四年级下册综合实践活动教学设计-第1单元 户外活动安全记心中 活动二 外出游玩讲安全 沪科黔科版

四年级下册综合实践活动教学设计-第1单元户外活动安全记心中活动二外出游玩讲安全沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册综合实践活动教学设计-第1单元户外活动安全记心中活动二外出游玩讲安全沪科黔科版教学内容教材章节：沪科黔科版四年级下册综合实践活动教学设计-第1单元户外活动安全记心中活动二外出游玩讲安全

内容：本节课主要围绕外出游玩的安全知识展开，包括交通安全、食品安全、游玩场所安全等方面。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解并掌握外出游玩时应注意的安全事项，提高学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标1.培养学生安全意识，提高学生在户外活动中的自我保护能力。

2.增强学生的社会责任感，使学生意识到遵守安全规则的重要性。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和角色扮演，提升学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的实践能力，通过实际案例分析，让学生学会将理论知识应用于生活实践。重点难点及解决办法重点：

1.学生对外出游玩安全知识的掌握程度。

2.学生在户外活动中的安全意识和自我保护能力的提升。

难点：

1.如何将抽象的安全知识转化为具体的行为规范。

2.如何激发学生的学习兴趣，提高参与度。

解决办法：

1.通过案例分析和情景模拟，让学生直观地了解安全知识的应用。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，鼓励学生主动参与，提高学习兴趣。

3.结合实际生活经验，引导学生思考如何在日常生活中应用安全知识。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强教学效果。

5.通过课后实践作业，巩固学生的安全知识，检验学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解安全知识的基本概念和原则，为学生提供系统的安全知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发思维，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：通过模拟户外游玩的场景，让学生在实践中学习安全知识和应对措施。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示安全知识和实际案例，增强教学的直观性和趣味性。

2.实物演示：使用交通标志、急救工具等实物，让学生直观感受安全知识的应用。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行安全知识的学习和拓展，提高自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于户外游玩的安全事故视频，提问学生“你们认为在户外游玩时需要注意哪些安全问题？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的交通安全、消防安全等安全知识，强调安全的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括交通安全、食品安全、游玩场所安全等。

-交通安全：讲解人行道、斑马线、红绿灯等交通规则，以及如何正确使用自行车、电动车等交通工具。

-食品安全：介绍食物的选购、储存、烹饪等方面的注意事项，强调食品安全的重要性。

-游玩场所安全：讲解公共场所的安全设施、应急处理方法等，提高学生在游玩场所的自我保护能力。

-举例说明：通过具体案例，如户外游玩时如何防止溺水、如何应对恶劣天气等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在户外游玩时遇到的安全问题及应对措施。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，设计一份户外游玩的安全攻略。

-教师指导：巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题给予解答和指导。

-汇报交流：各小组分享自己的安全攻略，教师点评并提出改进意见。

4.活动实践（约20分钟）

-组织学生进行户外活动，如公园游玩、徒步旅行等，让学生将所学安全知识应用于实践。

-教师监督：在活动过程中，教师密切观察学生的行为，确保学生的安全。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调安全意识的重要性。

-学生反馈：让学生谈谈自己在活动中的感受，分享学习到的安全知识。

6.课后作业（约5分钟）

-家庭作业：让学生向家长介绍户外游玩的安全知识，并共同制定一份家庭出游的安全计划。

-拓展作业：让学生收集关于户外游玩安全的相关资料，如安全手册、新闻报道等，以便进一步学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识提升：

