黄山奇石第二课时教学设计

黄山奇石第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解黄山奇石的有趣之处，能仿照课文的写法，介绍自己喜欢的石头。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，体会黄山奇石的奇特，培养学生的观察能力和想象能力。学习作者从不同角度描写奇石的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对黄山奇石的喜爱之情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。鼓励学生积极探索大自然的奥秘，培养学生的创新精神。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。学习作者描写奇石的方法，积累优美的语言。2.教学难点体会作者对黄山奇石的喜爱之情，并能将这种情感通过朗读表现出来。仿照课文写法，介绍自己喜欢的石头，培养学生的语言表达能力和创新思维。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟黄山奇石的奇特，体会作者的情感。2.情境教学法：利用多媒体资源创设情境，让学生身临其境感受黄山奇石的魅力，增强学习兴趣。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决问题。4.迁移运用法：引导学生仿照课文写法进行小练笔，实现知识的迁移运用，提高写作能力。四、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.同学们，上节课我们一起走进了黄山，欣赏了许多有趣的奇石。谁能说一说课文向我们介绍了哪几块奇石呀？（指名回答：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）2.看来大家对上节课的内容掌握得很不错！这些奇石都有着各自独特的样子，那它们到底奇在哪里呢？这节课让我们继续深入探究。（板书课题：黄山奇石）（二）精读课文，感受奇石之奇（20分钟）1.学习"仙桃石"请同学们自由朗读描写"仙桃石"的段落，边读边思考：仙桃石奇在哪里？指名回答，教师相机引导："它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。"从这句话中，我们可以看出仙桃石的样子就像一个大桃子，而且是从天上飞下来落在山顶石盘上的，这是不是很奇特呀？（引导学生抓住关键词"飞下来""落在山顶石盘上"体会仙桃石的奇特）让学生闭上眼睛想象仙桃石的样子，然后请几位同学用自己的话描述一下仙桃石。指导朗读：读出仙桃石的奇特之感，语速稍慢，突出"飞下来""大桃子"等词语。（教师范读，学生跟读，然后指名读，最后全班齐读）2.学习"猴子观海"默读描写"猴子观海"的段落，思考：猴子观海奇在何处？学生交流回答后，教师总结："在一座陡峭的山峰上，有一只'猴子'。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。"猴子观海的奇特之处在于它的姿势像一只真的猴子蹲在山头望着云海，仿佛在思考着什么。（引导学生抓住"抱着腿""一动不动""望着云海"等词句体会）展示猴子观海的图片，让学生直观感受猴子的神态。问学生：这只猴子仿佛在想什么呢？鼓励学生大胆想象并发言。指导朗读：读出猴子的专注神情，语调平缓，在"一动不动""望着"处稍作停顿。（先指名读，再评价，然后同桌互读，最后全班齐读）3.学习"仙人指路"自由朗读描写"仙人指路"的段落，说说仙人指路奇在哪里？学生回答后，教师引导："远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。"仙人指路的奇特就在于这块巨石的形状像一位仙人站在山峰上伸手指路，多么形象呀！（抓住"站在""伸着""指向前方"等词语体会）提问：如果你是一位游客，看到仙人指路这块奇石，你会有什么感受？指导朗读：读出仙人的庄重之感，声音洪亮，突出"站在""伸着""指向前方"。