吨的认识教学设计

吨的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。能结合生活实际，解决与"吨"有关的简单实际问题。2.过程与方法目标通过观察、操作、推算、交流等活动，培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。使学生经历"吨"的概念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。3.情感态度与价值观目标体会数学在日常生活中的广泛应用，增强学生学习数学的兴趣和自信心。在解决问题的过程中，培养学生严谨的数学思维和合作交流的意识。二、教学重难点1.教学重点建立"吨"的概念，明确1吨=1000千克。掌握吨与千克之间的单位换算。2.教学难点对"吨"这个较大质量单位的感知和理解。能灵活运用"吨"的知识解决实际问题。三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.展示一些生活中常见的物品及其质量信息，如：一袋大米重10千克。一个苹果重200克。一名同学的体重约30千克。2.提问：同学们，我们已经认识了千克和克这两个质量单位，那你们能说一说生活中还有哪些地方会用到质量单位吗？3.引出课题：在生活中，我们还会遇到一些比较重的物品，比如汽车的载重量、大象的体重等，这时用千克或克做单位就不太方便了，今天我们就来认识一个比千克更大的质量单位吨。（板书课题：吨的认识）（二）探究新知1.认识"吨"直观感受展示一些用"吨"作单位的物体图片，如：一辆装满货物的大卡车，车身上标着"载重5吨"。大型集装箱上写着"20吨"。一堆钢材重10吨。让学生观察这些图片，说一说自己的感受，初步感知"吨"是一个很大的质量单位。生活实例引导学生举例说说生活中还有哪些物体的质量可以用"吨"来表示。学生可能会想到：一头大象约重4吨。一艘轮船的载重量是5000吨。一节火车车厢可以装60吨货物。教师适时补充一些例子，如：一般电梯的载重量是1吨。世界上最大的蓝鲸体重可达150吨左右。建立"1吨"的概念让学生亲自感受1吨有多重。可以准备10袋100千克的大米，让学生分组抬一抬，感受10个100千克是多重。教师提问：10袋这样的大米重多少千克？（1000千克）告诉学生：1000千克就是1吨，即1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）引导学生思考：如果让一个同学来搬这1吨大米，每次搬20千克，需要搬多少次才能搬完？学生计算：1000÷20=50（次）教师总结：通过这样的计算，我们更能体会到1吨是一个比较大的质量，需要很多个20千克才能凑成1吨。2.吨与千克的单位换算教学例7出示例7：3吨=（）千克6000千克=（）吨引导学生思考：因为1吨=1000千克，那么3吨就是3个1000千克，所以3吨=3000千克。同理，6000千克里面有6个1000千克，所以6000千克=6吨。教师板书：3吨=3000千克6000千克=6吨让学生说一说单位换算的方法：大单位换算成小单位，乘进率1000；小单位换算成大单位，除以进率1000。巩固练习完成课本第32页"做一做"第1题。2吨=（）千克5000千克=（）吨8吨=（）千克3000千克=（）吨完成课本第32页"做一做"第2题。在括号里填上合适的单位。一个西瓜重5（）一辆大货车载重量是15（）一支铅笔约重10（）一头牛约重250（）（三）巩固应用1.基础练习完成课本第34页练习七第1题。学生独立完成，然后集体订正。这道题主要考查学生对吨和千克之间单位换算的掌握情况。完成课本第34页练习七第2题。让学生先独立思考，再小组交流讨论。引导学生根据所给信息进行分析，然后选择合适的质量单位。2.综合应用完成课本第34页练习七第3题。已知每袋大米重50千克，求40袋大米重多少千克，合多少吨。学生独立解答，然后汇报解题思路和结果。解题思路：每袋大米重50千克，40袋大米的重量就是40个50千克，用乘法计算，即50×40=2000千克。再根据1吨=1000千克，将2000千克换算成吨，2000÷1000=2吨。完成课本第34页练习七第4题。这是一道关于质量比较和计算的题目。先让学生比较2吨和1900千克的大小，再计算8000千克比6吨多多少千克。比较2吨和1900千克：因为2吨=2000千克，2000千克＞1900千克，所以2吨＞1900千克。计算8000千克比6吨多多少千克：6吨=6000千克，80006000=2000千克。3.拓展延伸出示题目：有3头大象，每头大象重约2吨，用一辆载重8吨的汽车来运，能一次运走吗？引导学生思考：3头大象的总重量是多少吨？与汽车的载重量8吨比较大小。学生计算：3×2=6吨，6吨＜8吨。得出结论：能一次运走。让学生说一说解题的关键是什么，进一步巩固对吨的认识和应用。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么知识？什么是"吨"？1吨等于多少千克？怎样进行吨与千克之间的单位换算？2.学生自由发言，教师根据学生的回答进行总结和补充。我们认识了质量单位"吨"，知道了1吨是一个很大的质量单位，1吨=1000千克。进行单位换算时，大单位换算成小单位乘1000，小单位换算成大单位除以1000。在生活中，我们要根据实际情况选择合适的质量单位来表示物体的重量。（五）布置作业1.书面作业完成课本第34页练习七第5、6题。第5题是让学生根据所给的质量信息，在括号里填上合适的单位，进一步巩固对质量单位的认识。第6题是关于单位换算和解决实际问题的题目，让学生在练习中提高运用所学知识解决问题的能力。2.实践作业调查生活中至少5种用"吨"作单位的物体，并记录下来它们的质量。通过这个实践作业，让学生进一步感受"吨"在生活中的广泛应用，同时培养学生观察生活、收集信息的能力。五、教学反思通过本节课的教学，学生对质量单位"吨"有了较为清晰的认识，建立了"1吨"的概念，掌握了吨与千克之间的单位换算，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。在教学过程中，我通过多种教学方法，如直观演示、实践操作、小组合作等，让学生亲身体验和感受"吨"的重量，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现