内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教学设计 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源

1.水资源的现状及重要性

2.水的污染源及防治措施

3.节约用水的方法与实例

4.水资源的合理利用与保护核心素养目标1.培养学生树立节约用水、保护水资源的环保意识。

2.培养学生运用化学知识分析水资源问题的能力。

3.增强学生参与水资源保护的社会责任感，提升学生的公民素养。

4.培养学生探究水资源问题的科学精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确水资源的重要性：通过实例分析，让学生认识到水资源对于人类生存和发展的基础性作用。

-了解水污染的来源：讲解工业废水、生活污水、农业污染等水污染的来源，使学生了解水污染的复杂性。

-掌握水资源的保护措施：介绍节约用水、污水处理、水资源循环利用等保护措施，强调实践操作的重要性。

2.教学难点

-理解水污染的防治原理：由于水污染涉及多种化学和物理过程，学生可能难以理解其防治原理。

-节约用水的方法：如何将节约用水的理念融入到日常生活中，学生需要通过实践和思考来掌握。

-水资源保护的长期性：使学生认识到水资源保护是一个长期而艰巨的任务，需要持续的努力和行动。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示水资源现状、污染类型和防治措施，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生就水污染问题提出解决方案，培养团队合作和批判性思维能力。

3.利用实验演示，如水的净化过程，让学生直观理解水资源保护的实际操作。

4.结合案例研究，分析国内外水资源保护的成功案例，激发学生的学习兴趣和参与热情。

5.通过角色扮演，让学生扮演不同角色，体验水资源保护的社会责任。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示鄂尔多斯市东胜区水资源的美丽画面，随后切换到水资源污染的图片和视频，引发学生对水资源现状的关注。

-提出问题：引导学生思考水资源的重要性以及如何保护水资源，提出问题：“你们认为水资源对我们生活有什么影响？我们应该如何保护水资源？”

-学生回答：鼓励学生自由发言，教师总结并引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-水资源的现状及重要性：讲解我国水资源分布不均、水污染严重等问题，强调水资源对人类生存和发展的基础性作用。

-水的污染源及防治措施：介绍工业废水、生活污水、农业污染等水污染的来源，讲解相应的防治措施，如污水处理、节水器具的使用等。

-节约用水的方法与实例：分享生活中节约用水的小窍门，如关紧水龙头、收集雨水等，让学生学会从自身做起保护水资源。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家校中实施水资源保护措施，每组派代表分享讨论成果。

-实践操作：展示节约用水的小实验，如制作节水器，让学生动手操作，加深对节水措施的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，检验学生对新课内容的掌握情况。

-知识点回顾：回顾本节课所学内容，确保学生对核心知识有清晰的认识。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演水资源保护者、环保志愿者等角色，进行情景模拟，体验水资源保护的社会责任。

-问答互动：教师提问，学生回答，加强师生间的互动交流。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调水资源保护的重要性。

-拓展：让学生思考如何将水资源保护的理念融入到日常生活中，提出建议和措施。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

-教师在讲解过程中要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-在实验和角色扮演环节，教师要密切关注学生的操作，确保安全。

-教学过程中要紧扣实际学情，突出重难点，培养学生的核心素养能力。

-教学双边互动，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护的相关法律法规：介绍《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等法律法规，让学生了解水资源保护的法制基础。

-水资源保护的科普文章：收集一些关于水资源保护的科普文章，如《水资源保护的重要性》、《水污染的危害》等，帮助学生深入了解水资源问题。

-水资源保护的纪录片：推荐一些关于水资源保护的纪录片，如《水之道》、《水的故事》等，通过视觉冲击让学生直观感受水资源的重要性。

-水资源保护的案例分析：搜集一些国内外水资源保护的典型案例，如南水北调工程、太湖水污染治理等，让学生了解水资源保护的实践经验和成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读水资源保护的科普书籍和文章，提高对水资源问题的认识。

-组织学生参加水资源保护的志愿者活动，如河道清理、节水宣传活动等，让学生在实践中体验水资源保护的重要性。

-引导学生关注水资源保护的新闻报道，了解国内外水资源保护的最新动态。

-鼓励学生进行水资源保护的研究性学习，如调查当地水污染情况、设计节水方案等，提高学生的研究能力和实践能力。

-组织学生参观水处理厂、污水处理站等，让学生了解水资源处理的过程，增强环保意识。

-鼓励学生参与水资源保护的创意设计比赛，如设计节水装置、宣传海报等，激发学生的创新思维。

-引导学生关注水资源保护的公益广告，如公益宣传片、宣传海报等，提高学生对水资源保护的重视程度。

-组织学生开展水资源保护的科普讲座，邀请相关领域的专家为学生讲解水资源保护的知识，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生撰写水资源保护的研究论文，提升学生的学术写作能力。

-组织学生参与水资源保护的实践活动，如植树造林、保护湿地等，让学生在实践中体验环保的重要性。板书设计①知识点：

-水资源的重要性

-水污染的来源

-水资源的保护措施

②关键词：

-水资源

-水污染

-节约用水

-污水处理

-水资源循环利用

③句子：

-水是生命之源，是人类赖以生存的基础。

-工业废水、生活污水、农业污染是水污染的主要来源。

-节约用水，人人有责，保护水资源，从我做起。

-污水处理是保障水质的重要手段。

-水资源循环利用是可持续发展的关键。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。我发现，当学生能够参与到讨论和活动中时，他们对知识的掌握更为牢固。

2.案例教学：我引入了实际的水资源保护案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样的教学方法不仅增强了学生的实践能力，也提高了他们对知识的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解水资源保护的一些复杂问题时，我发现学生对一些概念的理解不够深入，这可能是因为我没有给予足够的解释和引导。

2.实践环节薄弱：虽然我尝试了让学生参与实验和讨论，但实践环节的深度和广度还不够，学生缺乏实际操作和体验的机会。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学讲解：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解复杂概念时，增加更多的实例和图表，以帮助学生更好地理解。

2.加强实践环节：为了增强学生的实践能力，我计划组织更多的实地考察和实践活动，如参观污水处理厂、参与社区节水活动等。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评价等，以更客观地反映学生的学习情况。

4.增强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，以激发他们的学习兴趣和思考能力。

5.持续关注水资源问题：为了让学生对水资源问题有持续的关注，我计划定期更新教材内容，引入最新的水资源保护和治理案例，以保持课程的时效性和吸引力。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对水资源知识的掌握程度，观察学生的反应和回答的准确性，及时了解学生的理解情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和互动情况，评估学生的合作能力和表达能力。

-课堂练习：设计随堂练习，让学生在课堂上完成，通过练习结果快速反馈学生的学习效果，及时调整教学进度。

-课堂反馈：鼓励学生在课后提交课堂反馈，了解他们对教学内容的意见和建议，作为改进教学的依据。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业、实验报告、项目作业等，确保作业的完成质量。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生巩固知识。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的进步和不足，激发学生的学习动力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，提高他们的自信心和学习兴趣。

3.评价方式多元化

-形成性评价：通过日常的课堂表现、作业、小测验等，对学生进行形成性评价，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束时，通过期末考试或项目答辩等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，同时开展同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。

4.评价内容全面性

-知识掌握：评价学生对水资源基础知识的掌握情况，包括水资源的概念、重要性、污染类型等。

-能力培养