太空一日教学设计

太空一日教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解太空一日的基本过程，包括火箭发射、太空飞行、返回地球等关键环节。掌握文中重要的字词和语句，能够准确、流畅地朗读课文。学会提取关键信息，概括文章的主要内容。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会作者在太空一日中的复杂情感和真实体验。小组合作探究，分析文中描写太空环境和太空生活的语句，学习作者细致入微的描写方法。引导学生结合自身生活经验，思考太空探索的意义，培养学生的想象力和思维能力。3.情感态度与价值观目标感受航天工作者为了实现太空梦想所付出的巨大努力和牺牲精神，激发学生对航天事业的崇敬之情。培养学生勇于探索、敢于挑战的科学精神，鼓励学生树立为实现梦想而努力奋斗的信念。二、教学重难点1.教学重点深入理解太空一日的具体内容，感受太空生活的奇妙与惊险。学习作者通过细腻描写展现太空经历的写作手法，提高学生的写作能力。2.教学难点体会作者在太空一日中面临的各种困难和挑战，以及所表现出的顽强意志和爱国情怀。引导学生思考太空探索的深远意义，培养学生的科学精神和人文素养。三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受作者的情感，加深对课文内容的理解。2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。3.情境教学法：运用多媒体资源，创设太空情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。4.问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考，激发学生的思维活力，逐步深入理解课文。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段神舟飞船发射升空以及宇航员在太空活动的视频片段。引导语：同学们，刚才我们看到的是非常震撼的太空画面。在广袤无垠的太空中，有一群勇敢的人，他们离开地球的怀抱，踏上了神秘的太空之旅。今天，我们将跟随我国第一位进入太空的航天员杨利伟，一起经历他那惊心动魄的太空一日。（板书课题：太空一日）2.提问：同学们对太空探索有哪些了解呢？有没有哪位同学愿意分享一下你所知道的关于太空或者宇航员的故事？（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者杨利伟杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。2003年10月15日，他乘坐神舟五号飞船进入太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。他的太空之旅具有极其重大的历史意义，为中国航天事业的发展奠定了坚实的基础。2.介绍本文的写作背景本文是杨利伟根据自己的太空飞行经历撰写的。这次飞行不仅是他个人的壮举，更是中国航天史上的重要里程碑。杨利伟以亲身经历为我们呈现了在太空中真实而独特的一日，让我们能够近距离感受到太空探索的艰辛与荣耀。（三）初读课文，整体感知（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。重点字词如下：炽热（chìrè）：极热，温度极高。轮廓（lúnkuò）：构成图形或物体的外缘线条。俯瞰（fǔkàn）：从高处往下看。遨游（áoyóu）：漫游，畅游。严谨（yánjǐn）：严密谨慎。稠密（chóumì）：多而密。概率（gàilǜ）：表示某件事发生的可能性大小的一个量。烧灼（shāozhuó）：用烧、烫使受伤。五脏六腑（wǔzàngliùfǔ）：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。2.思考并回答问题：文章按照什么顺序来写太空一日的？太空一日主要经历了哪些阶段？请同学们用简洁的语言概括每个阶段的主要内容。明确：文章按照时间顺序，依次写了火箭发射、太空飞行、返回地球三个阶段。火箭发射阶段：写了火箭起飞时的巨大轰鸣声，以及杨利伟承受的超重压力。太空飞行阶段：描述了太空中看到的地球景色，以及在太空生活中的各种奇妙经历和遇到的一些惊险情况。返回地球阶段：讲述了飞船返回时与大气层剧烈摩擦产生高温，以及着陆瞬间的惊心动魄。3.请几位同学分别概括每个阶段的主要内容，教师适时指导和点评，引导学生概括准确、简洁。（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.研读火箭发射部分（5分钟）学生阅读课文第12自然段，思考：火箭发射时，杨利伟经历了怎样的感受？从哪些语句可以看出来？