古诗《鸟鸣涧》教学设计

古诗《鸟鸣涧》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。理解诗句的意思，体会诗歌描绘的意境，感悟诗人所表达的情感。掌握一些古诗学习的方法，提高对古代诗歌的鉴赏能力。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，让学生在读中理解、读中感悟。借助注释、插图和小组合作探究，引导学生自主理解诗句含义，体会诗歌意境。开展拓展活动，如诗歌朗诵会、绘画创作等，拓宽学生的学习渠道，加深对诗歌的理解。3.情感态度与价值观目标感受诗歌中大自然的宁静之美，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。体会诗人王维在诗歌中所蕴含的禅意和对空灵境界的追求，提升学生的审美情趣和文化素养。二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，感受诗歌意境。有感情地朗读并背诵古诗。2.教学难点体会诗歌中蕴含的空灵、静谧之美以及诗人所表达的情感。引导学生透过文字感受诗歌背后的文化内涵和哲学思考。三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，理解诗歌内容。2.讲授法：讲解古诗的字词、诗意，帮助学生疏通文意，为理解诗歌意境奠定基础。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生想象诗歌所描绘的画面，使学生身临其境，加深对诗歌的理解。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段清晨山林间鸟儿欢快鸣叫、溪水潺潺流淌的音频，同时用多媒体展示山林间绿树成荫、野花烂漫的图片。2.师：同学们，闭上眼睛，仔细聆听和感受，你们仿佛置身于一个怎样的世界？（学生自由发言）3.师：在古代，有一位诗人王维，他也被这样美好的景象所吸引，并用一首诗将其描绘了出来，这就是我们今天要学习的古诗《鸟鸣涧》。（板书课题）（二）介绍作者及背景（3分钟）1.简要介绍作者王维王维，字摩诘，号摩诘居士，是唐代著名诗人、画家。他多才多艺，在诗歌、绘画、音乐等方面都有很高的造诣。苏轼评价他："味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。"王维的诗大多以山水田园为题材，意境空灵，充满禅意。2.介绍诗歌创作背景《鸟鸣涧》是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。此诗描绘了山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。（三）初读古诗，整体感知（7分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音、节奏和语调。教师范读：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。2.学生自由朗读学生模仿教师的朗读，自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。3.指名朗读请几位学生分别朗读，其他学生认真倾听并评价读音是否正确、节奏是否恰当。针对学生朗读中出现的问题，如"涧"（jiàn）字读音不准确，教师进行纠正指导。4.全班齐读全班学生齐读古诗，读得通顺、流利，初步感受诗歌的韵律。（四）理解诗句，体会意境（15分钟）1.结合注释，理解诗句大意让学生对照课本注释，自己尝试理解诗句的意思，圈画出不理解的字词。小组合作交流，讨论疑难问题，教师巡视并参与学生的讨论，适时给予指导。小组代表发言，汇报小组讨论结果，教师针对学生理解不准确或不完整的地方进行讲解。逐句理解诗句："人闲桂花落"重点理解"闲"字，在这里表示悠闲、闲适。人在闲适的时候，能察觉到桂花轻轻飘落。引导学生思考：为什么是"桂花落"而不是其他花呢？（桂花在春天也有开放的品种，且花朵细小，飘落时悄无声息，更能体现出环境的静谧）"夜静春山空""夜静"点明时间是夜晚，非常安静。"