新教材高中化学 2.1.1 实验安全与基本规范 物质的分离提纯教学设计（2）苏教版必修第一册

新教材高中化学2.1.1实验安全与基本规范物质的分离提纯教学设计（2）苏教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊化学实验中的安全与规范，这可是咱们高中化学必修第一册的重头戏哦！咱们得把实验做到既安全又规范，才能保证实验结果的准确性。首先，我会通过一些生动有趣的实验事故案例，让大家认识到实验安全的重要性，激发大家的学习兴趣。然后，我会一步步讲解物质的分离提纯方法，让大家掌握实验技巧。最后，咱们一起来做一个小实验，巩固所学知识。这样一来，咱们不仅能学到知识，还能提高实验技能，是不是很期待呢？😄🎉二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作提升学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.强化学生的实验安全意识，让学生了解并遵守化学实验的基本规范。

3.增强学生的实验技能，包括物质的分离提纯技巧，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生的合作与沟通能力，通过小组实验促进同伴间的协作交流。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们之前已经学习了基础的化学知识和实验操作技能，对物质的性质和变化有一定的了解。但在本节课之前，他们可能还未深入接触过物质的分离提纯实验，对相关实验原理和操作流程较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验通常有较高的兴趣，尤其是对新颖有趣的实验现象和实验操作。学生们在能力上，具备一定的观察和动手操作能力，但在实验操作规范性和精细度上可能存在不足。学习风格上，有的学生更倾向于独立思考，有的则更善于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验原理的理解不够深入，导致操作时容易出错；二是实验操作的规范性不足，可能造成实验结果的误差；三是面对实验中的突发情况，缺乏应对经验，容易产生恐慌心理。因此，教学中需要着重培养学生的实验思维能力和应对问题的能力。四、教学资源-实验室安全设备：安全帽、实验服、护目镜、手套、实验台、通风橱

-实验用品：试管、烧杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、铁架台、玻璃棒

-信息化资源：化学实验安全视频、实验操作步骤动画

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、实验操作演示

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论五、教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们还记得上次我们做的那个过滤实验吗？今天我们要一起探索如何更安全、更有效地分离和提纯物质。你们有没有想过，科学家们是如何从复杂的混合物中提取纯净物质的呢？让我们一起揭开这个谜底吧！（使用多媒体展示一些有趣的分离提纯实验视频片段）

-回顾旧知：在我们之前的化学学习中，我们已经接触过一些基本的分离方法，比如过滤、蒸发等。今天，我们将进一步学习更高级的分离提纯技术。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解物质的分离提纯的基本原理和常见方法，包括蒸馏、萃取、结晶等。我会用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让大家明白这些方法背后的科学道理。

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的例子，比如从海水中提取盐、从酒精溶液中分离酒精和水等，来展示这些方法在实际应用中的效果。

-互动探究：为了让大家更好地理解，我会提出一些问题，引导学生进行小组讨论，并鼓励他们提出自己的见解。同时，我会设置一些简单的实验操作，让学生亲自动手，体验分离提纯的过程。

三、实验操作（约40分钟）

-学生活动：在安全的前提下，我会让学生分组进行实验操作，比如进行简单的蒸馏实验。每组学生需要按照步骤进行操作，并记录实验现象和数据。

-教师指导：在实验过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能正确操作，并解决他们在实验中遇到的问题。同时，我会强调实验安全的重要性，确保学生在实验过程中遵守安全规范。

四、巩固练习（约30分钟）

-学生活动：完成实验后，我会给出一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。这些问题可能包括设计实验方案、分析实验结果等。

-教师指导：我会对学生的练习进行点评，纠正错误，并鼓励他们提出疑问。同时，我会提供一些拓展性的实验建议，让学生进一步探索。

五、总结与反思（约10分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课所学内容，强调实验安全与规范的重要性，并总结物质的分离提纯方法。

-反思：我会引导学生思考，为什么实验安全如此重要，以及如何在今后的学习和生活中应用所学知识。

六、课后作业

-布置一些与物质的分离提纯相关的课后作业，如阅读相关资料、设计简单的分离提纯实验方案等，以巩固学生的知识。六、学生学习效果在本节课的学习后，学生预期将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握物质的分离提纯的基本原理和方法，如蒸馏、萃取、结晶等，并了解这些方法在不同领域的应用。

2.安全意识：学生通过学习实验安全与基本规范，将形成强烈的实验安全意识，能够正确评估实验风险，遵守实验操作规程，确保实验过程中的安全。

3.实验技能：学生在参与实验操作中，将提升动手能力，包括精确操作实验器材、观察实验现象、记录实验数据等技能。

4.分析能力：学生能够运用所学的分离提纯方法分析实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

5.合作精神：通过小组合作进行实验，学生将学会与他人协作，培养团队合作精神和沟通能力。

6.学习态度：学生在实验过程中的积极性和参与度将得到提高，对化学学科的兴趣和学习的主动性增强。

7.实践应用：学生能够将理论知识与实际操作相结合，将所学知识应用到日常生活中的小实验中，增强实用性和创新意识。

8.科学素养：通过本节课的学习，学生的科学素养将得到提升，能够用科学的态度和方法去探索世界。

具体来说，以下是学生在学习后可能取得的具体效果：

-学生能够独立完成物质的简单分离提纯实验，如从植物中提取天然色素、从溶液中提纯固体物质等。

-学生能够在实验中准确使用蒸馏、萃取、结晶等操作，并能够解释操作原理。

-学生能够在遇到实验问题时，通过查阅资料、小组讨论等方式找到解决方案。

-学生能够在实验报告中清晰、准确地描述实验过程和结果，并提出改进建议。

-学生能够在课堂讨论中积极发表自己的观点，并对同伴的观点进行评价和反馈。

-学生能够在实验后对实验进行反思，总结经验教训，并形成对实验安全的新认识。

-学生能够在日常生活中发现与分离提纯相关的问题，并尝试运用所学知识进行解决。七、教学反思教学反思

这节课结束了，我站在讲台上，回望着一双双求知的眼神，心中充满了感慨。今天我们学习了物质的分离提纯，这是一节既重要又有趣的化学实验课。在这里，我想对这节课的教学进行一些反思。

