扰选项，故不选。C项：发展性规律强调教学过程要将掌握知识与发展智力相结合。为干扰选项，故不选。D项：教育性规律强调教学过程要将掌握知识与提高思想相结合。为干扰选项，故不选。288.在儿童身心发展的某一关键期，着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果。这反映了教育应该适应儿童身心发展的哪一特征?()A、顺序性B、稳定性C、不均衡性D、个别差异性答案：C解析：本题考查人的身心发展的不平衡性。A项中的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。A项不符合题意。B项中的稳定性是指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的，具有相对的稳定性。教师要看到儿童身心发展的稳定性，把它作为施教的出发点和依据。B项不符合题意。C项中的不均衡性，是指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。针对个体身心发展的不平衡性(不均衡性)要求教育要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。C项正确。D项中的个别差异性，是指人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。D项不符合题意。故本题选C。289.班主任张老师建议新教师，第一堂课首先建立积极、有效的课堂规则，之后通过转移注意、消除媒介、正确批评等方法，对课堂上出现的小声说话、小动作等消极行为及时制止，从而根除学生的课堂不良行为。这一观点体现了课堂管理取向中的()。A、建构主义取向B、行为主义取向C、认知主义取向D、人本主义取向三种取向：行为主义取向、人本主义取向和教师效能取向。(1)行为主义取向作：清楚地讲明规则；忽视不良行为；对遵守规则的行为给以奖励。(2)人本地运用沟通技能，引导学生分析问题的性质和后果，自己把问题解决。(3)教技能可以达到改善课堂管理质量的效果。故本题选B。290.心理学家通过字母R的旋转实验，判断不同旋转角度的字母R是正写还是反写所需反应时不同，说明表象具有()。A、概括性C、直观性D、形象性解析：字母旋转实验证明了表象具有可操作性。故选B。A项：表象是人们多次291.朱熹提出的“循序而渐进，熟读而精思”体现了教学应遵循()原则。C、巩固性序渐进的教学原则，循序渐进性原则又被称为系统性原则。故本题选A。一致性。这说明学制的建立要依据()。解析：本题考查影响学制的因素。学校教育制度确立的依据包括：(1)学校教学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；(4)要依据青少年儿童的年龄特征；(5)文化传统；(6)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经相似性，所以入学年龄和分段才表现出高度一致性。故本答案：B解析：奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。学校是人史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：(1)社会生产必须出现相当数量的出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。(2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。(3)文字的出现。因此，学校教育与生产劳动相294.王老师在讲完一篇语文课文后，为了有助于学生记忆，帮助学生归纳整理课文知识点，引导学生勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于()。B、组织策略D、做笔记策略答案：B解析：组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语题干中“逻辑关系图”体现了组织策略。故本题选B。ACD项：均为干扰选项，不符题意，故不选。295.在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A、《学记》B、《论语》C、《论演说家的教育》D、《理想国》答案：A解析：本题考查《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。A项正确。选项B《论语》是一本记载孔子的教育思想和他弟子言论的专著。选项C《论演说家的教育》(又称：《雄辩术原理》)是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。选项D《理想国》把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来，认为“现实世界”不过是“理念世界”的摹本和影子，建立了本质思维的抽象世界。故本题选C。296.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由()。A、地市级人民政府为管理的体制B、县级人民政府为管理的体制C、乡级人民政府为管理的体制D、镇级人民政府为管理的体制答案：B解析：2006年9月1日起开始实施新的《中华人民共和国义务教育法》。总则体现了教育制度的()。D、民族性解析：唐朝设六学二馆(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、弘文馆、上的官僚子孙进入，四门学要七品以上的官僚子孙进唐代设置的“六学二馆”体现了古代教育的等级性。故本题选B。ACD项：均为弱的变化，这种心理现象称之为()。B、注意的起伏的。符合题干的描述，故选B。A项：注意的分配是指人在进行两种或多种活动最后只好爬着回去。这属于()习产生阻碍作用，属于逆向负迁移，符合题干，故选B。A项：逆向正迁移指后来学习对先前学习产生促进作用。不合题意，故不选。C项：顺向正迁移指先前学习对后来学习产生促进作用。不合题意，故不选。D项：顺向负迁移指先前学习对后来学习产生阻碍作用。不合题意，故不选。300.()是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。B、教育评价D、培养目标解析：本题考查教育目的的概念。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。故本题选A。301.李辉的学习成绩不太好，感到自卑。