春山空"描绘出春天的山林一片空旷、寂静的景象。让学生想象夜晚山林中空空荡荡，没有一丝喧嚣的画面。"月出惊山鸟""月出"即月亮升起，打破了夜晚的寂静。"惊"是惊动的意思，月亮升起的动静惊醒了山中栖息的鸟儿。"时鸣春涧中""时鸣"指鸟儿不时地鸣叫。鸟儿被惊醒后，在春天的山涧中不时地啼叫，进一步衬托出山林的幽静。2.体会诗歌意境引导学生闭上眼睛，根据诗句的描述，在脑海中想象一幅幅画面，然后用自己的语言描述出来。请几位学生分享自己想象的画面，教师进行点评和补充，帮助学生更准确地把握诗歌意境。提问：从这首诗中，你感受到了怎样的氛围？（学生回答：宁静、清幽、空灵等）教师总结：这首诗通过描写山间春夜中桂花飘落、明月升起、山鸟惊鸣等景象，营造出了一种空灵、静谧的意境，让人仿佛置身于一个与世隔绝的清幽世界。（五）深入探究，感悟情感（8分钟）1.思考问题诗人为什么要描绘这样一幅宁静的画面？他想要表达怎样的情感？让学生自主思考，然后在小组内交流自己的看法。2.小组讨论后全班交流各小组代表发言，分享小组讨论结果。教师引导学生深入理解：王维当时可能处于一种远离尘世喧嚣、追求内心宁静的心境。他通过描绘山林间的宁静之美，表达了自己对大自然的热爱以及对这种空灵、静谧境界的向往和追求。同时，也流露出一种超脱尘世的禅意。3.联系作者生平及创作风格回顾王维的生平及他在山水田园诗创作方面的特点，进一步理解这首诗中所蕴含的情感与他的人生态度和创作理念的关系。强调王维的诗歌常常在描绘自然美景的同时，传达出一种对人生、对世界的深刻思考和感悟，引导学生体会诗歌背后的文化内涵。（六）朗读指导，感情升华（7分钟）1.再次朗读古诗引导学生在理解诗歌意境和情感的基础上，再次朗读古诗，注意读出诗歌的宁静、清幽之感。2.朗读技巧指导语速：整体语速较慢，以体现出夜晚山林的静谧。语调："人闲桂花落，夜静春山空"语调平稳、舒缓，读出闲适、宁静的氛围；"月出惊山鸟，时鸣春涧中"中"惊"字可适当提高语调，突出动静变化，"时鸣"语调轻柔，表现出鸟鸣的稀疏和山林的持续幽静。重音："闲""静""空""惊""时"等字可适当重读，以突出诗歌的重点和意境。3.学生有感情地朗读展示请几位学生进行有感情地朗读展示，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的朗读进行针对性点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断提高朗读水平。4.全班配乐齐读播放轻柔的古典音乐，全班学生伴随着音乐齐读古诗，将诗歌的意境和情感通过朗读充分展现出来，进一步升华情感。（七）拓展延伸（4分钟）1.推荐阅读推荐王维的其他山水田园诗，如《山居秋暝》《使至塞上》等，让学生课后自主阅读，感受王维诗歌的独特魅力。2.诗歌朗诵会组织学生开展一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的古代山水田园诗进行朗诵，进一步激发学生对古代诗歌的热爱之情。3.绘画创作布置课后作业，让学生根据《鸟鸣涧》的意境创作一幅绘画作品，用画笔展现出诗歌所描绘的画面，加深对诗歌的理解和感悟。（八）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课内容引导学生回顾本节课学习的古诗《鸟鸣涧》，包括诗句的理解、意境的体会、情感的感悟以及朗读技巧等方面。2.总结学习收获请学生分享自己在本节课中的学习收获，如学会了如何理解古诗的意思、感受到了诗歌的意境美和情感美、掌握了一些朗读古诗的方法等。3.教师总结教师对学生的表现进行总结评价，强调学习古代诗歌对于传承中华文化、提高文学素养的重要意义，鼓励学生在今后的学习中继续深入探究古代诗歌的奥秘。五、板书设计鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。意境：空灵、静谧情感：热爱自然、追求宁静、禅意六、教学反思通过本节课的教学，学生在朗读、理解诗句、体会意境和感悟情感等方面都取得了一定的收获。多种形式的朗读活动让学生较好地掌握了诗歌的韵律和节奏，感受到了诗歌的音乐美。借助注释和小组合作探究，学生能够自主理解诗句大意，对诗歌意境也有了较深刻的体会。在教学过程中，注重引导学生思考和讨论，培养