PEP小学英语六年级下册第四单元教学设计

PEP小学英语六年级下册第四单元教学设计一、教材分析本单元的主题是"Thenandnow"，主要围绕时间线索，引导学生对比过去和现在的生活、学习等方面的变化。通过一系列的对话、短文、练习等活动，让学生掌握一般过去时的用法，能够用英语描述过去发生的事情，并理解时间变化对生活带来的影响。教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，有助于激发学生的学习兴趣和语言运用能力。二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的积极性。他们已经掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生对一般现在时较为熟悉，而对于一般过去时，虽然在生活中有所接触，但系统的学习还比较少。因此，在教学过程中，要注重引导学生通过对比、实践等方式，理解和掌握一般过去时的用法，同时要关注学生个体差异，分层教学，确保每个学生都能有所收获。三、教学目标知识与技能目标1.能够听、说、读、写单词和短语：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,iceskating,badminton等。2.掌握一般过去时的一般疑问句、特殊疑问句及其肯定和否定回答。例如：Didyou...?Wheredidyou...?Howdidyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.3.能正确运用一般过去时描述过去发生的事情，如：Therewasnolibraryinmyoldschool.Icouldn'tgocyclingbefore.过程与方法目标1.通过听录音、模仿、对话练习等活动，提高学生的听力和口语表达能力。2.借助阅读短文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作交流能力。3.鼓励学生运用所学知识，写一篇关于自己过去和现在变化的短文，提升写作能力。情感态度与价值观目标1.引导学生珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。2.通过了解不同年代的生活变化，拓宽学生的视野，增强学生对英语学习的兴趣。四、教学重难点教学重点1.掌握本单元的重点单词和短语。2.熟练运用一般过去时描述过去的经历和变化。教学难点1.一般过去时中不规则动词的过去式变化。2.正确运用一般过去时的各种句型进行问答和写作。五、教学方法1.情景教学法：创设与教材内容相关的生活情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高语言交际能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养自主学习能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等活动，促进学生之间的相互学习和共同进步。六、教学准备1.多媒体课件，包含单词、短语、课文录音、动画视频等教学资源。2.单词卡片、图片等教具。七、教学过程第一课时（一）Warmup/Revision（5分钟）1.播放歌曲《YesterdayOnceMore》，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生回忆过去的时光。2.师生自由对话，如：T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV.复习一般过去时的简单问答，为新课学习做铺垫。（二）Presentation（15分钟）1.利用多媒体课件展示学校现在和过去的照片对比，引出本单元主题"Thenandnow"。T:Lookatthesepictures.Thisisourschoolnow.It'sverybeautiful.Butwhatwasourschoollikebefore?Doyouknow?2.教授新单词（1）展示学校食堂过去和现在的图片，学习"dininghall"。通过图片、发音示范、拼写教学等方式，让学生掌握单词的音、形、义。（2）用同样的方法教授"grass""gym""ago"等单词。可以利用单词卡片，让学生认读、拼写，进行单词接龙游戏巩固。（3）教授短语"gocycling""iceskating""badminton"时，通过播放相关运动的视频，让学生直观感受，然后学习短语的表达。（三）Let'stalk（15分钟）1.播放课文录音，学生听第一遍，整体感知对话内容，了解吴一凡和爷爷在谈论什么。2.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。3.教师讲解对话中的重点句型，如：Therewasnolibraryinmyoldschool.TherewerenoputersorInternetinmytime.引导学生理解一般过去时的用法，表示过去存在或不存在的事物。4.组织学生进行角色扮演，分小组练习对话，然后请几组同学上台展示。（四）Practice（10分钟）1.完成课本上的练习题，如填空、选择等，巩固所学单词和句型。2.利用多媒体展示一些学校、家庭等场景过去和现在的图片，让学生用"Therewas/Therewere..."句型进行描述。例如：Therewasasmallhouseinmyvillagebefore.Therearemanytallbuildingsnow.（五）Summary（3分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型。2.强调一般过去时的用法和注意事项。（六）Homework（2分钟）1.背诵并默写本节课所学的单词和短语。2.用"Therewas/Therewere..."句型描述自己家里过去和现在的变化，写在作业本上。第二课时（一）Warmup/Revision（5分钟）1.检查学生的单词和短语背诵及默写情况。2.请几位同学上台展示用"Therewas/Therewere..."