六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 3 成长中的快乐与烦恼（凡人歌）教学设计 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长3成长中的快乐与烦恼（凡人歌）教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长3成长中的快乐与烦恼（凡人歌）教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长3成长中的快乐与烦恼（凡人歌）教学设计

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起走进六年级品德与社会上册的第一单元，来探索一下成长中的快乐与烦恼。这节课，我们将通过一首歌曲《凡人歌》，感受成长的酸甜苦辣，一起分享我们的快乐与烦恼。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的成长之旅吧！🎶🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.增强文化理解能力，让学生通过歌曲《凡人歌》理解成长过程中的普遍情感体验。

2.提升审美鉴赏能力，引导学生感受音乐的美，学会欣赏生活中的美好。

3.培养情感态度价值观，使学生认识到成长中的快乐与烦恼是人生常态，学会以积极的心态面对。

4.增强沟通合作能力，通过小组讨论和分享，提高学生的表达和倾听技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解歌曲《凡人歌》中表达的成长过程中的快乐与烦恼，让学生体会到成长的复杂性和多面性。

②通过歌曲学习，引导学生思考如何面对成长中的挑战，培养积极向上的心态。

③学会从歌曲中提炼出生活的哲理，将音乐与生活实际相结合，提高学生的生活感悟。

2.教学难点，

①深入挖掘歌曲背后的情感内涵，帮助学生理解歌词中表达的情感，并引发共鸣。

②引导学生进行角色扮演，模拟歌曲中的情境，增强学生的情感体验和表达能力。

③在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高学生的团队协作能力。

④将音乐与品德教育相结合，让学生在欣赏音乐的同时，认识到成长过程中道德品质的重要性，如诚实、勇敢、善良等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级品德与社会上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《凡人歌》相关的图片，如歌词中提到的场景，以及与成长主题相关的图表，用于辅助学生理解歌曲内容。

3.多媒体资源：收集与成长主题相关的视频片段，如励志短片，以及相关的音乐作品，以丰富教学形式。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对歌曲和成长话题的理解，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长中的快乐与烦恼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在成长的过程中，有没有遇到过快乐和烦恼呢？它们是什么感觉的呢？”

展示一些关于成长中快乐与烦恼的图片或视频片段，让学生初步感受这些情感的魅力或特点。

简短介绍成长中的快乐与烦恼是人生常态，为接下来的学习打下基础。

2.成长中的快乐与烦恼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长中的快乐与烦恼的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解成长中的快乐与烦恼的定义，包括它们在人生发展中的作用。

详细介绍快乐与烦恼的表现形式，如情绪、行为等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长中的快乐与烦恼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长中的快乐与烦恼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长中的快乐与烦恼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长过程中的情感体验。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过这些经历学会自我调节和成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长中的快乐与烦恼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长中的快乐与烦恼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长中的快乐与烦恼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长中的快乐与烦恼的基本概念、案例分析等。

强调成长中的快乐与烦恼是人生必经的过程，学会面对和应对它们对个人成长至关重要。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在成长过程中的快乐与烦恼的经历，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极面对这些情感。知识点梳理1.成长中的快乐与烦恼的定义

-快乐：指人在成长过程中感受到的愉悦、满足和幸福感。

-烦恼：指人在成长过程中遇到的困扰、挫折和不安。

2.成长中的快乐与烦恼的表现形式

-快乐：喜悦、兴奋、自豪、满足等正面情绪。

-烦恼：焦虑、失落、沮丧、愤怒等负面情绪。

3.成长中的快乐与烦恼的原因

-快乐原因：成就感、友情、亲情、成功经历等。

-烦恼原因：失败、挫折、误解、压力等。

4.成长中的快乐与烦恼的影响

-快乐：促进心理健康、提高自信、增强人际关系等。

-烦恼：影响心理健康、降低自信、损害人际关系等。

5.成长中的快乐与烦恼的应对策略

-积极心态：面对烦恼时，保持乐观、自信的心态。

-自我调节：学会调整情绪，找到适合自己的应对方式。

-求助：遇到问题时，主动寻求家人、朋友或专业人士的帮助。

-自我成长：从烦恼中汲取经验，提高心理承受能力。

6.成长中的快乐与烦恼的教育意义

-培养学生正确认识成长过程中的快乐与烦恼。

-提高学生应对挫折的能力，学会从烦恼中成长。

-增强学生的心理素质，提高人际交往能力。

-促进学生形成积极向上的生活态度。

7.成长中的快乐与烦恼的教育方法

-课堂教学：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解快乐与烦恼。

-心理辅导：关注学生心理需求，提供心理辅导和咨询服务。

-家庭教育：引导家长关注孩子的成长，共同营造和谐的家庭氛围。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会适应能力。

8.成长中的快乐与烦恼的课后拓展

-学生撰写关于自己在成长过程中的快乐与烦恼的经历。

-鼓励学生参加心理辅导课程，提高心理素质。

-组织学生参加社会实践活动，锻炼他们的团队协作能力和抗压能力。

9.成长中的快乐与烦恼的考核评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动能力和表达能力。

-课后作业：评估学生对成长中的快乐与烦恼的理解程度和应对能力。

-心理测试：通过心理测试了解学生的心理素质和应对挫折的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对成长中的快乐与烦恼有较强的兴趣。

-能够认真聆听他人意见，尊重不同观点，表现出良好的课堂礼仪。

-在案例分析环节，学生能够结合自身经历，提出有针对性的见解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组讨论成果丰富，能够全面分析成长中的快乐与烦恼的原因、影响和应对策略。

-小组成员之间分工明确，合作默契，展现出良好的团队精神。

-展示过程中，学生表达清晰，逻辑严密，具有一定的说服力。

3.随堂测试：

-学生对成长中的快乐与烦恼的基本概念、表现形式和影响有较好的掌握。

-在案例分析环节，学生能够准确判断案例类型，分析原因，并提出解决方案。

-测试结果显示，学生对课程内容的理解程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

4.课后作业：

-学生能够结合自身经历，撰写关于成长中的快乐与烦恼的经历，表达出真实感受。

-作业内容丰富，结构清晰，具有一定的文采。

-部分学生能够从自身经历中提炼出成长中的教训，为今后的人生道路提供借鉴。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-针对学生在讨论和展示环节的表现，提出具体、中肯的建议，帮助学生提高表达能力和团队协作能力。

-针对学生在课后作业中的表现，给予积极评价，鼓励学生在日常生活中关注自己的成长，学会正确面对快乐与烦恼。

-定期组织学生进行心理辅导，关注学生的心理健康，引导他们形成积极向上的生活态度。

-加强家校合作，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。板书设计1.成长中的快乐与烦恼

①快乐的定义与表现

②烦恼的定义与表现

③快乐与烦恼的原因分析

2.成长中的快乐与烦恼的影响

①对个人成长的影响

②对心理健康的影响

③对人际交往的影响

3.应对成长中的快乐与烦恼的策略

①积极心态

②自我调节

③求助与支持

4.成长