内蒙古牙克石市育才中学七年级地理下册 9.2 巴西教学设计 新人教版

内蒙古牙克石市育才中学七年级地理下册9.2巴西教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册9.2巴西

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四9:00-9:45

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进神奇的巴西，探索这片广袤的土地。让我们一起开启这段奇妙之旅吧！🌟🌍💫核心素养目标1.提升地理空间思维：通过学习巴西的地理位置、地形地貌，培养学生对地理空间的感知和思维能力。

2.增强文化理解能力：了解巴西的历史文化、民族风情，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.培养环境意识：探讨巴西的生态环境和可持续发展问题，提高学生对环境保护的认识和责任感。

4.增强国际合作意识：了解巴西在国际事务中的地位和作用，培养学生具有全球视野和国际合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.巴西的地理位置和地形特点：重点掌握巴西的地理位置、地形分布及其对气候、农业的影响。

2.巴西的主要民族和宗教：了解巴西的主要民族构成、宗教信仰及其对文化的影响。

难点：

1.巴西的气候类型及其分布：理解巴西不同地区的气候类型及其形成原因。

2.巴西的经济发展特点：分析巴西的经济发展模式、产业结构及其面临的挑战。

解决办法：

1.通过地图教学，直观展示巴西的地理位置和地形分布，强化空间感知。

2.结合图片和视频资料，让学生直观感受巴西的民族文化和宗教特色。

3.利用案例分析，引导学生分析巴西的气候类型和经济发展特点，培养分析能力。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中共同探讨巴西的生态环境和可持续发展问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册9.2巴西的教材。

2.辅助材料：准备巴西地图、气候分布图、民族风情图片、相关视频资料等。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等教学工具，以辅助学生理解地理知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便进行互动教学和板书展示。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放巴西的风景视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？你们知道这些景色位于哪个国家吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“为什么巴西会有这么多的热带雨林和独特的生物多样性？”

3.**激发兴趣**：介绍巴西的地理概况，激发学生对巴西的兴趣和好奇心。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**巴西的地理位置和地形特点**：

-展示巴西地图，讲解巴西的地理位置、地形分布及其对气候、农业的影响。

-用时：5分钟

2.**巴西的主要民族和宗教**：

-通过图片和视频介绍巴西的主要民族和宗教信仰。

-引导学生思考：民族和宗教对巴西文化的影响。

-用时：5分钟

3.**巴西的气候类型及其分布**：

-分析巴西不同地区的气候类型及其形成原因。

-使用地球仪演示巴西的气候分布。

-用时：5分钟

4.**巴西的经济发展特点**：

-讲解巴西的经济发展模式、产业结构及其面临的挑战。

-通过案例分析，让学生了解巴西的经济现状。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：

-分发练习题，让学生独立完成。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论巴西的生态环境和可持续发展问题。

-每组选派代表分享讨论成果。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：

-针对练习题和讨论内容，随机提问学生，检查他们的理解程度。

-用时：2分钟

2.**总结提问**：

-提问：“通过今天的学习，你们对巴西有哪些新的认识？”

-引导学生总结本节课的学习内容。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-让学生扮演巴西的地理学家，展示巴西的地理特点。

-用时：2分钟

2.**知识竞赛**：

-组织简单的知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-用时：3分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：

-布置课后作业，包括复习本节课的知识点，并思考巴西的可持续发展问题。

-用时：3分钟

**教学时间总计：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-巴西的自然资源：介绍巴西丰富的矿产资源，如铁矿石、石油和天然气，以及其在全球资源市场中的地位。

-巴西的生态多样性：探讨巴西的热带雨林及其对全球生态系统的重要性，包括生物多样性、气候调节和碳储存功能。

-巴西的体育文化：介绍巴西的足球文化，以及其在国际体育赛事中的成就，如世界杯足球赛。

-巴西的社会问题：讨论巴西的社会不平等、贫困和城市化的挑战。

-巴西的美食文化：介绍巴西的美食，如巴西烤肉、亚马逊地区的特色菜肴，以及其文化背景。

2.**拓展建议**：

-学生可以阅读关于巴西的书籍，如《巴西：南美洲的心脏》或《亚马逊：生命的摇篮》，以深入了解巴西的自然和文化。

-组织一次巴西美食节，让学生品尝巴西美食，同时了解其背后的文化故事。

-安排一次线上或线下讲座，邀请巴西的学者或旅游专家分享他们的见解。

-学生可以参与或观察巴西的社区服务项目，如环保活动或教育支持项目，以了解巴西的社会现实。

-通过在线平台，如BBCWorldNews或CNN，观看关于巴西的新闻报道，了解巴西在国际事务中的角色。

-利用地图软件或地理信息系统（GIS），研究巴西的地理特征和区域差异。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，代表巴西参与辩论，以提升国际视野和外交谈判能力。

-通过观看巴西电影或纪录片，如《中央车站》或《上帝之城》，体验巴西的社会生活和城市文化。

-学生可以尝试学习葡萄牙语，这是巴西的官方语言，有助于更深入地理解巴西的文化和沟通。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

-关注学生的课堂纪律，确保教学环境有序。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的角色和贡献，如是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见并有效沟通。

-检查小组报告的质量，包括内容的完整性、逻辑性和创新性。

-评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对巴西地理位置、气候、民族和文化等方面的理解程度。

-评分标准包括对知识点的掌握、分析问题的能力以及应用知识解决问题的能力。

-根据测试结果，了解学生对哪些内容掌握较好，哪些内容需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和学习成果。