首先，我注意到学生的参与度非常高。在讲解实验原理和方法时，我尽量用生动形象的语言，结合实际生活中的例子，让学生感受到化学的实用性。例如，我提到了从海水中提取盐的过程，学生们听得津津有味，纷纷提问。这让我意识到，用贴近生活的实例来讲解抽象的化学知识，能够有效激发学生的学习兴趣。

其次，实验操作环节是我非常看重的一部分。我让学生们分组进行实验，这不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让他们在实践中学会如何操作。然而，在实验过程中，我也发现了一些问题。有些学生对于实验操作步骤不够熟悉，导致实验过程中出现了偏差。对此，我在课后进行了反思，认为需要加强实验前的指导和练习，让学生对实验操作有更深刻的理解。

此外，我在课堂上设置了互动环节，鼓励学生提问和讨论。这种教学方式让学生们在学习过程中有了更多的参与感，但同时也带来了一些挑战。有些学生可能会提出一些超出预期的问题，这就需要我在短时间内做出合理的回应。这让我意识到，作为一名教师，需要不断提升自己的知识储备和教学能力，以便更好地应对各种教学场景。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：学生在进行实验时，往往会表现出极大的耐心和细心。这种变化让我感到欣慰，也让我认识到实验教学对学生性格塑造的重要性。通过实验，学生们不仅学会了如何操作，还学会了如何观察、分析和解决问题。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解实验原理时，可能过于注重知识的讲解，而忽视了与实际操作的结合。今后，我会更加注重理论联系实际，让学生在理解知识的同时，能够熟练运用到实践中。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到，教学是一个不断学习和反思的过程。作为教师，我们需要关注每一个细节，从学生的反馈中汲取经验，不断调整和完善自己的教学方法。只有这样，我们才能更好地引导学生在化学的道路上越走越远。这节课虽然结束了，但我的教学之路还在继续，我会带着这份反思，继续前行。八、板书设计①物质的分离提纯方法

-蒸馏：利用不同物质沸点差异进行分离

-萃取：利用不同物质在不同溶剂中的溶解度差异进行分离

-结晶：利用溶解度随温度变化的不同进行分离

②实验安全与基本规范

-实验服、护目镜、手套等个人防护用品的使用

-实验器材的正确操作和注意事项

-实验室环境的安全管理

③实验步骤与技巧

-准备工作：实验器材的准备和检查

-操作步骤：实验的具体操作流程

-数据记录与分析：实验数据的记录方法和分析技巧教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对本次“物质的分离提纯”教学评价的思考：

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解蒸馏时，我会问：“什么是蒸馏？蒸馏过程中需要注意哪些事项？”通过学生的回答，我可以了解到他们对蒸馏原理的理解程度。

-观察：在实验操作环节，我会密切观察学生的实验操作是否规范，是否能够按照实验步骤进行。例如，在蒸馏实验中，我会注意学生是否正确连接仪器、是否注意安全操作等。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会设计一些与课本内容相关的测试题。这些测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对知识的记忆和理解能力。

2.作业评价

-批改：对于学生的作业，我会认真批改，对每一道题进行详细的评析。对于正确答案，我会给予肯定；对于错误答案，我会指出错误原因，并提供正确的解答。

-点评：在作业点评中，我会关注学生的解题思路和方法，鼓励他们提出自己的见解。同时，我也会对学生的实验报告进行评价，检查他们在实验过程中的记录和分析是否准确。

-反馈：在批改作业和点评过程中，我会及时将反馈信息传达给学生，让他们了解到自己的学习成果和不足之处。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会提出改进建议，帮助他们克服困难。

3.课堂参与度评价

-小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生的参与程度和合作能力。我会关注学生是否能够积极发表自己的观点，是否能够倾听他人的意见，并在此基础上达成共识。

-实验操作：在实验操作环节，我会评价学生的动手能力和实验技能。我会关注学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够熟练使用实验器材，以及是否能够正确处理实验中的突发事件。

4.综合评价

-学生自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，总结经验教训。

-同伴评价：我会组织学生进行同伴评价，让他们互相学习、互相帮助，共同进步。

-教师评价：作为教师，我会根据学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等多方面因素，对学生的学习进行全面评价。课后作业为了巩固学生对“物质的分离提纯”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合：

1.实验设计题：

设计一个实验方案，从一杯含有泥沙的河水中提取纯净的水。请描述实验步骤和所需材料。

答案：实验步骤：

①将含有泥沙的河水倒入烧杯中。

②使用滤纸和漏斗进行过滤，收集滤液。

③将滤液倒入蒸发皿中，加热蒸发水分。

④剩余固体即为泥沙，蒸发皿中得到的晶体为纯净的水。

2.应用题：

乙醇（沸点78.3°C）和水（沸点100°C）的混合物，如何通过蒸馏方法分离？

答案：首先，将混合物加热至78.3°C，此时乙醇开始蒸发，而水还未沸腾。收集蒸发的乙醇，然后继续加热至100°C，收集剩余的水。

3.分析题：

分析以下几种物质的分离提纯方法：从碘酒中提取碘，从食盐水中提取食盐。

答案：

-从碘酒中提取碘：可以使用萃取法，因为碘在有机溶剂中的溶解度大于在水中的溶解度。

-从食盐水中提取食盐：