明确：火箭起飞时，产生了强烈的超重现象，杨利伟感到五脏六腑似乎都要碎了。相关语句："火箭起飞了。我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。""我感觉自己快不行了，几乎无法承受，觉得自己要牺牲了。"提问：作者为什么要详细描写火箭发射时的超重感受？学生讨论后回答，教师总结：通过描写超重的痛苦感受，让读者真切地感受到太空飞行的艰难和危险，突出了航天工作者为了实现飞天梦想所承受的巨大压力，也体现了杨利伟的勇敢和坚韧。2.探究太空飞行部分（10分钟）分组阅读课文第311自然段，思考并讨论以下问题：太空中的景色是怎样的？作者是如何描写的？太空生活中有哪些有趣的经历？这些描写表现了什么？太空飞行过程中遇到了哪些惊险情况？杨利伟是如何应对的？小组代表发言，分享讨论结果。明确：太空中的景色："地球真是太漂亮了，漂亮得无可比拟。"作者通过直接抒情，表达了对地球的赞美之情。太空生活的有趣经历：飘在空中睡觉，"四周全是舷窗，十分透亮，外面的景色很美丽，我睡了一觉，醒来后看了看手表，正好是北京时间6点45分。"体现了太空环境的独特和生活方式的不同。用特制的笔写字，"后来，经过训练，我使用了特制的笔，才解决了这个问题。"反映了太空生活对工具的特殊要求。这些描写表现了太空生活的奇妙和有趣，让读者感受到太空探索的魅力。太空飞行中的惊险情况及应对：飞船共振，"火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。"杨利伟通过不断调整呼吸，对抗共振带来的不适。神秘的敲击声，"在飞行过程中，突然出现了一个神秘的敲击声。这个声音持续了很长时间，让我非常紧张。"杨利伟虽然紧张，但依然保持冷静，没有轻易判断敲击声的来源，体现了他的沉着和专业。提问：从这些惊险情况中，你能体会到杨利伟怎样的品质？学生回答后，教师总结：面对飞船共振和神秘敲击声等惊险情况，杨利伟表现出了沉着冷静、勇敢坚毅、高度的责任感和使命感等优秀品质。他在困难和危险面前，始终坚守岗位，为了完成任务不惜一切代价，这种精神令人敬佩。3.剖析返回地球部分（5分钟）学生阅读课文第1215自然段，思考：返回地球时，杨利伟又经历了哪些艰难时刻？明确：飞船返回时与大气层剧烈摩擦，产生高温，舷窗外烧得一片通红，飞船像被一层火焰所包裹。杨利伟承受着高温和剧烈震动带来的巨大痛苦。提问：文章结尾杨利伟说"对我来说，这只是一小步；对人类来说，这是巨大的飞跃。"这句话有什么深刻含义？学生讨论后回答，教师总结：杨利伟作为中国第一位进入太空的航天员，他的太空之旅是中国航天事业的重要里程碑，对中国来说意义重大。而从人类探索宇宙的角度来看，这也是人类在太空探索道路上迈出的重要一步，标志着人类对宇宙的认识和探索又向前迈进了一大步，体现了人类勇于探索、不断进取的精神。（五）小组讨论，拓展延伸（10分钟）1.组织学生分组讨论：太空探索有什么意义？每个小组围绕问题展开讨论，鼓励学生结合课文内容、自身知识储备和生活实际，发表自己的观点。小组代表发言后，教师进行总结和补充：太空探索有助于我们更深入地了解宇宙的奥秘，拓展人类的认知边界。推动科技的发展，许多航天技术成果已广泛应用于日常生活，如卫星通信、气象预报、导航定位等。激发民族自豪感和爱国情怀，增强国家的凝聚力和国际影响力。为人类未来的发展寻找新的可能性，如探索外星生命、开发宇宙资源等。2.引导学生思考：作为新时代的中学生，我们应该如何向航天工作者学习？学生自由发言，分享自己的想法，教师引导学生从学习航天精神、努力学习科学文化知识、培养创新精神和实践能力等方面进行思考。（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括太空一日的各个阶段、作者的写作手法、太空探索的意义以及我们应向航天工作者学习的方面。2.强调航天精神的内涵：勇于探索、敢于创新、不怕困难、无私奉献。鼓励学生在今后的学习和生活中，传承和发扬航天精神，为实现自己的梦想和国家的发展努力奋斗。（七）布置作业（3分钟）1.熟读课文，加深对课文内容的理解和记忆。2.以"我心中的太空梦"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对太空探索的向往和思考。3.收集一些关于中国航天事业发展的资料，下节课进行分享交流。五、教学资源1.多媒体课件，包含神舟飞船发射升空、太空飞行及返回地球的视频资料，以及与课文相关的图片、文字资料等。2.制作包含生字词、重点语句、问题引导等内容的PPT，辅助课堂教学。六、教学板书设计太空一日杨利伟一、火箭发射超重压力痛苦感受二、太空飞行1.美丽景色赞美地球2.有趣经历飘在空中睡觉特制笔写字3.惊险情况飞船共振调整呼吸神秘敲击声沉着冷静三、返回地球高温震动承受痛苦意义：个人一小步，人类一大步七、教学反思通过本节课的教学，学生对太空一日有了较为全面的了解，感受到了太