诗歌写作教案

诗歌写作教案一、教学目标1.让学生了解诗歌的基本特点和分类。2.培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。3.引导学生掌握诗歌写作的基本技巧，能够创作简单的诗歌。4.通过诗歌写作，提高学生的语言表达能力、想象力和创造力。二、教学重难点1.重点诗歌的基本特点和分类。诗歌写作的意象运用、语言锤炼、节奏韵律等技巧。2.难点如何引导学生突破思维局限，发挥想象力，创造独特的诗歌意境。帮助学生掌握诗歌节奏韵律的运用，使诗歌具有音乐美。三、教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本概念、特点、分类及写作技巧。2.欣赏分析法：通过欣赏经典诗歌，分析其意象、语言、结构等，让学生直观感受诗歌之美。3.讨论法：组织学生讨论诗歌相关话题，激发学生思维，促进交流与合作。4.练习法：安排课堂写作练习，让学生在实践中掌握诗歌写作技巧。四、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，在我们的文学宝库中，诗歌是一颗璀璨的明珠。从古至今，无数优美的诗歌打动着人们的心灵。今天，就让我们一起走进诗歌的世界，探索诗歌写作的奥秘。首先，大家能说一说自己熟悉的诗歌吗？（二）诗歌的基本特点（10分钟）1.高度集中地反映社会生活诗歌不像小说、散文那样详细地叙述生活的方方面面，而是选取生活中有代表性的片段或瞬间，以简洁的语言表达深刻的思想和情感。例如，李白的《静夜思》，短短二十字，就生动地描绘出了客居他乡之人在深夜的思乡之情。2.抒情性强诗歌是情感的载体，诗人常常通过诗歌抒发自己对人生、自然、社会等的各种情感。比如，杜甫的《春望》，字里行间充满了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念。3.丰富的想象和联想诗人借助想象和联想，将现实与幻想相结合，创造出独特的艺术境界。像徐志摩的《再别康桥》，诗人把康桥的美景与自己的情感通过丰富的想象编织在一起，给读者带来了美的享受。4.语言凝练、富有节奏感和韵律美诗歌的语言简洁而富有表现力，用词精准。同时，诗歌讲究节奏和韵律，读起来朗朗上口。如白居易的《琵琶行》中对琵琶声的描写，就运用了丰富的语言和韵律来展现音乐之美。（三）诗歌的分类（10分钟）1.按内容分类抒情诗：主要抒发诗人的情感，如爱情诗、思乡诗、爱国诗等。例如，王维的《九月九日忆山东兄弟》就是一首思乡抒情诗。叙事诗：通过叙述故事来表达情感和思想，篇幅一般较长。像《孔雀东南飞》就是我国古代著名的叙事诗。哲理诗：蕴含深刻哲理的诗歌，能启发人们思考人生、社会等问题。比如，苏轼的《题西林壁》就富含哲理。2.按形式分类自由诗：没有固定的格律和韵律要求，形式比较自由。如胡适的《尝试集》中的一些诗歌。格律诗：有严格的格律要求，包括字数、句数、平仄、押韵等。像唐诗中的律诗和绝句都是典型的格律诗。散文诗：兼具散文和诗歌的特点，形式灵活，注重情感的抒发。例如，鲁迅的《野草》中的部分篇章。（四）诗歌写作技巧讲解（25分钟）1.意象的运用意象的概念：意象是诗歌中寄托诗人情感和思想的具体形象。比如，月亮常常象征着思念，柳树象征着离别等。举例分析：讲解马致远的《天净沙·秋思》，"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马"，诗人通过一系列意象的组合，描绘出了一幅凄凉的秋景图，表达了游子的孤寂和思乡之情。课堂练习：让学生说出一些常见意象及其象征意义，并尝试用几个意象组合成一段话，表达一种情感。2.语言的锤炼用词精准：诗歌的语言要简洁而准确地表达诗人的意图。例如，"红杏枝头春意闹"中的"闹"字，生动地写出了春天的生机勃勃。修辞手法：恰当运用比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，能增强诗歌的表现力。比如，"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"运用了夸张和比喻的手法，生动地展现了庐山瀑布的雄伟壮观。课堂练习：给出一些词语，让学生运用修辞手法进行改写，使其更具诗意。3.节奏和韵律节奏：诗歌的节奏通过音步、停顿等体现。一般来说，诗歌有一定的节奏规律，如五言诗的节奏多为二、三结构，七言诗多为二、二、三结构。例如，"床前/明月/光，疑是/地上/霜"。韵律：诗歌讲究押韵，押韵能使诗歌读起来朗朗上口，增强音乐美。押韵的方式有多种，如押平声韵、仄声韵等。讲解押韵的规则和常见韵脚。课堂练习：给出一首不完整的诗歌，让学生按照节奏和韵律要求进行续写，使其成为一首完整的诗歌。（五）经典诗歌欣赏与分析（20分钟）1.选取一首经典诗歌，如舒婷的《致橡树》。2.引导学生从诗歌的意象、语言、结构、主题等方面进行分析。意象分析：诗中的橡树和木棉分别象征着什么？诗人通过这些意象表达了怎样的爱情观？语言分析：找出诗歌中富有表现力的词语和句子，体会诗人语言的精妙之处。结构分析：诗歌的层次是如何安排的？各部分之间有怎样的逻辑关系？主题分析：这首诗的主题是什么？它在当时有怎样的意义？3.组织学生讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。（六）课堂写作练习（30分钟）1.布置写作题目，如"校园的早晨""四季之美""梦想"等。2.学生开始写作，教师巡视指导，及时给予学生鼓励和建议，帮助学生解决写作中遇到的问题。（七）作品展示与评价（15分钟）1.选取部分学生的作品进行展示。2.先由作者自己介绍创作思路和想要表达的情感。3.然后组织其他学生进行评价，从诗歌的意象运用、语言表达、节奏韵律等方面发表自己的看法。4.教师最后进行总结评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的方向。（八）课堂总结（5分钟）同学们，今天我们一起学习了诗歌写作的相关知识，了解了诗歌的基本特点、分类和写作技巧。通过欣赏经典诗歌和自己的创作实践，相信大家对诗歌有了更深刻的认识和理解。希望大