湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《1.2 化学是一门以实验为基础的科学》教学设计 （新版）新人教版

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《1.2化学是一门以实验为基础的科学》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《1.2化学是一门以实验为基础的科学》教学设计（新版）新人教版设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进《化学是一门以实验为基础的科学》这一章节。想象一下，我们就像是一群勇敢的探险家，手持实验的“地图”，准备在化学的海洋中乘风破浪。我的教学设计就像是一艘航行在知识海洋上的大船，载着你们，从化学实验的基本操作出发，逐步深入到化学研究的乐趣中去。让我们一起扬帆起航吧！🚢🌊💡核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握化学实验的基本操作步骤，如取用药品、加热、冷却等，理解其背后的科学原理。

②理解化学实验中观察、记录、分析数据的重要性，能够通过实验现象得出合理的结论。

2.教学难点，

①理解化学实验中物质变化与化学性质的关系，能够区分物理变化和化学变化。

②培养学生严谨的科学态度和实验技能，学会在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题。

③提高学生的实验安全意识，掌握实验中常见事故的预防和处理方法。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解化学实验的基本原理和操作步骤，让学生在直观的实验操作中加深理解。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论实验现象，鼓励学生提出问题并共同探讨解决策略。

3.利用多媒体教学手段，展示实验视频和动画，帮助学生更好地理解抽象的化学概念。

4.通过角色扮演模拟实验场景，提高学生的实验安全意识和操作技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《化学是一门以实验为基础的科学》的预习PPT，包括实验操作的基本原则和常见实验现象的视频。

设计预习问题：围绕“化学实验的基本原则”，设计问题如“为什么化学实验需要精确称量药品？”和“实验中的误差如何控制？”

监控预习进度：通过微信平台收集学生的预习反馈，确保每个学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解化学实验的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学实验的基本原则，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“化学实验的魅力”为主题的视频引入，激发学生对化学实验的兴趣。

讲解知识点：讲解化学实验的重要性，结合实例说明实验在化学研究中的应用。

组织课堂活动：进行“化学实验安全知识竞赛”，让学生在游戏中学习实验安全规则。

解答疑问：针对学生在实验安全知识竞赛中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验在化学研究中的作用。

参与课堂活动：积极参与“化学实验安全知识竞赛”，体验实验安全的重要性。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化学实验的基本概念和重要性。

活动教学法：通过竞赛形式，让学生在实践中学习实验安全知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学实验的重要性，掌握实验安全知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的化学实验的作业，要求学生说明实验目的、原理和步骤。

提供拓展资源：推荐学生阅读《化学实验基础》一书，进一步学习实验知识。

反馈作业情况：通过在线平台批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求设计实验，并撰写实验报告。

拓展学习：学生利用推荐的书籍进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的实验设计，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升实验设计能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的化学实验知识，提高学生的实验设计能力。