句型描述家里变化的作业，其他同学认真倾听并评价。（二）Presentation（12分钟）1.展示一张吴一凡骑自行车的图片，问学生：WhatdidWuYifandobefore?引导学生回答：Hewentcycling.引出一般过去时的肯定句变否定句和一般疑问句的内容。2.教师讲解：一般过去时的肯定句变否定句，在动词前加didn't，动词还原；变一般疑问句，在句首加Did，动词还原。例如：Iwentcycling.→Ididn'tgocycling.Didyougocycling?3.通过例句和练习，让学生掌握一般过去时肯定句、否定句和一般疑问句的转换。（三）Let'slearnmore（15分钟）1.学生自主阅读短文，思考短文里提到了哪些过去和现在的变化。2.教师讲解短文中的难点词汇和句子，如：active（活跃的），race（赛跑）等。3.设计问题，引导学生理解短文内容，如：WhatwasGrandpalikebefore?Howaboutnow?DidhehavearacewithGrandpa?4.让学生再次阅读短文，然后分小组讨论并回答问题。之后请小组代表汇报讨论结果。（四）Grammarfocus（8分钟）1.引导学生观察课本上的Grammarfocus部分，总结一般过去时的各种句型。2.教师进行详细讲解和举例说明，强调重点句型的用法和结构。3.让学生仿照例句进行造句练习，巩固所学句型。（五）Practice（10分钟）1.完成课本上关于Grammarfocus的练习题，如句型转换、填空等。2.开展小组竞赛活动，教师给出一些一般过去时的句子，小组内成员快速将其转换为否定句、一般疑问句，并进行回答，看哪个小组又快又准。（六）Summary（3分钟）1.回顾一般过去时肯定句、否定句、一般疑问句的转换规则。2.总结用一般过去时描述过去变化的方法。（七）Homework（2分钟）1.完成练习册上相关的练习题。2.仿照Let'slearnmore中的短文，写一篇关于自己某个方面过去和现在变化的短文，不少于50个单词。第三课时（一）Warmup/Revision（5分钟）1.播放一段关于一般过去时的动画视频，复习一般过去时的各种句型和用法。2.请几位同学分享自己写的关于过去和现在变化的短文，互相学习和评价。（二）Readandwrite（15分钟）1.学生自主阅读短文，了解短文大意，思考短文是从哪些方面描述过去和现在变化的。2.教师讲解短文中的新单词和短语，如：star（星），easy（容易的）等。3.引导学生完成短文后的填空练习，然后核对答案，讲解错误较多的地方。4.让学生仿照短文进行写作练习，可以选择自己感兴趣的话题，如学习、爱好等方面的过去和现在变化。（三）Let'scheck&Let'swrapitup（15分钟）1.Let'scheck（1）学生听录音，完成课本上的听力练习，根据听到的内容选择正确答案。（2）播放录音前，提出一些问题，让学生带着问题去听，如：WhatdidMikedolastweekend?Wheredidhego?（3）听完录音后，核对答案，讲解听力中的难点和易错点。2.Let'swrapitup（1）引导学生回顾本单元所学内容，包括重点单词、短语、句型以及一般过去时的用法。（2）通过思维导图的方式，帮助学生梳理知识结构，进一步加深对本单元知识的理解和记忆。（四）Culturalcorner（8分钟）1.介绍西方国家不同年代的一些生活变化，如交通方式、通讯工具等方面的演变。2.让学生了解不同文化背景下过去和现在的差异，拓宽学生的国际视野。3.组织学生进行简单的讨论，谈谈自己对这些文化差异的感受。（五）Summary（3分钟）1.总结本单元的重点知识和学习收获。2.鼓励学生在生活中继续运用英语描述过去和现在的变化。（六）Homework（2分钟）1.将自己本节课写的短文进行修改完善，整理到笔记本上。2.制作一张关于一般过去时的知识卡片，包括重点句型、用法等，下节课与同学分享。第四课时（一）Warmup/Revision（5分钟）1.让学生展示自己制作的一般过去时知识卡片，互相交流学习。2.进行快速问答游戏，教师说出一般过去时的句子，学生快速回答其否定句、一般疑问句及回答，复习一般过去时的句型转换。（二）Storytime（15分钟）1.学生自主阅读故事，理解故事大意，思考故事中运用了哪些一般过去时的句子。2.教师播放故事录音，学生逐句跟读，注意语音语调。3.讲解故事中的难点词汇和句子，如：cheetah（猎豹），trip（绊倒）等。4.组织学生进行角色扮演，表演故事，让学生在表演中进一步理解和运用一般过去时。（三）拓展活动（15分钟）1.开展"回忆过去"主题活动，让学生分组收集自己家庭过去的照片、物品等资料。2.每个小组制作一份关于家庭过去和现在变化的手抄报，内容包括文字介绍、图片展示等。3.下节课进行手抄报展示和分享活动，让学生互相了解不同家庭的变化。（四）Summary（3分钟）1.回顾本节课学习的故事内容和重点知识。2.鼓励学生积极参与拓展活动，加深对本单元主题的理解。（五）Homework（2分钟）1.背诵Storytime中的故事。2.继续完善家庭变化手抄报，准备下节课展示。第五课时（一）Warmup/Revision（5分钟）1.请各小组代表展示手抄报，分享家庭过去和现在的变化。2.对学生的手抄报进行评价，表扬优秀作品，鼓励其他同学继续努力。（二）单元复习与巩固（20分钟）1.词汇复习（1）通过单词接龙、猜单词等游戏，复习本单元的重点单词。（2）利用多媒体展示单词的图片和英文释义，让学生快速说出单词。2.句型复习（1）进行句型转换练习，如将肯定句改为否定句、一般疑问句等，让学生在练习中巩固一般过去时的句型。（2）创设情景，让学生运用所学句型进行对话练习，提高语言运用能力。（三）单元测试（15分钟）发放单元测试卷，让学生在规定时间内完成测试，检测本单元的学习效果。测试内容包括听力、词汇、句型、阅读理解等部分。（四）Summary（3分钟）1.总结本单元测试情况，表扬成绩优秀的学生，鼓励其他学生找出自己的不足之处，努力改进。2.再次强调本单元的重点知识和易错点，帮助学生加深记忆。（五）Homework（2分钟）1.认真订正测试卷上的错误，分析错误原因。2.针对自己