（个人读，小组读，全班齐读）4.学习"金鸡叫天都"指名朗读描写"金鸡叫天都"的段落，其他同学边听边思考：金鸡叫天都奇在哪里？交流分享后，教师总结："每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。"金鸡叫天都的奇特之处是几块巨石在太阳升起时变成了一只雄鸡，而且还对着天都峰啼叫，多么奇妙的景象啊！（抓住"金光闪闪""伸着脖子""不住地啼叫"等词语体会）播放金鸡叫天都的视频，让学生更直观地感受这一奇特景观。问学生：从视频中你看到了怎样的金鸡？它好像在说什么？指导朗读：读出金鸡的神气和活力，语速稍快，突出"金光闪闪""伸着脖子""不住地啼叫"。（指名读，男女赛读，全班齐读）（三）小组合作，拓展想象（10分钟）1.除了课文中介绍的这几块奇石，黄山还有许多其他有趣的石头。请同学们分组交流一下自己课前收集到的黄山其他奇石的资料，然后选择一块你最感兴趣的，想象一下它的样子，用自己的话描述出来。2.小组代表发言，分享自己小组讨论的结果。教师适时引导和评价，鼓励学生大胆想象，语言表达生动形象。例如：小组1：我们组讨论的是"梦笔生花"。在一座秀丽的山峰上，有一支巨大的毛笔，笔尖上竟然生长着一棵美丽的小花，就好像这支毛笔正在书写着神奇的画卷，真是太奇特了！教师评价：你们的想象很丰富，描述得也很生动。从你们的描述中，老师仿佛看到了那支神奇的梦笔生花。小组2：我们说的是"天狗望月"。在高高的山巅上，有一块巨石宛如一只天狗，它抬头仰望着天空中的月亮，那专注的神情，好像在和月亮诉说着什么秘密。教师评价：多么富有想象力啊！"诉说着秘密"这个细节让天狗望月更加生动有趣了。（四）学习写法，尝试小练笔（10分钟）1.引导学生回顾课文，思考作者是如何描写这些奇石的。作者先写了奇石的名字，然后描写了奇石的样子，最后还发挥想象，让奇石更加生动形象。（板书：名字、样子、想象）2.让学生仿照课文的写法，选择自己刚才在小组中介绍的那块奇石，写一段话。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用恰当的词语和比喻、拟人等修辞手法，把奇石写得更奇特、更有趣。3.选取几位学生的习作进行展示交流，师生共同评价。评价标准：是否写出了奇石的名字、样子和独特之处；语言是否通顺、生动，有无运用修辞手法；想象是否合理、丰富。例如：学生习作："仙女弹琴"。在一座优雅的山峰上，有一块巨石就像一位美丽的仙女。她身穿洁白的衣裳，坐在琴旁，手指轻轻拨动琴弦，悠扬的琴声仿佛在山间回荡，真是太美妙了！评价：这位同学写得很不错！写出了"仙女弹琴"奇石的名字、样子，还发挥想象，描述了仙女弹琴的情景，语言也很优美。"身穿洁白的衣裳""手指轻轻拨动琴弦"等描写让仙女的形象更加生动了。不过，如果能再增加一些比喻的修辞手法，比如"悠扬的琴声仿佛像山间流淌的清泉"，会让文章更加精彩。（五）总结全文，升华情感（5分钟）1.同学们，这节课我们一起领略了黄山奇石的奇特风光，感受了大自然的鬼斧神工。黄山的奇石还有很多很多，它们正等待着大家去发现、去探索。2.作者通过细致的观察和生动的描写，让我们仿佛亲眼看到了这些奇石。希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，用心观察身边的事物，发现更多的美。3.让我们再次有感情地朗读课文，感受黄山奇石的魅力，表达我们对祖国大好河山的热爱之情！（全班齐读课文）五、板书设计黄山奇石仙桃石：飞下来、大桃子猴子观海：抱着腿、一动不动、望着云海仙人指路：站在、伸着、指向前方金鸡叫天都：金光闪闪、伸着脖子、不住地啼叫（名字、样子、想象）六、作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文写法，写一篇介绍自己喜欢的一块石头的短文，字数不少于200字。3.收集一些其他地方的奇石图片或资料，下节课与同学们分享。七、教学反思通过本节课的教学，学生对黄山奇石的奇特之处有了更深刻的理解，并且在朗读感悟、小组合作和语言表达等方面都得到了锻炼。在教学过程中，借助多媒体资源展示黄山奇石的图片和视频，让学生更直观地感受了奇石的魅力，激发