五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站｜辽大版

五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站｜辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册心理健康教育教案-3记忆加油站｜辽大版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要来上一堂有趣的“记忆加油站”课程。这节课，我们将会一起探索记忆的奥秘，学习如何让大脑更加强大，更好地记住我们学过的知识。让我们一起开启这场脑力激荡的冒险吧！😄💡📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括发展学生的信息意识、创新思维和实践能力。通过学习记忆方法，学生将提升自我管理能力，学会如何有效整理和储存信息，为今后的学习和生活打下坚实的基础。同时，培养学生合作学习和终身学习的意识，鼓励他们勇于探索未知，勇于创新，成为全面发展的人。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握记忆的基本原理和技巧，如联想记忆、故事记忆法等。

-明确如何将记忆方法应用到具体的学科学习中，例如在语文学习中如何记忆古诗词，在数学学习中如何记忆公式和概念。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解并运用记忆规律，比如如何通过联想记忆将抽象的概念具体化。

-难点还在于学生能否将学习到的记忆技巧有效地应用到日常学习中，克服学习中的遗忘问题。

-例如，在学习新单词时，学生需要理解如何将单词与图片或故事相结合，以及如何在复习过程中有效地激活记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解记忆原理，引导学生理解记忆技巧。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享记忆心得，互相学习。

3.实践法：设置记忆练习，让学生在实践中学以致用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示记忆技巧，增强视觉效果。

2.教学软件：运用记忆训练软件，让学生进行互动式学习。

3.角色扮演：通过模拟情景，让学生体验记忆应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的困扰，书本上的知识总是记不住？今天，我们就来开启一场“记忆之旅”，探索记忆的奥秘，让我们一起来看看如何让大脑成为超级记忆大师！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了哪些记忆方法呢？请同学们分享一下你们之前学过的记忆技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下记忆的基本原理。记忆分为三个阶段：编码、存储和提取。接下来，我会详细介绍几种有效的记忆方法，比如联想记忆、故事记忆法等。

-举例说明：比如，在学习古诗词时，我们可以将诗句与图画或故事联系起来，这样记忆起来会更加生动有趣。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，试着回忆一下我们刚才提到的记忆方法。谁愿意来分享一下你是如何运用这些方法来记忆知识的？

3.记忆技巧实践（约30分钟）

-学生活动：接下来，我们要进行一些记忆练习。请同学们拿出笔记本，我将给出一些需要记忆的信息，大家要用我们刚才学到的技巧来记忆它们。

-教师指导：在同学们进行记忆练习的过程中，我会巡视教室，观察大家的记忆情况，并给予个别指导。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，讨论一下你们在记忆练习中遇到的困难，以及你们是如何克服这些困难的。

-教师指导：我会参与每个小组的讨论，引导同学们分享他们的经验和心得。

5.记忆游戏（约20分钟）

-学生活动：为了让大家更好地掌握记忆技巧，我们准备了一个记忆游戏。请同学们积极参与，看谁能在游戏中记住最多的信息。

-教师指导：在游戏过程中，我会提醒大家注意运用我们刚才学到的记忆方法。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：请同学们分享一下在今天的课程中学到了什么，以及你们认为这些记忆技巧在实际学习中有什么帮助。

-教师总结：今天我们学习了如何运用记忆技巧来提高记忆效率。希望大家能够在今后的学习中，将这些方法运用到实际中，让大脑成为超级记忆大师。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：请同学们在课后尝试运用今天学到的记忆技巧来记忆一首古诗或一组单词，并记录下自己的记忆过程和效果。

-教师提醒：请大家认真完成作业，并在下次课上分享你们的经验和感受。学生学习效果学生学习效果

1.记忆能力提升：学生掌握了多种记忆技巧，如联想记忆、故事记忆法等，能够更有效地记忆课本知识，提高学习效率。

2.学习兴趣增强：通过有趣的记忆游戏和互动讨论，学生对心理健康教育课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们主动学习的积极性。

3.自我管理能力提高：学生在实践中学会了如何运用记忆技巧来管理自己的学习时间和内容，提高了自我管理能力。

4.合作学习意识增强：在小组讨论和记忆游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了合作学习意识。

