九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第2框 走向未来教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”第七课“从这里出发”第2框“走向未来”，主要包括以下内容：认识自己的兴趣爱好、价值观和人生目标；明确自己的发展方向，学会规划未来；培养良好的学习习惯和终身学习的观念；了解社会发展趋势，树立正确的职业理想。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生正确的人生观、价值观，引导他们树立远大理想，明确个人发展方向；2）提升学生的自我认知能力，使他们能正确认识自己的兴趣、特长和价值观；3）增强学生的规划能力，学会合理规划未来，培养终身学习的习惯；4）提高学生的社会责任感，让他们关注社会发展趋势，树立正确的职业理想。通过本节课的学习，学生能够形成积极向上的人生态度，为未来的发展奠定坚实基础。学情分析九年级学生在进入初中阶段的学习后，已经具备了一定的道德与法治知识基础，但他们的认知水平和思想观念正处于快速发展和形成的关键时期。在知识层面，学生对个人成长、社会发展等方面有一定了解，但可能缺乏系统性和深度。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和批判性思维的能力尚需加强。

学生的素质方面，部分学生可能对未来的规划缺乏明确的目标，对个人兴趣和职业选择的认识较为模糊。在行为习惯上，学生的自律性参差不齐，有的学生可能存在拖延、缺乏计划性等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

在课程学习方面，学生对“从这里出发”这一主题表现出较高的兴趣，因为他们正处于青春期，对未来充满好奇和期待。然而，由于年龄和经历的限制，他们对人生规划、价值观塑造等方面的理解还不够成熟，需要教师引导和启发。此外，学生的家庭背景、成长环境等因素也会对他们的学习态度和效果产生影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，引导学生理解个人兴趣、价值观与未来规划的关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的兴趣和职业理想，培养合作与交流能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，帮助学生学会从多角度思考问题，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助教育软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.实践活动：组织学生参与角色扮演、模拟面试等活动，将理论知识与实际应用相结合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“个人兴趣与未来规划”的相关内容，了解兴趣爱好的种类和重要性。

设计预习问题：围绕“如何发现自己的兴趣和如何规划未来”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢做什么？为什么？”、“你希望未来的自己从事什么样的职业？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人兴趣与未来规划的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对某个兴趣爱好的深入思考或对职业规划的初步设想。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一份关于自己兴趣爱好的详细笔记，以及针对职业规划的一些初步问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解个人兴趣与未来规划的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“从这里出发”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于青少年如何发现兴趣并规划未来的真实故事。

讲解知识点：详细讲解个人兴趣、价值观与未来规划的关系，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析成功人士的兴趣发展历程，展示兴趣与职业发展的联系。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握个人兴趣探索和未来规划的方法。例如，让学生进行角色扮演，模拟面试过程，以了解不同职业的特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验个人兴趣探索和未来规划知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人兴趣与未来规划的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握个人兴趣探索和未来规划的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解个人兴趣与未来规划的知识点，掌握探索兴趣和规划未来的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“从这里出发”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生完成一份个人兴趣调查问卷，分析自己的兴趣倾向。

提供拓展资源：提供与个人兴趣和未来规划相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些职业规划书籍或相关网站，帮助学生了解更多职业信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的兴趣调查问卷进行分析，提供个性化的建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍，了解不同职业的特点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在兴趣探索和职业规划方面的不足，并提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的个人兴趣与未来规划的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《兴趣与成功》-这本书深入探讨了兴趣对个人成功的影响，通过真实案例和心理学研究，展示了如何发现自己的兴趣并将其转化为职业发展的动力。

《职业规划与自我认知》-本书结合职业生涯规划的理论和实践，指导学生如何进行自我认知，选择适合自己的职业路径。

《青少年心理发展与兴趣培养》-通过介绍青少年心理发展的特点，提供培养兴趣的方法和建议，帮助学生更好地认识自己，发展个人潜能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-个人兴趣探索：

学生可以通过参与社团活动、艺术创作、科学实验等，探索自己的兴趣爱好。鼓励他们记录自己的兴趣点，分析这些兴趣如何影响他们的日常生活和学习。

-职业生涯规划：

引导学生访问职业规划网站或咨询职业规划师，了解不同职业的要求和发展前景。鼓励他们制定短期和长期的职业目标，并制定实现这些目标的计划。

-社会实践活动：

组织学生参与志愿服务、社区服务等社会实践活动，让他们在实践中了解社会需求，培养社会责任感，同时也可以从中发现自己的兴趣所在。

-自我反思与总结：

定期进行自我反思，学生可以写日记、制作个人成长记录等方式，记录自己的成长历程，分析自己的兴趣变化和职业规划调整。

-组织职业体验日活动，让学生参观不同行业的工作场所，与专业人士交流，了解职业的实际工作内容。

-开展“未来职业规划”讲座，邀请不同行业的工作者分享他们的职业经历和规划过程。

-设立“兴趣小组”，让学生根据自己的兴趣，自发组织活动，如科学实验小组、文学创作小组等。

-创设“职业模拟挑战赛”，让学生在模拟的职业环境中工作，体验不同职业的工作状态和挑战。

-推广“个人品牌”建设，鼓励学生思考如何在未来的职业生涯中打造自己的个人品牌。内容逻辑关系①个人兴趣与未来规划的关系

-知识点：兴趣对个人发展的影响

-词句：兴趣是最好的老师，兴趣与职业发展的紧密联系

②发现自己的兴趣

-知识点：兴趣爱好的种类和特点

-词句：兴趣爱好是个人潜能的体现，探索兴趣的方法

③规划未来

-知识点：职业规划的基本步骤

-词句：明确目标，制定计划，持续努力

④个人价值观与人生目标

-知识点：价值观对人生选择的影响

-词句：价值观是人生的指南针，人生目标与个人价值观的统一

⑤终身学习与个人成长

-知识点：终身学习的意义和途径

-词句：学习是个人成长的阶梯，持续学习的重要性

⑥社会发展趋势与职业选择

-知识点：社会发展趋势对职业选择的影响

-词句：紧跟时代步伐，适应社会需求，选择适合自己的职业

⑦自我认知与职业规划

-知识点：自我认知在职业规划中的作用

-词句：了解自己，认识自己，规划适合自己的职业道路

⑧团队合作与沟通能力

-知识点：团队合作在职业发展中的重要性

-词句：团队合作是成功的关键，有效沟通是团队合作的桥梁

⑨职业道德与职业素养

-知识点：职业道德的基本要求和职业素养的内涵

-词句：职业道德是职业人的底线，职业素养是职业成功的保障教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如讲授法、讨论法和实践活动法，目的是激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，讲授法能够系统地介绍知识，但可能会让学生感到枯燥；讨论法则能够调动学生的积极性，但需要教师很好地引导；实践活动法则能够让学生在实践中学习，但需要教师精心设计。我觉得在今后的教学中，我需要更好地平衡这三种方法，根据教学内容和学生的实际情况灵活运用。

在教学策略上，我特别注重了学生的自主学习和探究。我发布了预习任务，设计了预习问题，并通过在线平台和微信群进行监控，这样可以确保学生能够在课前有所准备。但是，我也注意到，有些学生可能因为家庭环境、学习习惯等原因，没有很好地完成预习任务。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的学习氛围。我鼓励学生提问和讨论，但有时也会出现一些纪律问题，比如学生之间交头接耳，注意力不集中。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是引导学生集中注意力，全身心投入学习。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上有了明显的收获和进步。他们在知识方面，对个人兴趣、价值观、未来规划等概念有了更深入的理解；在技能方面，他们学会了如何进行自我认知和职业规划；在情感态度方面，他们更加自