-学生能够识别和描述户外游玩中的常见安全隐患，如交通违规、食品安全问题、自然环境中可能存在的风险等。

-学生能够理解和记住基本的户外安全规则，如遵守交通信号、不乱扔垃圾、不靠近危险区域等。

2.安全知识掌握：

-学生能够熟练运用所学知识，如如何在户外遇到紧急情况时进行自救和互救。

-学生了解并能够执行户外游玩时的个人防护措施，如佩戴头盔、使用防晒霜、穿着适合的服装等。

3.实践能力增强：

-学生通过参与户外活动，能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决问题的能力。

-学生在活动中能够独立思考，根据实际情况调整安全措施，展现出良好的适应性和应变能力。

4.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，有效沟通，增强了团队协作能力。

5.自我保护能力提高：

-学生在活动结束后，能够反思自己在安全方面的表现，识别自己的不足，并寻求改进。

-学生在日常生活中更加注意个人安全，能够在遇到潜在危险时迅速做出正确的判断和反应。

6.责任感与遵守规则的意识：

-学生认识到遵守规则的重要性，不仅是为了自己的安全，也是对他人和社会负责的表现。

-学生在活动中能够主动遵守规则，不参与危险行为，体现了良好的责任感。

7.学习兴趣与积极性：

-通过实践活动，学生对户外安全知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在活动中体验到学习的乐趣，提高了学习的积极性和主动性。板书设计①本文重点知识点：

-户外活动安全知识

-交通安全规则

-食品安全常识

-游玩场所安全措施

②关键词汇：

-交通信号

-斑马线

-红绿灯

-食品储存

-食品烹饪

-应急处理

-个人防护

-团队协作

-责任感

③重点句子：

-“遵守交通规则，确保出行安全。”

-“选择新鲜、安全的食品，预防食物中毒。”

-“了解游玩场所的安全设施，避免发生意外。”

-“在户外活动中，注意个人防护，保护自身安全。”

-“团结互助，共同应对突发状况。”

-“对自己、对他人、对社会负责，遵守安全规则。”典型例题讲解1.例题：

小明准备骑自行车去公园，他应该遵守以下哪些交通规则？

A.骑车时戴头盔

B.骑车时听音乐

C.在人行道上骑车

D.穿越马路时红灯停绿灯行

答案：AD

解析：骑自行车时戴头盔是为了保护自己的安全，穿越马路时红灯停绿灯行是遵守交通信号的基本规则。

2.例题：

夏天，小华去市场买水果，以下哪种行为是正确的？

A.买回的水果不清洗就吃

B.买回的水果用自来水简单冲洗

C.买回的水果用洗涤剂清洗

D.买回的水果不用水清洗

答案：B

解析：水果在购买后应简单冲洗，去除表面的灰尘和农药残留，确保食品安全。

3.例题：

小红在公园玩耍时，看到一位小朋友不小心摔倒了，她应该怎么做？

A.立即离开现场

B.帮助小朋友起来，询问是否受伤

C.观望等待其他人帮忙

D.脚踢小朋友，让其起来

答案：B

解析：在他人遇到困难时，应该伸出援手，帮助对方，并询问是否需要帮助。

4.例题：

小明去爬山，以下哪种行为是正确的？

A.独自一人前往，不带任何急救用品

B.带上足够的水和食物，准备急救包

C.随意攀爬陡峭的山峰

D.在山上生火做饭

答案：B

解析：在户外活动中，应准备好必要的物资和急救用品，确保安全。

5.例题：

小华在游泳时，突然感到身体不适，她应该怎么做？

A.马上停止游泳，寻求帮助

B.等待其他游泳者过来帮忙

C.继续游泳，希望身体好转

D.立即离开水面，避免发生溺水

答案：A

解析：在游泳时，一旦感到身体不适，应立即停止游泳，并寻求帮助，避免发生危险。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调户外活动安全的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和正确回答。

3.鼓励学生在日常生活中注重安全，将所学知识应用于实践。

4.提醒学生在户外活动时，要时刻保持警惕，遵守安全规则。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-下列哪种行为是遵守交通规则的？

A.骑自行车时戴耳机

B.穿越马路时红灯停绿灯行

C.在人行道上逆行

D.行走时低头看手机

-在户外游玩时，以下哪种做法是正确的？

A.随意攀爬陡峭的山峰

B.带上足够的水和食物，准备急救包

C.在山上生火做饭

D.独自一人前往偏僻的地方

-食品安全方面，以下哪种说法是正确的？

A.买回的水果不用清洗就吃

B.买回的水果用洗涤剂清洗

C.买回的水果简单冲洗即可

D.买回的水果不用水清洗

-在遇到紧急情况时，以下哪种做法是正确的？

A.立即离开现场

B.帮助他人，询问是否受伤

C.观望等待其他人帮忙

D.脚踢他人，让其起来

-以下哪种行为体现了良好的团队合作精神？

A.小组讨论时，只听自己意见，不听他人意见

B.小组讨论时，积极发言，尊重他人意见

C.小组讨论时