通过拓展学习，激发学生对化学实验的兴趣，培养科学探究精神。知识点梳理1.化学实验的基本概念

-化学实验：利用化学方法，通过观察和测量来研究物质的性质、组成、结构及其变化规律。

-实验目的：验证理论、发现新现象、探索新规律、解决实际问题。

-实验原理：依据化学理论，确定实验方案和步骤。

2.化学实验的基本操作

-取用药品：根据实验需要，正确取用固体、液体、气体药品。

-加热：掌握酒精灯、电热板等加热仪器的使用方法，注意安全操作。

-冷却：根据实验需要，采用水浴、冰浴等方法进行冷却。

-仪器洗涤：了解常用实验仪器的洗涤方法，保证实验结果的准确性。

3.化学实验的基本技能

-观察技能：学会观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

-实验数据处理：掌握实验数据的处理方法，如平均值、标准偏差等。

-实验报告撰写：学会撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果、讨论等。

4.化学实验的安全与环保

-实验安全：了解实验中可能存在的危险，掌握安全操作规程。

-废液处理：了解废液处理的原理和方法，防止环境污染。

-实验室废弃物分类：掌握实验室废弃物的分类方法，如固体、液体、气体等。

5.化学实验中的误差与控制

-误差：了解误差的来源，如仪器误差、操作误差、环境误差等。

-误差控制：掌握减小误差的方法，如精确称量、多次测量、控制实验条件等。

6.化学实验的类型

-定量实验：通过测量物质的质量、体积、浓度等物理量，研究物质的性质。

-定性实验：通过观察物质的性质、颜色、气味等，研究物质的组成和结构。

-综合实验：结合定量和定性实验，研究物质的性质、组成、结构及其变化规律。

7.化学实验在科学研究中的应用

-化学实验是化学研究的重要手段，为化学理论的发展提供实验依据。

-化学实验在材料科学、生物化学、环境科学等领域具有广泛应用。

8.化学实验的发展趋势

-绿色化学实验：倡导使用无毒、无害、低污染的化学试剂和仪器。

-自动化实验：利用计算机技术实现实验过程的自动化，提高实验效率。

-虚拟实验：利用计算机模拟实验过程，降低实验成本，提高实验安全性。

9.化学实验在教学中的作用

-化学实验是化学教学的重要环节，有助于学生理解和掌握化学知识。

-化学实验培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

10.化学实验的伦理问题

-在化学实验中，要遵守实验伦理，如尊重他人、爱护环境、保护自身安全等。重点题型整理1.实验操作步骤题

题型示例：请描述进行“物质溶解度实验”的步骤。

答案示例：进行“物质溶解度实验”的步骤如下：

（1）准备实验器材：烧杯、玻璃棒、温度计、量筒、待测物质等。

（2）称取一定量的待测物质。

（3）将待测物质放入烧杯中，加入适量的溶剂。

（4）用玻璃棒搅拌，观察溶解情况。

（5）记录溶解度数据。

（6）重复实验，确保数据的准确性。

2.物质变化判断题

题型示例：判断以下变化属于物理变化还是化学变化？

-A.水结冰

-B.铁生锈

-C.木头燃烧

答案示例：

-A.水结冰属于物理变化，因为水的状态发生变化，但没有生成新物质。

-B.铁生锈属于化学变化，因为铁与氧气反应生成了氧化铁。

-C.木头燃烧属于化学变化，因为木材与氧气反应生成了二氧化碳和水。

3.实验误差分析题

题型示例：在“测量物质密度的实验”中，可能产生哪些误差？如何减小这些误差？

答案示例：在“测量物质密度的实验”中，可能产生的误差包括：

-A.量筒读数误差：减小误差的方法是使用量筒刻度更精确的量筒，并保持视线与液面平行。

-B.物质称量误差：减小误差的方法是使用更精确的天平，并确保物质放置在天平托盘上的稳定性。

-C.温度影响误差：减小误差的方法是在恒温条件下进行实验，或使用温度校正公式进行校正。

4.实验现象描述题

题型示例：描述“镁条燃烧实验”的现象。

答案示例：“镁条燃烧实验”的现象如下：

-镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光。

-燃烧过程中，镁条表面产生白色固体。

-燃烧产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。

5.实验数据处理题

题型示例：某学生进行“测量水的沸点实验”，得到以下数据：95℃、96℃、95℃、96℃。请计算水的平均沸点，并判断实验结果是否可靠。

答案示例：计算水的平均沸点如下：

-平均沸点=(95℃+96℃+95℃+96℃)/4=96℃

实验结果可靠，因为测量值相对集中，没有明显的异常值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在教学中引入虚拟实验室，让学生通过电脑模拟实验，提高学习兴趣和动手能力。

2.强调实践应用：设计一系列与实际生活相关的实验，让学生在实践中理解化学知识，培养解决实际问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验操作过程中存在不规范现象，如未穿戴实验服、不规范取用药品等。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠实验报告和考试成绩进行评价，未能全面评估学生的实验技能和创新能力。

3.校企合作不足：与企业的合作较少，未能为学生提供更多实习和就业机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.规范实验操作：加强对学生的实验操作培训，确保学生在实验过程中遵守安全规范，提高实验操作的规范性。

2.多元化教学评价：采用实验报告、口头报告、实验技能考核等多种评价方式，全面评估学生的实验技能和创新能力。

3.深化校企合作：积极与相关企业合作，为学生提供实习和就业机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。

4.强化实验课程设计：设计更多与实际生活相关的实验，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

5.丰富教学方法：运用多媒体技术、案例教学等方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

6.培养学生的科学素养：引导学生关注化学在科技、环保、医疗等领域的应用，培养学生的社会责任感和创新精神。板书设计1.化学实验概述

①化学实验的定义

②化学实验的目的

③化学实验的原则

2.化学实验基本操作

①实验器材的取用

②实验加热技巧

③实验冷却方法

④仪器洗涤方法

3.化学实验技能

①观察技能

②数据处理技能

③实验报告撰写技巧

4.化学实验安全与环保

①实验安全知识

②废液处理方法

③实验室废弃物分类

5.化学实验误差与控制

①误差来源

②误差控制方法

6.化学实验类型

①定量实验

②定性实验

③综合实验

7.化学实验在科学研究中的应用

①材料科学

②生物化学

③环境科学

8.化学实验发展趋势

①绿色化学实验

②自动化实验

③虚拟实验

9.化学实验在教学中的作用

①理解化学知识

②培养动手能力

③培养观察能力

10.化学实验的伦理问题

①尊重他人

②爱护环境

③保护自身安全教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对化学实验基本概念、操作步骤和实验现象的理解程度。例如，提问学生“化学实验中，为什么需要精确称量药品？”来评估他们对实验精确性的认识。

-观察评价：在实验操作过程中，观察学生的实验技能和实验态度，如是否穿戴实验服、是否按照规范操作等。

-实验报告评价：通过学生的实验报告，评估其观察、记录、分析和总结实验结果的能力。例如，评价学生是否能够准确地描述实验现象，是否能够合理地解释实验结果。

2.作业评价

-实验设计评价：对学生的实验设计作业进行批改，评估其实验方案的合理性、实验步骤的完整性以及实验预期的准确性。

-数据分析评价：通过学生的数据分析作业，评估其处理实验数据的能力，如是否能正确计算平均值、标准偏差等。

-实验报告评价：对学生的实验报告进行全面评价，包括实验目的、原理、步骤、结果、讨论等部分，评估其撰写报告的规范性和完整性。

3.形成性评价

-实验操作技能评价：通过实验操作考核，评估学生的实验技能，如取用药品、加热、冷却等基本操作是否熟练。

-实验安全意识评价：通过实验安全测试，评估学生对实验安全知识的掌握程度和实际