拼音bpmf教学设计

拼音bpmf教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，并能正确书写。能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。学会拼音儿歌，感受儿歌的韵律美。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察力和语言表达能力。利用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。3.情感态度与价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。培养学生良好的书写习惯和正确的发音习惯。二、教学重难点1.教学重点声母b、p、m、f的发音方法和字形记忆。准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。2.教学难点p和b、m和f的发音区别。拼音的声调在音节中的正确标注。三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学准备1.多媒体课件，内容包括：声母b、p、m、f的动画演示视频。相关的图片、儿歌音频。拼音书写的示范视频。与拼音相关的小游戏动画。2.拼音卡片，包括声母b、p、m、f，单韵母a、o、e、i、u、ü，以及它们组成的音节卡片。3.小棒、皮球、小手帕等实物教具。五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画儿歌《两只老虎》，但音频中故意将"两只老虎"唱成"bǐzhīlǎohǔ"，引起学生的好奇心。2.提问学生："小朋友们，你们听这首歌和我们平时听的有什么不一样呀？是不是有几个音听起来很特别？"引导学生关注发音不同的部分，引出本节课要学习的拼音。（二）学习声母b（8分钟）1.观察图片，引出b展示一幅小男孩听广播的图片，引导学生观察。提问："小朋友们，看看图上的小男孩在干什么呀？"学生回答后，教师指出："他在听广播呢，广播的'播'读得轻短一些就是我们今天要学的第一个声母b。"板书b，领读b，让学生观察老师的口型，感受b的发音。2.发音方法讲解教师示范发音，强调：发b音时，先双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。请学生模仿练习，教师纠正发音不准确的学生。3.字形记忆引导学生观察b的形状，提问："你们看这个b像什么呀？"鼓励学生发挥想象，学生可能会说像一个广播、一个数字6等。教师总结："b就像一个广播，把它竖起来就是b。我们可以这样记：像个6字bbb，右下半圆bbb。"4.书写指导展示b的书写动画视频，教师边讲解边示范书写："b写在四线三格的中上格，先写竖，再写右下半圆。"学生书空练习，然后在练习本上写35个b，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。（三）学习声母p（8分钟）1.实物演示，引出p拿出一个皮球，提问学生："这是什么呀？"学生回答后，教师说："对啦，这是一个皮球。'皮球'的'皮'读得轻短一些就是我们要学的第二个声母p。"板书p，领读p，让学生观察老师的口型。2.发音方法讲解教师示范发音，强调：发p音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。发音时气流较强。请学生模仿练习，对比b和p的发音，感受两者的不同。3.字形记忆引导学生观察p的形状，提问："这个p像什么呢？"学生可能会说像气球等。教师总结："p就像一个气球。我们这样记：右上半圆ppp，两扇大门ppp。"4.书写指导展示p的书写动画视频，教师边讲解边示范书写："p写在四线三格的中下格，先写半圆，再写一竖。"学生书空练习，然后在练习本上写35个p，教师巡视纠正学生的书写错误。（四）学习声母m（7分钟）1.情境表演，引出m请两位同学上台，一位同学蒙上眼睛，另一位同学用手轻轻摸他的脸，然后问蒙眼睛的同学："你摸到了什么？"引导他回答："摸到了眉毛。"教师引出："眉毛的'眉'读得轻短一些就是声母m。"板书m，领读m，让学生观察老师的口型。2.发音方法讲解教师示范发音，强调：发m音时，双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。请学生模仿练习，感受发音时鼻腔的共鸣。3.字形记忆引导学生观察m的形状，提问："你们看m像什么呀？"学生可能会说像两个门洞、像波浪线等。教师总结："m就像两个门洞。我们记成：两个门洞mmm，一根拐棍mmm。"4.书写指导展示m的书写动画视频，教师边讲解边示范书写："m写在四线三格的中格，先写竖，再写两个右弯竖。"学生书空练习，然后在练习本上写35个m，教师提醒学生注意笔画的连贯性。（五）学习声母f（7分钟）1.生活场景展示，引出f播放一段小朋友在大风中放风筝的视频，提问学生："小朋友们，你们看他们在干什么呀？"学生回答后，教师引出："风很大，风筝飞得很高。'风'读得轻短一些就是声母f。"板书f，领读f，让学生观察老师的口型。2.发音方法讲解教师示范发音，强调：发f音时，上齿接触下唇成窄缝，阻碍气流，气流从缝中挤出来，摩擦成声。请学生模仿练习，感受发音时气流的摩擦。3.字形记忆引导学生观察f的形状，提问："这个f像什么呢？"学生可能会说像一根拐杖、像牙刷等。教师总结："f就像一根拐杖。我们记为：像根拐棍fff，伞把朝上fff。"4.书写指导展示f的书写动画视频，教师边讲解边示范书写："f写在四线三格的中上格和中格，先写一个右弯竖，再写一横。"学生书空练习，然后在练习本上写35个f，教师强调横画的长度和位置。（六）拼音游戏巩固（10分钟）1."摘苹果"游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个拼音（b、p、m、f与单韵母组成的音节）。将学生分成若干小组，每组推选一名代表，让他们像摘苹果一样摘下自己认识的拼音，并正确读出读音。读对一个得一分，得分最多的小组获胜。2."拼音卡片对对碰"游戏教师将声母b、p、m、f和单韵母a、o、e、i、u、ü的卡片分别发给不同的学生。游戏开始，教师读出一个音节，如"ba"，拿着b卡片和a卡片的学生要迅速站到一起，并大声读出这个音节。其他学生当裁判，判断是否正确。（七）学习拼音儿歌（5分钟）1.播放拼音儿歌《bpmf》的音频，让学生先听一听，感受儿歌的韵律。2.教师逐句教读儿歌，讲解儿歌中的拼音和内容："bpmf真淘气，去找韵母做游戏。""b找a，a不在，找到o，一起玩。""p找e，e不在，找到i，笑嘻嘻。""m找a，a不理，找到u，在一起。""f很孤单，找到i，手拉手，真好玩。"3.学生跟着教师一句一句地读，然后尝试自己朗读整首儿歌。4.请几位学生上台朗读儿歌，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。（八）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课学习的声母b、p、m、f，提问学生："小朋友们，今天我们学习了哪几个声母呀？"请学生回答。2.强调b、p、m、f的发音方法和字形特点，以及拼音儿歌的内容。3.鼓励学生在课后多练习发音和书写，和家人一起读一读拼音儿歌。（九）布置作业（2分钟）1.回家后大声朗读拼音儿歌给爸爸妈妈听。2.在四线三格上各写b、p、m、f一行，每个写5个。六、教学延伸1.在教室的语言区投放拼音卡片和相关的绘本，让学生在课余时间自主练习拼读和阅读。2.鼓励学生用所学的拼音给远方的亲戚或朋友写一封信，用拼音记录自己想说的话。七、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握声母b、p、m、f的发音和字形，以及与单韵母组成的音节的拼读。在教学过程中，采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法等