-组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度获得反馈，增强学生的自我认知和反思能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对于学生的提问和讨论，给予积极的回应，并引导他们深入思考。

-对于学生的作业和测试，提供具体的反馈，指出错误的原因，并提供改进的建议。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同探讨解决方案。

-通过课堂观察和教学反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。

在教学评价与反馈过程中，注重以下几点：

-评价要客观公正，避免主观偏见。

-反馈要具体明确，帮助学生了解自己的优势和不足。

-鼓励学生自我评价，培养他们的自我管理能力。

-营造一个积极向上的学习氛围，让学生在评价和反馈中不断成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲解巴西的地理位置和地形特点时，我尝试通过构建虚拟情境，让学生身临其境地感受巴西的地理环境，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.**多媒体融合**：我使用了图片、视频和地图等多媒体资源，将抽象的地理知识变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对巴西的了解程度不同，或者是对小组讨论的形式不够适应。

2.**教学深度不足**：在讲授巴西的经济发展特点时，我可能没有深入挖掘其背后的原因和影响，导致学生对这一部分的理解不够深刻。

3.**评价方式单一**：我主要依赖随堂测试来评价学生的学习成果，这可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在学生参与讨论和互动方面的表现。

反思改进措施（三）

1.**促进学生参与**：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中引入角色扮演和问题解决游戏，让每个学生都有机会表达自己的观点，并学会倾听他人。

2.**深化教学内容**：在讲解巴西的经济发展时，我将结合实际案例，引导学生分析巴西经济发展的优势和挑战，以及这些因素对巴西社会的影响。

3.**多元化评价方式**：我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论、个人作业和期末考试等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力。

4.**加强教学反思**：我将继续进行教学反思，定期评估教学效果，并根据学生的反馈和自己的观察调整教学策略，以确保教学内容的适切性和有效性。

5.**拓展学习资源**：为了帮助学生更深入地了解巴西，我计划提供更多的学习资源，如在线课程、纪录片和学术文章，以拓宽他们的知识视野。同时，我会鼓励学生利用图书馆和互联网资源进行自主学习。课后作业1.**地理绘图作业**：

-**题目**：绘制巴西地图，并标注出主要的地形区、气候类型和主要城市。

-**答案示例**：学生需要准确地在地图上标出巴西的亚马逊雨林、巴西高原、大西洋沿岸平原等主要地形区，以及巴西利亚、里约热内卢、圣保罗等主要城市。

2.**文化探索作业**：

-**题目**：调查并描述巴西的一种传统节日，包括其起源、庆祝方式和意义。

-**答案示例**：学生可以选择巴西的狂欢节，描述其起源可以追溯到葡萄牙的宗教节日，庆祝方式包括街头游行、化妆舞会和音乐表演，意义在于庆祝丰收和感谢神灵。

3.**环境保护作业**：

-**题目**：分析巴西热带雨林面临的主要环境问题，并提出至少两条保护措施。

-**答案示例**：学生可以分析热带雨林面临的砍伐、火灾和非法采矿等问题，提出的保护措施包括加强法律监管、推广可持续农业和鼓励生态旅游。

4.**经济发展作业**：

-**题目**：讨论巴西的农业发展，包括主要农作物、农业分布和面临的挑战。

-**答案示例**：学生可以讨论巴西的咖啡、蔗糖和牛肉等主要农产品，农业主要分布在东南部地区，面临的挑战包括土地退化、水资源短缺和气候变化。

5.**社会问题作业**：

-**题目**：分析巴西社会不平等的原因，并提出解决策略。

-**答案示例**：学生可以分析巴西社会不平等的原因，如教育机会不均等、种族歧视和贫富差距等，提出的解决策略包括改善教育系统、实施平等就业政策和加强社会保障体系。

6.**历史研究作业**：

-**题目**：研究巴西独立战争的历史背景和重要事件，总结巴西独立的意义。

-**答案示例**：学生可以研究巴西独立战争的历史背景，包括葡萄牙殖民统治的压迫和巴西人民的反抗，总结巴西独立的意义在于结束了殖民统治，开启了巴西的现代国家历史。

7.**地理比较作业**：

-**题目**：比较巴西和中国的地理特征，包括地理位置、地形、气候和资源。

-**答案示例**：学生可以比较两国在地理位置上的差异，如巴西位于南美洲，中国位于东亚；在地形上的差异，如巴西有广阔的平原和高原，中国有复杂的地形地貌；在气候上的差异，如巴西有热带雨林气候，中国有季风气候；在资源上的差异，如巴西有丰富的矿产资源，中国有丰富的能源资源。内容逻辑关系①巴西的地理位置和地形特点

-重点知识点：巴西的地理位置、地形分布、主要地形区（亚马逊雨林、巴西高原、大西洋沿岸平原）。

-关键词：南美洲、赤道、亚马孙河流域、高原、平原。

②巴西的主要民族和宗教

-重点知识点：巴西的主要民族构成（欧洲裔、非洲裔、印第安人）、宗教信仰（天主教为主）。

-关键词：民族融合、多元文化、天主教、宗教节日。

③巴西的气候类型及其分布

-重点知识点：巴西的气候类型（热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候）、气候分布特点。

-关键词：热带雨林、热带草原、气候带