六年级英语Where-is-the-science-museum教案1

六年级英语Where-is-the-science-museum教案1一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turnleft,turnright,gostraight。学生能够掌握句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...并能用该句型询问地点和描述位置关系。2.能力目标能够在实际情境中运用所学句型准确询问地点和描述位置，提高语言交际能力。通过阅读、听力等活动，培养学生获取信息、理解信息和整理信息的能力。3.情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。引导学生关注周围环境，培养学生乐于助人的品质。二、教学重难点1.教学重点掌握与地点相关的单词和短语。熟练运用句型Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...进行对话交流。2.教学难点能正确运用方位介词near,nextto,behind等准确描述位置关系。在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的生活场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。2.任务驱动法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。四、教学过程（一）Warmup（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Whatdayisittoday?Ss:It's...T:Doyouhaveanyclassesthismorning/afternoon?引导学生进行简单的日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。（二）Presentation（15分钟）1.Newwords利用多媒体展示一张城市地图，上面标注有sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital等地点。T:Lookatthismap.Whatcanyousee?引导学生观察地图，并用英语说出看到的地点，教师适时教授新单词。例如：T:Thisisasciencemuseum.（教师领读，学生跟读）依次教授postoffice,bookstore,cinema,hospital，通过图片、动作、实物等方式帮助学生理解记忆。利用单词卡片进行单词认读练习，采用开火车、小组读、个人读等多种形式，让每个学生都有机会参与。2.Newphrases展示一张街道的图片，上面有一些指示牌，如crossing,turnleft,turnright,gostraight等。T:Lookatthispicture.Whatarethese?教师向学生介绍这些指示牌的含义，并教授相应的短语。例如：T:Thisisacrossing.（教师领读，学生跟读）T:Turnleft/right.（教师做动作，学生模仿并跟读）T:Gostraight.（教师做动作，学生模仿并跟读）让学生两两一组，互相用动作演示这些短语，加深理解。（三）Practice（20分钟）1.Memorygame教师在黑板上快速展示几个新学的地点单词和短语，然后让学生闭上眼睛，教师擦去几个，让学生回忆并说出擦去的内容。通过这个游戏，强化学生对新单词和短语的记忆。2.Pairwork给学生发放练习纸，上面有一些简单的地图，要求学生两人一组，根据地图互相询问地点。例如：A:Whereisthebookstore?B:It'snexttothecinema.鼓励学生运用所学句型进行真实的对话交流，教师巡视指导，及时纠正学生的错误发音和语法错误。3.Groupwork将学生分成小组，每组45人。每个小组共同设计一个城市街区的地图，然后在小组内互相用英语询问和描述各个地点的位置。如：A:Whereisthehospitalinourmap?B:It'sbehindthepostoffice.最后每个小组推选一名代表，向全班展示他们设计的地图并进行汇报。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。（四）Listening（10分钟）1.播放听力材料教师播放课本上的听力内容，让学生认真听，要求学生在听的过程中圈出听到的地点。听力材料内容：Boy:Excuseme.Whereisthesciencemuseum?Girl:It'snearthehospital.Boy:HowcanIgetthere?Girl:Gostraightandturnleftatthecrossing.Thenyoucanseeit.2.回答问题听力结束后，教师根据听力内容提出问题，让学生回答。例如：Whereisthesciencemuseum?Howcantheboygettothesciencemuseum?请学生举手回答问题，检查学生对听力内容的理解情况。3.再次播放听力让学生再次播放听力材料，边听边跟读，模仿语音语调，进一步提高学生的听力水平和口语表达能力。（五）Reading（10分钟）1.课文阅读让学生翻开课本，阅读课文内容。教师提出一些阅读问题，如：WhatareRobinandWuYifanlookingfor?WhereistheItalianrestaurant?让学生带着问题阅读课文，培养学生的阅读理解能力。2.讲解课文教师逐句讲解课文，重点讲解一些新的词汇、短语和句型的用法。例如："We'reinfrontofthecinema."教师可以通过手势帮助学生理解infrontof的含义。引导学生理解课文中的对话逻辑，鼓励学生模仿课文进行对话练习。3.角色扮演将学生分成小组，进行角色扮演。一组学生扮演Robin和WuYifan，另一组学生扮演路人，根据课文内容进行对话表演。通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，同时提高学生的语言运用能力和表演能力。（六）Summary（5分钟）1.知识回顾教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型。T:Whatdidwelearntoday?Ss:Welearnedsciencemuseum,postoffice...T:What'sthesentencepattern?Ss:Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...2.总结归纳教师对学生的学习情况进行总结归纳，表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断改进。（七）Homework（5分钟）1.书面作业让学生用所学的单词和句型描述自己家周围的一些地点位置，写一篇短文，字数不少于50字。例如：Myhomeisnearabookstore.Thehospitalisnexttothebookstore.Andthereisacinemabehindmyhome.Ilikegoingtothecinemaonweekends.2.口头作业让学生回家后与家人用英语交流今天所学的内容，如询问家里附近的地点位置等，锻炼学生的英语口语表达能力。五、教学反思通过本节课的教学，学生对与地点相关的单词、短语和句型有了较好的掌握，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法、多媒体辅助教学法等，