四年级下册道德与法治12.-家乡的喜与忧-教案

四年级下册道德与法治12.-家乡的喜与忧-教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解家乡发展带来的喜，如经济发展、基础设施改善、文化繁荣等方面的具体表现。引导学生认识到家乡发展过程中可能出现的忧，如环境污染、传统文化流失等问题。培养学生观察、分析和表达能力，能够清晰地描述家乡的变化，分析喜与忧背后的原因。2.过程与方法目标通过多种形式的调查活动，如实地考察、采访、查阅资料等，让学生亲身感受家乡的变化，收集相关信息。组织课堂讨论和交流，鼓励学生分享自己的发现和思考，培养学生的合作学习能力和思维能力。引导学生学会运用对比分析、因果分析等方法，深入理解家乡发展中的各种现象。3.情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强学生作为家乡小主人的责任感。培养学生关注社会问题、积极思考解决问题的意识，引导学生树立正确的发展观。二、教学重难点1.教学重点全面了解家乡发展带来的喜与忧的具体内容和表现形式。引导学生正确认识家乡发展中的问题，并能够积极思考应对策略。2.教学难点帮助学生深入分析家乡发展中喜与忧背后的原因，培养学生的辩证思维能力。如何激发学生对家乡问题的关注和责任感，引导学生积极主动地为家乡发展出谋划策。三、教学方法1.调查研究法：组织学生开展实地考察、采访、查阅资料等活动，让学生通过亲身实践收集家乡发展的相关信息，培养学生的自主探究能力和信息收集能力。2.讨论交流法：在课堂上组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己的调查成果和思考，促进学生之间的思想碰撞和合作学习，拓宽学生的思维视野。3.案例分析法：通过展示一些家乡发展的典型案例，引导学生分析其中的喜与忧，帮助学生更好地理解家乡发展中的各种现象，掌握分析问题的方法。四、教学准备1.教师准备收集家乡发展变化的图片、视频、文字资料等，制作成多媒体课件。设计调查问卷，用于学生课前调查家乡的情况。联系好实地考察的地点，如当地的工厂、社区、文化场馆等。2.学生准备按照教师要求，分组进行家乡情况的调查，可以通过实地观察、采访家人朋友、查阅书籍报刊、网络搜索等方式收集信息。准备好笔记本和笔，记录调查过程中的发现和感受。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲：播放一首与家乡有关的歌曲，如《谁不说俺家乡好》，营造轻松愉快的课堂氛围，引发学生对家乡的情感共鸣。2.提问引导歌曲中描绘了家乡哪些美好的景象？同学们，你们爱自己的家乡吗？能和大家说一说家乡给你留下了哪些深刻的印象吗？3.引出课题：家乡是我们成长的地方，它伴随着我们的喜怒哀乐。随着时间的推移，家乡也在不断地发展变化。今天，我们就一起来探讨家乡的喜与忧。（板书课题：家乡的喜与忧）（二）家乡的喜（20分钟）1.小组汇报请学生分组汇报课前调查的家乡发展变化情况。每个小组推选一名代表，从经济、基础设施、文化等方面介绍家乡的喜事。例如：经济组：我们发现家乡新建了很多工厂，提供了大量的就业机会，很多村民的收入增加了。比如[具体工厂名称]，它生产的产品畅销国内外。基础设施组：家乡的道路变得越来越宽敞平坦，以前坑洼不平的小路都修成了水泥路。而且村里还安装了路灯，晚上出行方便多了。文化组：家乡每年都会举办各种文化活动，像春节的庙会、端午节的龙舟比赛等。这些活动不仅丰富了大家的生活，还传承了家乡的传统文化。2.教师补充根据学生的汇报，教师利用多媒体课件展示相关的图片、数据等资料，进一步补充说明家乡发展带来的喜。如展示家乡近几年的GDP增长数据图表，说明家乡经济的快速发展；展示家乡新建成的学校、医院的图片，体现基础设施的改善；展示文化活动的精彩照片，展现家乡文化的繁荣。3.总结归纳引导学生总结家乡发展带来的喜主要体现在哪些方面。教师进行归纳：家乡的喜包括经济繁荣、生活富裕、基础设施完善、文化生活丰富等。这些变化让我们的生活越来越美好，也让家乡越来越有活力。（三）家乡的忧（20分钟）1.小组讨论过渡：家乡在发展过程中虽然取得了很多成绩，但也不可避免地出现了一些问题。下面请同学们分组讨论，你发现家乡存在哪些令人担忧的现象？教师提出讨论要求：每个小组围绕一个方面展开讨论，如环境、资源、传统文化等。