为求得心理满足，他经常在同学面前炫耀自己多次获得学校长跑冠军。李辉的这种心理防御机制属于()。A、升华B、补偿C、退行陷而达不到既定目标时，用另一种目标来代替或通过另一种活动来弥补，从而减302.我们常说“亲其师信其道”,教师要用自己的人格魅力来影响学生。的德育方法是()。故选C。A项：品德修养指导法即指导自我修养法，指教师指导学生自觉主动地303.阿基米德在洗澡时突然发现了浮力定律，解决了“王冠之谜”,这种思维属直觉思维。其中，直觉思维是指人脑对事物整体及其本谜”的突然发现是直接领悟的思维活动，属于直觉思维。故本题选C。灭了。”这种学习策略是()。多。故选B。A项：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用活动进行的过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。不符题意，故不选。D项：组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理属于组织策略。不符题意，故不选。305.小王违反课堂纪律，老师取消了他的“班级之星”称号，该老师的做法属于A、正强化C、负强化解析：本题考查惩罚。惩罚是当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚有两种形式：呈现性惩罚和移除性(取消性)惩罚。老师取消小王的“班级之星”称号，即移除一个小王喜欢的刺激，以减少“违反课堂纪律”行为的发生，属于移除性惩罚。故本题选B。306.曾任教于北京大学的陈独秀、李大钊等人发表了一系列宣传新思想、新文化的文章，还通过授课有效地将马克思主义传播给广大爱国青年，其中不少人日后成为我党建立与发展的骨干。这体现了教育的()。D、文化功能解析：本题考查教育与政治的关系。教育的政治功能包括：(1)为政治经济制度培养所需的人才；(2)通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济；(3)促进政治民主。其中，教育为政治经济培养所需的人才，通过培养人才能通过培养人才，促进我国政治的发展。故本题选B。B、顺向迁移308.()不仅是学校行政体系中最基层的正式组织，也是开展教学活动的基本单309.()是课程计划的中心问题。具有()B、模仿性别在于人类的教育具有社会性。故选C。ABD项：与题干表述不符，故不选。提出一些自己的意见，平时要敢于质疑，这种班级管理方式属于()。A、专制型C、放任型平时要敢于质疑，说明班主任采用民主型的管理方式，故选B。A项：专制型侧动组织班级活动。不合题意，故不选。D项：对抗型不属于班级管理方式之一，312.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是()。313.小悦故事讲得特别好，小李老师就觉得她什么都好，在心理学中称为()。A、自我中心阶段阶段，即自我中心阶段(2—5岁)、权威阶段(6—7岁)、可逆性阶段(8—10岁)、公正阶段(11-12岁)。其中，权威阶段又称他律阶段。这一阶段的儿选B。但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有()端性和波动性；(2)反差性和掩饰性；(3)延续性与感染性；(4)冲动性和现不一致，这反映了小博的情绪具有掩饰性。故选C。A项：青少年的矛盾性情据奥苏伯尔的理论，晓颜的学习动机属于()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力故不选。C项：附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。不合题意，故不选。D项：是为干扰项，机构、学术团体和课程专家提出的应当开设的课程属于()。课程。故选B。A项：领悟的课程又译感知课程，任课教师所领悟的课程。不合选。318.建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()。A、凯洛夫的《教育学》解析：本题考查教育学的产生与发展。1939年凯洛夫主编的《教育学》,被公产生了很大的影响。故本题选A。力。这主要说明小刚能够运用()B、描述性知识C、情境性知识D、程序性知识答案：D解析：本题考查程序性知识。根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。其中，程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，主要用来解决做什么和怎么做的问题，表现在信息转换活动中进行的具体操作。题干中，小刚通过改变“接触面积大小或光滑程度的方法”来达到增强或减少摩擦力的效果，属于“怎么做”的知识，因此属于程序性知识。故本题选D。320.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自()。A、《论语》B、《大学》D、《学记》答案：D解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》。故选D。ABC项：干扰选项，不符题意，故不选。321.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是()。解析：表象是指过去感知过的事物形象在人头脑中再现的过程。故选象，指接触过的客观事物在人的头脑里留下的迹象。印象是个体(认知主体)头性善，万物皆备于我心，这种观点属于个体身心发展动因中的()。A、外铄论C、互补论题选D。324.“见者易，学者难”说明动作技能学习中()的重要性。B、观察展包括两个方面：一方面是指机体的正常发育，即指身体的结构形态(包括各系统、各器官)的健全发展；另一方面指体质的增强，即指生本题选D。326.在中学德育中，居于最高层次的是()积极回答老师的问题。这是因为萱萱受到了()。受到强化属于替代强化。故选D。A项：干扰选项。不符题意，故不直接强化指观察者因表现出观察行为而受到的强化。不符题意，故不选。C项：A、适应解析：联觉指一种感觉引起另一种感觉。色和白色让她感觉很温暖，属于联觉。故选C。A项：感觉适应指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。不合题意，故不选。B项：感觉对比指329.根据学科结构体系划分，()是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的学科330.传统教育派代表人物赫