Communication-No-problem阅读课教学设计

Communication-No-problem阅读课教学设计一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握与日常交流相关的重点词汇，如greetings（问候语）、expressions（表达）、topics（话题）等。理解并运用一些常用的句型来进行交流，例如："Howareyou?""Nicetomeetyou.""What'sup?"等。2.语言技能目标提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地理解与交流场景相关的文本内容。培养学生的口语表达能力，使学生能够运用所学知识进行流利自然的日常交流对话。3.情感态度目标增强学生在英语交流中的自信心，激发他们对英语学习的兴趣。培养学生跨文化交际意识，了解不同文化背景下交流方式的差异。4.学习策略目标引导学生学会通过上下文猜测词义的策略，提高自主学习能力。鼓励学生合作学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，共同完成交流任务。二、教学重难点1.教学重点掌握与日常交流相关的词汇和句型，并能正确运用。理解阅读材料中关于不同交流场景的描述和信息。2.教学难点如何引导学生在实际交流中灵活运用所学知识，做到自然流畅地表达。帮助学生理解并适应不同文化背景下交流方式的差异，避免文化误解。三、教学方法1.任务驱动法：设计各种交流任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。2.情景教学法：创设真实的交流情景，使学生身临其境，增强学习的趣味性和实用性。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段轻松愉快的英语对话音频，内容为两人见面互相问候并交流日常琐事。音频结束后，向学生提问："Whatcanyouhearintheaudio?"引导学生回答出对话中包含的问候语和交流内容。2.展示一些不同文化背景下人们见面打招呼的图片，如美国人热情拥抱、日本人鞠躬等，引发学生对不同文化交流方式的兴趣，引出本节课的主题CommunicationNoproblem。（二）词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下一些与日常交流相关的重点词汇，如：hello,hi,goodbye,thankyou,sorry,nicetomeetyou等。带领学生认读这些词汇，纠正发音。2.利用图片、动作、例句等方式帮助学生理解词汇的含义。例如，展示一张微笑着打招呼的图片，解释"hello"的用法；做一个感谢的手势，讲解"thankyou"的意思。3.让学生两两一组，互相用所学词汇进行简单的问候和对话练习，教师巡视并给予指导。（三）阅读前活动（10分钟）1.展示一篇关于日常交流的阅读材料的标题"CommunicationinDailyLife"，让学生猜测文章可能会涉及哪些内容。鼓励学生积极发言，分享自己的想法。2.提出一些与交流相关的问题，引导学生思考，如："Whatarethemontopicswhenpeoplemeet?""Howdoyoustartaconversation?"等。让学生自由讨论，然后请几位学生回答。（四）阅读文章（15分钟）1.学生阅读文章"CommunicationinDailyLife"，要求他们在阅读过程中标记出不认识的单词和句子。阅读结束后，教师解决学生提出的一些关于词汇和句子理解的问题。2.再次阅读文章，让学生思考以下问题：Whatarethedifferentwaysofgreetingpeopleinthearticle?Whattopicsareoftentalkedaboutindailymunication?Howdopeopleendaconversationpolitely?3.学生分组讨论这些问题，然后每组推选一名代表进行回答。教师对学生的回答进行点评和总结，梳理文章的主要内容和结构。（五）语言点讲解（10分钟）1.针对文章中出现的重点句型，如："Howareyou?""I'mfine,thankyou.""Whataboutyou?"等，进行详细讲解。通过举例、对比等方式，让学生掌握这些句型的用法和区别。2.讲解一些在交流中常用的表达观点和态度的词汇和短语，如：interesting,boring,great,inmyopinion等，并让学生进行造句练习。3.强调一些交流中的礼貌用语和习惯表达，如在打断别人说话时要说"Excuseme"，向别人寻求帮助时要说"Couldyouplease..."等。（六）小组活动（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组分配一个交流场景任务，如：在学校图书馆相遇、在公园游玩时交流等。2.小组内成员根据所学的词汇、句型和文章内容，进行角色扮演，模拟真实的交流场景。要求每个成员都要积极参与，运用英语进行自然流畅的对话。3.教师巡视各小组，观察学生的交流情况，及时给予指导和帮助。鼓励学生注意语音语调、表情动作等方面，使交流更加生动形象。（七）角色扮演展示与评价（10分钟）1.每组推选一组代表进行角色扮演展示，其他小组认真观看。展示结束后，先由其他小组的学生进行评价，评价内容可以包括语言表达是否准确、流利，交流是否自然，表情动作是否恰当等。2.教师对每个小组的展示进行总结评价，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和不足之处，并给予改进的建议。对表现优秀的小组给予表扬和奖励。（八）总结与作业布置（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和交流技巧，总结在日常交流中应该注意的事项。2.布置作业：让学生回家后与家人或朋友用英语进行一次日常交流对话，并记录下来。下次课上与同学们分享交流自己的对话经历。五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放音频、展示图片和阅读材料。2.与日常交流相关的英语教材、参考书籍和网络资源。3.制作的教学课件，包含词汇、句型、图片、练习题等内容。六、教学反思通过本节课的教学，学生在词汇、句型的掌握和阅读理解能力方面有了一定的提高，并且能够积极参与小组活动和角色扮演，进行较为流利的英语交流。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分