江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第6课 古代世界的战争与征服教学设计 新人教版

江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古代世界的战争与征服

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们要带领九年级（1）班的同学们一起走进古代世界的战争与征服的历史长河。我们将一起探讨，那些在历史舞台上留下深刻印记的战争，是如何影响了古代文明的传播与发展的。准备好，让我们开启这场历史的探索之旅吧！🚀💡二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.**历史理解**：理解古代战争与征服对文明交流的影响，形成对历史事件的多维度认识。

2.**史料实证**：学会运用历史资料分析战争与征服的原因和后果。

3.**家国情怀**：感受古代民族间的交流融合，培养对历史文化的尊重和自豪感。

4.**唯物史观**：通过战争与征服的案例，理解历史发展的规律和社会变革的动力。三、学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入九年级之前，同学们已经学习了古代史的基础知识，对古代文明有一定了解。他们可能已经接触过一些古代战争和征服的事件，但对其背后的历史意义和影响可能还缺乏深入的理解。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：九年级的学生对历史课程通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习。在能力上，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在探讨古代世界的战争与征服时，学生可能会遇到理解历史背景的难度，因为古代的历史情境与现代社会有很大的差异。此外，对战争和征服带来的复杂后果进行评价和反思，可能会让学生感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多种教学手段，如历史故事讲述、角色扮演、小组讨论等，来激发他们的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：结合多媒体展示，生动讲述古代战争与征服的故事，激发学生的兴趣。

2.**讨论法**：组织学生围绕特定战争案例进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.**案例分析法**：选取典型战争案例，引导学生深入分析其历史背景、过程和影响。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代战争场景，增强学生的视觉体验。

2.**互动式教学软件**：使用互动软件，让学生在虚拟环境中体验古代战争，提高学习参与度。

3.**历史地图**：通过历史地图，帮助学生理解战争的空间分布和地理影响。五、教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，大家好！今天我们要一起探索的是古代世界的战争与征服。你们知道，战争在人类历史上扮演了怎样的角色吗？它不仅是力量的较量，更是文明交流与冲突的舞台。那么，就让我们一起揭开历史的面纱，看看那些在战争与征服中留下深刻印记的事件吧。

（学生）：老师，我想知道古代战争的原因是什么？

（老师）：很好，这正是我们今天要探讨的主题。首先，让我们通过一个简短的视频回顾一下我们已经学过的古代文明，为今天的课程做好铺垫。

（播放视频：古代文明简介）

二、新课讲授

1.**古代战争的原因**

（老师）：同学们，古代战争的原因有很多，比如资源争夺、领土扩张、政治权力斗争等。接下来，我们来分析几个具体的案例。

（展示案例：亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张）

（学生）：老师，亚历山大大帝东征是为了什么？

（老师）：亚历山大大帝东征，一方面是为了追求个人的荣耀和权力，另一方面也是为了传播希腊文化。他希望通过战争，将希腊文明带到东方。

2.**战争对文明的影响**

（老师）：战争不仅改变了政治版图，也深刻影响了文明的交流与发展。下面，我们来探讨一下战争对文明的影响。

（展示案例：丝绸之路的形成、文化交流的促进）

（学生）：老师，丝绸之路的形成和战争有什么关系？

（老师）：丝绸之路的形成，一方面是由于战争导致的交通要道的安全问题，另一方面也是因为战争促进了东西方文化的交流。

3.**战争与和平的关系**

（老师）：战争与和平是历史长河中永恒的主题。那么，战争与和平之间究竟有什么样的关系呢？

（展示案例：战国时期的合纵连横、罗马帝国的和平统治）

（学生）：老师，合纵连横是什么意思？

（老师）：合纵连横是战国时期的一种外交策略，指的是六国联合起来共同对抗强大的秦国。这种策略在一定程度上促进了和平，但也加剧了各国之间的矛盾。

三、课堂讨论

（老师）：同学们，现在我们来进行课堂讨论。请你们分组讨论以下问题：

1.古代战争的原因有哪些？

2.战争对文明的影响有哪些？

3.你认为战争与和平之间有什么样的关系？

（学生）：在讨论过程中，同学们积极参与，各抒己见。有的同学认为，战争虽然带来了破坏，但也促进了文明的交流与发展；有的同学则认为，和平是人类社会的最终追求。

四、课堂小结

（老师）：同学们，今天我们学习了古代世界的战争与征服。通过学习，我们了解到战争的原因、影响以及战争与和平的关系。希望同学们能够从中汲取历史智慧，珍惜和平，为构建一个和谐的世界贡献自己的力量。