5.创新思维发展：学生在探索记忆方法的过程中，不仅学会了传统的记忆技巧，还尝试了创新性的记忆方法，如将记忆内容与艺术、音乐等结合，促进了创新思维的发展。

6.心理健康意识增强：通过学习记忆方法，学生认识到心理健康的重要性，学会了如何通过积极的心态和方法来应对学习压力，提高了心理健康意识。

7.适应能力提升：学生在面对新的学习内容和挑战时，能够更加从容地运用所学记忆技巧，提高了适应新环境的能力。

8.课后实践效果显著：学生在课后能够将所学记忆技巧应用到实际学习中，如记忆英语单词、历史事件等，取得了明显的记忆效果。

9.学习成就感提升：学生在运用记忆技巧取得成功后，感受到了学习的成就感，增强了自信心。

10.终身学习能力培养：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，学会了如何通过不断探索和实践来提升自己的学习能力，为终身学习奠定了基础。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对记忆原理和方法的理解程度。例如，我会问：“你们认为联想记忆的关键是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够主动运用记忆技巧等。

-小组合作评价：在小组讨论和记忆游戏中，我会观察学生之间的互动和合作情况，评估他们的团队协作能力。

2.作业评价：

-作业批改：学生需要完成课后记忆练习，我会对他们的作业进行认真批改，检查他们是否正确应用了记忆技巧。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在记忆古诗词时使用了创意联想，我会给予肯定，并鼓励他们继续发挥创造力。

-定期测试：为了更全面地评价学生的学习效果，我将定期进行小测试，测试内容包括记忆方法的应用和记忆内容的掌握程度。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程，同时也学会如何评价他人的学习成果。

3.教学评价工具与方法：

-投票与问卷：在课程结束后，我会使用投票或问卷的方式收集学生对课程的反馈，了解他们对教学内容的满意度和建议。

-学生作品展示：鼓励学生展示他们的记忆作品，如记忆卡片、故事创作等，通过展示来评价他们的创意和表达能力。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录他们的学习过程和成果，包括作业、测试成绩、自我评价等，以便于长期跟踪和评价。

4.教学评价反馈：

-及时反馈：无论是课堂评价还是作业评价，我都会确保及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-鼓励性评价：在评价中，我会注重使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信，激发他们的学习动力。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点和需求，我会提供个性化的评价和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。典型例题讲解例题1：联想记忆法记忆古诗词《登鹳雀楼》

题目：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗，如何运用联想记忆法来记忆？

答案：我们可以将“白日依山尽”想象成太阳从山后面慢慢落下，就像我们在看日落时看到的景象；而“黄河入海流”则可以想象成一条巨大的河流流向大海，我们可以想象自己站在河边，看着河水奔流入海。通过这样的联想，这两句诗就变得生动形象，更容易记忆。

例题2：故事记忆法记忆历史事件

题目：用故事记忆法来记忆“秦始皇统一六国”的历史事件。

答案：我们可以将秦始皇统一六国的过程编成一个故事：秦始皇是一个非常有雄心壮志的皇帝，他带领着军队，一路征战，先后征服了韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国家，最终完成了统一大业。在这个故事中，我们可以将每个国家对应一个地点，如韩对应韩国的都城，赵对应赵国的都城，以此类推，这样就能将复杂的历史事件以故事的形式记忆下来。

例题3：关键词记忆法记忆科学概念

题目：运用关键词记忆法来记忆“光合作用”的概念。

答案：我们可以将光合作用的关键词提取出来，如“光”、“叶绿体”、“二氧化碳”、“水”、“氧气”。然后，我们可以将它们编成一个句子：“在叶绿体的帮助下，植物利用光能将二氧化碳和水合成氧气和有机物。”这样的句子简洁明了，有助于记忆。

例题4：图表记忆法记忆地理知识

题目：用图表记忆法来记忆“中国的行政区划”。

答案：我们可以制作一张简单的图表，列出中国各省级行政单位的名称、简称、行政中心等信息。通过图表的形式，我们可以直观地了解中国的行政区划，同时也能够通过视觉记