鹿角和鹿腿名师教案

鹿角和鹿腿名师教案一、教学目标1.会认"皱、配"等4个生字，会写"鹿、塘"等13个字，会写"池塘、痛快"等15个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3.理解课文内容，明白鹿角和鹿腿都很重要，各有各的用处，体会故事所讲述的道理。4.能根据提示讲故事，培养学生的语言表达能力和想象力。二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文内容，体会鹿角和鹿腿不同的作用。有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。2.教学难点理解"好看的东西不一定实用，实用的东西不一定好看"的道理，并能联系生活实际谈谈自己的体会。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.展示鹿角和鹿腿的图片同学们，今天老师给大家带来了两张有趣的图片，大家仔细看看，这分别是什么？（依次展示鹿角和鹿腿的图片）谁能说一说，鹿角和鹿腿有什么不一样的地方？（引导学生从形状、外观等方面观察并描述）2.引出课题对啦，这就是鹿角和鹿腿。今天我们要学习的课文就是围绕它们展开的，题目叫做《鹿角和鹿腿》。（板书课题：鹿角和鹿腿）大家齐读课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词学习情况（1）出示生字词，指名认读皱（zhòu）眉配（pèi）套怨（yuàn）恨狮（shī）子学生认读，教师正音，强调"皱"是翘舌音，"怨"是整体认读音节。（2）利用多种方式理解生字词意思结合上下文理解：比如"抱怨"一词，让学生在文中找到相关句子"鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：'唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！'"，引导学生联系鹿说话时的表情和语气，理解"抱怨"就是心中不满，数说别人不对。动作演示理解：对于"撅起嘴""皱起眉头"等词语，可以请同学上台模仿动作，让大家更直观地感受。近义词辨析理解："配"可以和"搭"进行比较，组词"配套""搭配"，让学生明白它们意思相近，但"配"更强调相互之间的适配关系。（3）开火车读、小组读、齐读等方式巩固生字词认读。3.再读课文，思考问题请同学们再读课文，想一想：课文讲了一件什么事？指名回答，教师引导学生概括：课文讲了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角，抱怨自己细长的腿，后来在狮子追赶时，鹿角差点让它送命，而鹿腿却帮它狮口逃生的故事。（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习第14自然段（1）自由朗读第14自然段，思考：鹿看到自己的角和腿时，分别是什么样的心情？从哪些词句可以看出来？（2）学生回答，教师引导分析鹿角："啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！"（通过两个感叹句，以及把鹿角比作美丽的珊瑚，表现出鹿对自己鹿角的喜爱和赞美之情）鹿腿："唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！"（"唉"字表现出鹿的叹气，"怎么配得上"体现了鹿对自己腿的不满和抱怨）（3）指导朗读读鹿赞美鹿角的句子时，要读出自豪、得意的语气。读鹿抱怨鹿腿的句子时，要读出不满、嫌弃的语气。男女生分读，体会情感。2.学习第57自然段（1）默读第57自然段，思考：当狮子出现时，鹿角和鹿腿分别发挥了什么作用？（2）学生回答，教师总结鹿角："鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。"（鹿腿帮助鹿快速奔跑，甩开狮子；而鹿角却在关键时刻给鹿带来了麻烦）鹿腿："有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。"（突出鹿腿的有力，跑得快）（3）引导学生对比鹿角和鹿腿前后不同的表现，体会情感变化鹿角：之前觉得美丽无比，现在却因为被树枝挂住而差点丧命，鹿的心情从得意转为紧张、害怕。鹿腿：之前嫌弃，现在却因为它的有力帮助自己逃脱了危险，鹿的心情从抱怨转为庆幸。（4）指导朗读读鹿逃脱狮子追赶部分，语速稍快，读出紧张和庆幸。读鹿角被挂住部分，语气要急促，表现出鹿的惊慌。分角色朗读，再次体会情感。3.学习第8自然段（1）齐读第8自然段，思考：鹿最后明白了什么道理？（2）学生回答，教师引导总结鹿最后明白了："两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！"也就是好看的东西不一定实用，实用的东西不一定好看。（3）结合生活实际，让学生谈谈对这个道理的理解请同学们想一想，生活中有哪些东西是外表好看但不太实用，或者外表普通却很实用的呢？学生举例发言，教师适时引导和点评，如漂亮但不保暖的衣服、外表简陋但功能强大的工具等。（四）角色扮演，讲述故事（10分钟）1.小组合作，分配角色请同学们分成小组，选择自己喜欢的角色，如旁白、鹿、狮子等。小组内讨论，确定每个角色的台词和语气。2.小组展示表演每个小组依次上台表演故事，其他小组认真倾听。表演结束后，先请其他小组的同学进行评价，说说表演得好在哪里，还有哪些地方可以改进。然后教师进行总结评价，肯定学生的表现，对不足之处提出建议，如语气的把握、表情的展现等。3.引导学生根据提示讲故事（1）出示提示：地点：池塘边角色：鹿、狮子起因：鹿在池塘边欣赏自己的角和腿，对腿不满意。经过：狮子出现追赶鹿，鹿腿帮助鹿逃跑，鹿角却被树枝挂住。结果：鹿逃脱了狮子，明白了好看的东西不一定实用，实用的东西不一定好看的道理。（2）请几位同学根据提示讲故事，锻炼他们的语言组织和表达能力。（3）其他同学认真倾听，听完后可以进行补充或评价。（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文同学们，这节课我们学习了《鹿角和鹿腿》这篇课文，知道了鹿一开始喜欢自己美丽的鹿角，抱怨细长的腿，后来在狮子追赶时，鹿角差点带来灾难，鹿腿却帮它逃脱。最后鹿明白了好看的东西不一定实用，实用的东西不一定好看的道理。希望大家也能从这个故事中有所收获。2.拓展延伸请同学们课后收集一些类似的小故事，下节课我们一起分享，看看这些故事都告诉了我们什么道理。五、板书设计鹿角和鹿腿鹿角：美丽精美别致差点送命（欣赏、赞美）（抱怨）（紧张、害怕）鹿腿：细长难看狮口逃生（不满）（庆幸）道理：好看的东西不一定实用，实用的东西不一定好看六、作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文给家人听，并和他们交流自己从课文中明白的道理。2.把这个故事讲给身边的小伙伴听。3.仿照课文，写一写自己觉得好看但不实用，或者实用但不好看的东西，字数在200字左右。七、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了生字词，理解了课文内容，体会到了故事所蕴含的道理。在教学过程中，采用多种教学方法，如图片导入、朗读感悟、