三年级数学下册第四单元千克、克、吨教案新北师大版

三年级数学下册第四单元千克、克、吨教案新北师大版一、单元教学目标1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨的实际质量，建立千克、克、吨的质量观念。2.掌握千克、克、吨之间的单位换算，能进行简单的质量计算。3.能结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。二、单元教学重难点1.教学重点建立千克、克、吨的质量观念。掌握千克、克、吨之间的换算关系，并能正确进行单位换算和简单的质量计算。2.教学难点感受1千克、1克、1吨的实际质量，尤其是克和吨这两个单位概念的建立。能在具体情境中正确运用质量单位解决实际问题，理解不同质量单位的适用范围。三、教材分析本单元是在学生已经对一些常见的量有了初步认识的基础上，进一步学习质量单位。教材通过创设丰富的生活情境，让学生在实践活动中感受并认识千克、克、吨，理解它们之间的关系。例如，通过称一称、掂一掂、估一估等活动，让学生亲身体验1千克和1克的质量；通过比较不同物体的质量，让学生感受质量单位的大小差异；通过解决生活中的实际问题，如计算物体的总质量、选择合适的质量单位等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。四、教学方法1.直观演示法：通过实物展示、天平称重、台秤称重等直观手段，让学生直接感受1千克、1克、1吨的实际质量，帮助学生建立质量观念。2.实践操作法：组织学生进行称一称、掂一掂、估一估、算一算等实践活动，让学生在操作中体验、在体验中思考、在思考中理解，加深对质量单位的认识和理解。3.小组合作学习法：在教学过程中，安排小组合作学习活动，让学生通过小组讨论、交流、合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.情境教学法：创设贴近学生生活实际的情境，如超市购物、水果称重、货车载重等，让学生在情境中感受质量单位的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。五、课时安排本单元共安排5课时，具体安排如下：1.有多重：2课时2.1吨有多重：2课时3.单元复习：1课时六、教学过程第一课时：有多重（一）1.教学目标结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克，了解1千克的实际质量，建立千克的质量观念。通过称一称、掂一掂、估一估等活动，培养学生的动手能力和估算能力。感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2.教学重难点教学重点：认识质量单位千克，建立千克的质量观念。教学难点：感受1千克的实际质量，能正确估计物体的质量。3.教学准备多媒体课件各种秤（天平、台秤、电子秤等）1千克重的物品若干（如1袋盐、1瓶饮料等）4.教学过程导入新课课件出示超市购物的情境图，引导学生观察商品的标签，上面标有"净含量""500克""1千克"等字样。提问：同学们，你们知道这里的"500克""1千克"表示什么吗？这就是我们今天要学习的质量单位。（板书课题：有多重）探究新知认识千克教师拿出1袋1千克重的盐，告诉学生这袋盐的质量是1千克，让学生感受1千克有多重。请学生用手掂一掂，然后闭上眼睛感受一下1千克的质量。让学生说一说生活中还有哪些物品的质量大约是1千克。（如1瓶饮料、2袋洗衣粉等）认识秤课件出示各种秤的图片，介绍天平、台秤、电子秤等常见秤的名称和用途。教师拿出台秤，向学生演示如何使用台秤称物体的质量。请学生上台操作，称一称1千克重的物品，观察台秤指针的变化，进一步感受1千克的质量。千克与克的关系教师拿出2袋500克的盐，问学生：这两袋盐一共重多少克？合多少千克？引导学生思考：1千克=1000克，那么2千克=（）克，5000克=（）千克。让学生完成课本上的填空，然后同桌之间互相交流，教师巡视指导。巩固练习基础练习课本第31页"练一练"第1题，让学生说一说哪些物品的质量大约是1千克。课本第31页"练一练"第2题，让学生在括号里填上合适的质量单位。拓展练习课本第31页"练一练"第3题，让学生估计一些物体的质量，然后用秤称一称，验证自己的估计。课本第31页"练一练"第4题，让学生计算2千克苹果的总价钱，培养学生解决实际问题的能力。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己学到了什么。教师总结：本节课我们认识了质量单位千克，知道了1千克=1000克，通过称一称、掂一掂、估一估等活动，建立了千克的质量观念。希望同学们在生活中多观察、多感受，运用所学知识解决实际问题。布置作业课本第31页"练一练"第5题。回家后，找一找家里有哪些物品的质量是1千克，称一称、掂一掂，感受1千克的质量。第二课时：有多重（二）1.教学目标进一步感受并认识质量单位克，了解1克的实际质量，建立克的质量观念。通过比较1克和1千克的质量，加深对质量单位的理解，掌握克与千克之间的换算关系。培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。2.教学重难点教学重点：认识质量单位克，建立克的质量观念，掌握克与千克之间的换算关系。教学难点：感受1克的实际质量，理解克与千克之间的进率。3.教学准备多媒体课件天平1克重的物品若干（如1枚2分硬币、1粒花生米等）1千克重的物品1个4.