讨论过程中要认真思考，积极发言，记录下小组讨论的结果。2.小组代表发言各小组选派代表发言，分享讨论结果。例如：环境组：我们发现家乡的河流受到了污染，河水变得浑浊，还有一股难闻的气味。河边的垃圾也很多，影响了环境美观。资源组：村里的一些自然资源被过度开采，比如山上的树木被砍伐得越来越多，导致水土流失，生态平衡遭到破坏。传统文化组：现在很多年轻人对家乡的传统文化不感兴趣，一些传统手工艺面临失传的危险，像[具体传统手工艺名称]，会做的人越来越少了。3.深入分析针对学生提出的问题，教师引导学生深入分析其原因。例如，对于环境污染问题，教师可以提问：为什么会出现河水污染和垃圾增多的情况？是工厂排放污水、村民乱扔垃圾，还是其他原因？通过讨论，让学生明白环境污染可能是由于人们环保意识淡薄、工业生产废弃物排放、垃圾处理不当等多种因素造成的。对于传统文化流失问题，教师可以引导学生思考：为什么年轻人对传统文化不感兴趣？是因为现代文化的冲击，还是传统文化的传承方式不够吸引人？从而让学生认识到传统文化流失的原因与社会发展、文化传播方式的变化等有关。4.总结归纳教师总结家乡发展中存在的忧，如环境污染、资源浪费、传统文化流失等。强调这些问题如果不加以重视和解决，将会影响家乡的可持续发展和我们的生活质量。（四）应对家乡的忧（15分钟）1.小组讨论过渡：面对家乡发展中的这些问题，我们不能坐视不管。作为家乡的小主人，我们应该如何行动起来，为家乡排忧解难呢？请同学们分组讨论，提出自己的想法和建议。教师提出讨论要求：从不同角度思考解决问题的办法，如个人行为、学校教育、社会宣传、政府政策等。每个小组至少提出三条建议，并简要说明理由。2.小组代表发言各小组代表发言，分享小组讨论的建议。例如：个人行为组：我们建议每个人从自身做起，养成爱护环境的好习惯，不乱扔垃圾，节约用水用电。在日常生活中，积极宣传环保知识，带动身边的人一起保护环境。学校教育组：学校可以开展环保主题的活动，如垃圾分类知识竞赛、环保手抄报比赛等，提高同学们的环保意识。还可以增加传统文化课程，邀请民间艺人来校传授传统手工艺，让更多的同学了解和传承家乡文化。社会宣传组：可以组织志愿者活动，在社区、广场等地宣传保护环境和传承传统文化的重要性。制作一些宣传海报和视频，在公共场所播放，提高大家的关注度。政府政策组：希望政府加大对环境污染的治理力度，关闭那些污染严重的工厂，加强对河流、空气等环境指标的监测。同时，出台一些保护传统文化的政策，鼓励年轻人学习和传承传统手工艺，给予一定的资金支持和荣誉奖励。3.教师总结教师对学生的建议进行总结和点评，肯定学生积极思考、关心家乡的态度和责任感。强调解决家乡的问题需要政府、社会、学校和个人共同努力，形成合力。鼓励学生在今后的生活中积极践行自己提出的建议，为家乡的发展贡献自己的一份力量。（五）课堂小结（5分钟）1.回顾总结引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡发展带来的喜与忧，以及应对家乡问题的建议。教师进行补充和完善，再次强调家乡的发展既有令人欣喜的一面，也存在一些需要关注和解决的问题。我们要热爱家乡，关注家乡的发展变化，积极为家乡的繁荣贡献自己的智慧和力量。2.情感升华最后，教师表达对家乡未来的美好期望，激发学生对家乡的热爱之情和为家乡努力奋斗的决心。鼓励学生在课后继续关注家乡的发展，用自己的行动让家乡变得更加美好。六、教学延伸1.开展"家乡发展我关注"活动：让学生在课后继续关注家乡的发展动态，每月收集一条家乡发展的新闻或信息，制作成手抄报，下节课进行分享交流，培养学生关注社会、关心家乡的意识。2.组织"我为家乡献计策"实践活动：鼓励学生将课堂上提出的应对家乡问题的建议落实到行动中。可以组织学生开展环保行动，如参加植树造林、清理河流等活动；或者参与传统文化传承活动，如学习传统手工艺、宣传家乡文化等。通过实践活动，让学生真正为家乡的发展贡献力量。七、板书设计家乡的喜与忧1.家乡的喜经济繁荣基础设施完善文化生活丰富2.家乡的忧环境污染资源浪费传统文化流失3.应对之策个人行动学校教育社会宣传政府政策八、教学反思通过本节课的教学，学生对家乡的发展变化有了更全面、深入的了解，不仅感受到了家乡发展带来的喜悦，也认识到了家乡存在的问题，增强了作为家乡小主人的责任感。在教学过程中，采用调查研究、讨论交流等多种教学方法，充分调动了学