（学生）：老师，我们明白了。谢谢您的讲解！

五、课后作业

1.撰写一篇关于古代战争与征服的短文，谈谈你的看法。

2.收集有关古代战争与征服的图片或视频，下节课分享给大家。

（老师）：同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成课后作业，加深对古代战争与征服的理解。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述古代战争与征服的基本历史事件，如亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张等。

-学生能够理解战争的原因，包括资源争夺、领土扩张、政治权力斗争等。

-学生能够分析战争对文明的影响，包括文化交流的促进、社会结构的变革等。

2.**能力提升**：

-学生通过案例分析和讨论，提高了分析历史事件的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通和协作能力。

-学生通过撰写短文和收集资料，提升了信息检索和整合能力。

3.**情感态度**：

-学生对古代文明产生了更深的兴趣，增强了学习历史的积极性。

-学生通过学习战争与和平的关系，培养了和平意识和对历史文化的尊重。

-学生在了解战争残酷性的同时，也体会到了和平的可贵，增强了社会责任感。

4.**思维发展**：

-学生在探讨战争与文明的关系时，学会了从多角度思考问题。

-学生通过对比分析不同历史时期的战争，发展了历史思维和批判性思维。

-学生在评价战争与和平的关系时，培养了辩证思维能力。

5.**价值观塑造**：

-学生通过学习古代战争与征服的历史，认识到战争给人类带来的痛苦和损失。

-学生在理解历史发展的规律中，形成了对和平的向往和对文明进步的追求。

-学生在了解历史人物和事件的过程中，树立了正确的历史观和价值观。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古代战争与征服的历史事件表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的课堂互动氛围。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够根据所学知识，结合案例，对古代战争与征服的原因、影响和战争与和平的关系进行深入分析。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的观点和结论。

3.**随堂测试**：

-随堂测试结果显示，学生对古代战争与征服的相关知识点掌握较好，能够正确回答关于战争原因、影响以及战争与和平关系的问题。

-测试中，部分学生对于战争与文明关系的理解还有待加强，需要在课后进一步学习和巩固。

4.**课后作业反馈**：

-课后作业中，学生的短文撰写质量普遍较高，能够结合所学知识，对古代战争与征服进行个人思考和分析。

-部分学生的资料收集工作做得非常出色，展示了他们对历史事件的深入探究。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时指出在讨论中要注意尊重他人意见，提高批判性思维。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持这种合作学习的态度，并提出了进一步提升展示技巧的建议。

-在随堂测试方面，教师对学生的整体表现表示满意，但对部分学生的薄弱环节提出了针对性的复习建议。

-针对课后作业，教师表扬了学生的独立思考和深入探究的能力，同时也提醒学生要注意作业的格式规范和时间管理。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加课堂互动环节，提供更多历史资料，以帮助学生更好地理解古代战争与征服的历史意义。八、板书设计①古代战争与征服的原因

-资源争夺

-领土扩张

-政治权力斗争

-文明冲突

②古代战争的影响

-政治影响：领土变化、政权更迭

-经济影响：贸易交流、资源分配

-文化影响：文化交流、文明融合

-社会影响：社会结构变革、人口流动

③古代战争与和平的关系

-战争是冲突的体现，但也是文明交流的途径

-和平是历史发展的追求，战争是和平的暂时中断

-战争与和平相互交织，推动历史进程

④典型战争案例

-亚历山大大帝东征

-罗马帝国的扩张

-秦始皇统一六国

-丝绸之路的形成反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学结合多媒体**：在教学中，我尝试将古代战争与征服的案例与多媒体教学相结合，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地感受历史场景，增强了课堂的趣味性和直观性。

2.**小组合作学习**：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习，不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中更深入地理解了历史事件的复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对战争与和平关系的理解深度不足**：在讨论过程中，我发现部分学生对战争与和平关系的理解还停留在表面，缺乏对历史事件深层含义的把握。

2.**课堂互动不够充分**：虽然课堂上有一定的互动，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.**教学评价方式单一**：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.**深化战争与和平关系的讨论**：在接下来的教学中，我将设计更深入的讨论环节，引导学生从历史、哲学、伦理等多个角度思考战争与和平的关系，提高他们的思辨能力。

2.**增加课堂互动环节**：为了提高学生的参与度，我计划