教学过程导入新课上节课我们认识了质量单位千克，谁能说一说1千克有多重？生活中哪些物品的质量大约是1千克？教师拿出1枚2分硬币，问学生：这枚硬币的质量大约是多少？今天我们就来认识比千克小的质量单位克。（板书课题：有多重）探究新知认识克教师介绍天平的使用方法，然后用天平称出1克重的物品（如1枚2分硬币），让学生观察天平指针的变化，感受1克的质量。请学生用手掂一掂1克重的物品，闭上眼睛感受1克的质量。让学生说一说生活中还有哪些物品的质量大约是1克。（如1粒花生米、2颗黄豆等）克与千克的关系教师拿出1千克重的物品，让学生用手掂一掂，感受1千克的质量。提问：1千克里面有多少个1克呢？引导学生思考：1千克=1000克，那么1克是1千克的几分之一？让学生完成课本上的填空，进一步理解克与千克之间的进率。比较1克和1千克让学生分组比较1克和1千克的质量，通过掂一掂、比一比，感受1克和1千克的大小差异。请小组代表说一说1克和1千克的质量感受，教师进行总结：1千克比1克重得多，1克是非常轻的质量单位。巩固练习基础练习课本第33页"练一练"第1题，让学生说一说哪些物品的质量大约是1克。课本第33页"练一练"第2题，让学生在括号里填上合适的质量单位。拓展练习课本第33页"练一练"第3题，让学生计算5个苹果的质量，培养学生解决实际问题的能力。课本第33页"练一练"第4题，让学生比较不同物品质量的大小，并用">""<"或"="连接。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己学到了什么。教师总结：本节课我们认识了质量单位克，知道了1克是非常轻的质量单位，通过比较1克和1千克的质量，进一步理解了克与千克之间的换算关系。希望同学们在生活中多观察、多感受，运用所学知识解决实际问题。布置作业课本第33页"练一练"第5题。回家后，找一找家里有哪些物品的质量是1克，称一称、掂一掂，感受1克的质量。第三课时：1吨有多重（一）1.教学目标结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。掌握吨与千克之间的换算关系，能进行简单的单位换算。通过观察、比较、计算等活动，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。2.教学重难点教学重点：认识质量单位吨，建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的换算关系。教学难点：感受1吨的实际质量，理解吨这个质量单位在生活中的应用。3.教学准备多媒体课件1吨重的物品图片或视频吨与千克的换算卡片4.教学过程导入新课课件出示一些大型物品的图片，如卡车、火车、轮船等，提问：这些物品都很重，我们用什么质量单位来表示它们的重量比较合适呢？学生思考后回答，教师引出本节课的课题：1吨有多重。（板书课题）探究新知认识吨教师介绍：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可以用字母"t"表示。课件出示1吨重的物品图片或视频，如100袋10千克的大米、20袋50千克的面粉等，让学生感受1吨的实际质量。提问：1吨等于多少千克呢？引导学生思考：1吨=1000千克。吨与千克的换算教师出示吨与千克的换算卡片，如2吨=（）千克，5000千克=（）吨，让学生思考并回答。请学生说一说自己是如何进行单位换算的，教师进行总结：把吨换算成千克，要乘进率1000；把千克换算成吨，要除以进率1000。巩固练习基础练习课本第35页"练一练"第1题，让学生说一说哪些物品的质量可以用吨作单位。课本第35页"练一练"第2题，让学生在括号里填上合适的质量单位。拓展练习课本第35页"练一练"第3题，让学生计算3吨1500千克=（）千克，培养学生解决实际问题的能力。课本第35页"练一练"第4题，让学生比较不同物品质量的大小，并用">""<"或"="连接。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己学到了什么。教师总结：本节课我们认识了质量单位吨，知道了1吨=1000千克，通过吨与千克的换算练习，掌握了单位换算的方法。希望同学们在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。布置作业课本第35页"练一练"第5题。回家后，了解一下家里每月用水、用电的质量，估算一下一年的用水量和用电量分别是多少吨。第四课时：1吨有多重（二）1.教学目标通过实践活动，进一步感受1吨的实际质量，增强学生对质量单位的认识。培养学生的合作意识和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2.教学重难点教学重点：通过实践活动，进一步感受1吨的实际质量。教学难点：在实践活动中，合理运用所学知识解决实际问题。3.教学准备多媒体课件准备一些质量约为10千克的物品（如大米、面粉等）秤4.教学过程导入新课上节课我们认识了质量单位吨，谁能说一说1吨等于多少千克？生活中哪些物品的质量大约是1吨？今天我们通过一些实践活动来进一步感受1吨有多重。（板书课题：1吨有多重）探究新知活动一：称一称教师将学生分成小组，每组准备一些质量约为10千克的物品。让学生用秤称出10千克的物品，然后数一数有多少袋。提问：要称出1吨的物品，需要多少袋这样的10千克物品呢？引导学生计算：1吨=1000千克，1000÷10=100（袋）。活动二：背一背请一名学生背一背10千克的物品，感受一下10千克的重量。提问：如果要背1吨的物品，需要多