生物七年级人教版 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸教学设计

生物七年级人教版第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸教学设计主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的主题——人体的呼吸！这是我们生物七年级人教版课本第四单元“生物圈中的人”第三章的内容。在这一章里，我们将揭开人体呼吸的神秘面纱，了解我们如何吸入氧气，排出二氧化碳，保持身体的活力和健康。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够：

1.培养科学探究精神，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.提升生命观念，认识到呼吸对人体健康的重要性。

3.发展系统思维，理解人体呼吸系统的整体性和协调性。

4.增强社会责任感，意识到保护环境、维护生态平衡对健康呼吸的重要性。让我们一起成为懂得呼吸之道的健康小卫士吧！🌿💪学情分析同学们，进入七年级，你们已经对生物学有了初步的了解，对生物现象和生命活动表现出浓厚的兴趣。在知识层面，你们对细胞、植物、动物等基本概念有所认识，但具体到人体的呼吸系统，可能还停留在表面理解。在能力方面，你们具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能，但系统分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，你们在课堂上积极参与，但个别同学可能对复杂的概念理解起来有些吃力。行为习惯上，大部分同学能够认真听讲，但也有一些同学容易分心。这些因素都会对今天的人体呼吸课程学习产生影响。

首先，由于你们对呼吸系统的认识有限，可能会对课程内容感到陌生，需要教师耐心引导。其次，你们的能力水平不一，教师需要根据不同层次的学生设计合适的教学活动。最后，良好的学习习惯对深入理解呼吸机制至关重要，教师应鼓励学生积极思考，培养他们的自主学习能力。

因此，在今天的课程中，我将通过生动有趣的实例、互动式教学和实验操作，帮助你们逐步建立起对人体呼吸系统的全面认识，激发你们探索生命奥秘的热情，同时也培养你们严谨的科学态度和良好的学习习惯。让我们一起加油，开启这堂充满活力的呼吸之旅吧！🌟🔬🌱学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：人体呼吸系统模型、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：多媒体教学软件、互动白板

-信息化资源：人体呼吸系统动画、呼吸生理学相关视频资料、在线实验指导

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个奇妙的话题——人体的呼吸。你们知道，呼吸是我们每天都会做的事情，但它到底是如何发生的呢？今天，我们就来揭开这个谜底。首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下自己的胸部和腹部的起伏，这就是呼吸的魔力。好了，现在我们正式开始。

【环节一：呼吸的奥秘】

1.**引入主题**

-老师提问：“同学们，你们知道什么是呼吸吗？”

-学生回答，老师总结：“呼吸是人体吸入氧气，排出二氧化碳的过程。”

2.**呼吸系统的组成**

-老师展示人体呼吸系统模型，引导学生观察并描述各个组成部分。

-学生观察，老师提问：“这些部分是如何协同工作的呢？”

3.**呼吸的过程**

-老师通过动画演示呼吸的全过程，包括吸气、气体交换、呼气等环节。

-学生观看动画，老师提问：“你们能说出呼吸的每个步骤吗？”

4.**互动问答**

-老师提出问题：“为什么我们需要呼吸？”

-学生思考并回答，老师点评并补充：“呼吸是为了给身体提供氧气，同时排出二氧化碳，维持生命活动。”

【环节二：呼吸与健康】

1.**呼吸与健康的关系**

-老师展示健康呼吸的图片，引导学生思考：“良好的呼吸习惯对健康有什么好处？”

2.**案例分析**

-老师讲述一个由于不良呼吸习惯导致的健康问题的案例。

-学生讨论：“我们应该如何养成良好的呼吸习惯？”

3.**呼吸练习**

-老师带领学生进行简单的呼吸练习，如腹式呼吸、深呼吸等。

-学生跟随练习，老师指导：“注意呼吸的节奏和深度。”

【环节三：实验探究】

1.**实验目的**

-老师介绍实验目的：“通过实验，我们想了解氧气和二氧化碳在呼吸过程中的变化。”

2.**实验准备**

-老师分发实验器材，学生分组准备。

3.**实验操作**

-老师演示实验步骤，学生按照步骤进行操作。

-学生操作，老师巡视指导。

4.**实验观察**

-老师引导学生观察实验现象，如气泡的产生、颜色的变化等。

-学生观察，老师提问：“你们发现了什么？”

5.**实验结论**

-老师引导学生总结实验结论：“在呼吸过程中，氧气被吸入体内，二氧化碳被排出体外。”

【环节四：总结与反思】

1.**回顾课程内容**

-老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，老师总结：“我们学习了呼吸系统的组成、呼吸的过程、呼吸与健康的关系以及呼吸实验。”

2.**反思与评价**

-老师引导学生反思：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生分享，老师点评：“希望大家能够养成良好的呼吸习惯，保持身体健康。”

3.**布置作业**

-老师布置作业：“回家后，请观察家人的呼吸方式，并记录下来。”

【结束】

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到生活中，养成良好的呼吸习惯，保持身体健康。下课！🌟👋学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在知识、能力和素质等方面都取得了显著的进步：

1.**知识掌握方面**：

-学生们能够准确描述人体呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等部分。

-学生们理解了呼吸的全过程，包括吸气、气体交换、呼气等环节，并能解释其生理意义。

-学生们掌握了呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理，以及呼吸对维持生命活动的重要性。

2.**能力提升方面**：

-学生们的观察能力得到增强，能够通过实验观察和分析呼吸过程中的现象。

-学生们的实验操作技能得到提高，能够独立完成简单的呼吸实验，如检测呼出气体中的二氧化碳含量。

-学生们的科学探究能力得到培养，能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，形成科学的结论。

3.**素质发展方面**：

-学生们的科学素养得到提升，能够运用科学知识解释生活中的现象，如为什么高原地区的人需要更多的氧气。

-学生们的健康意识得到加强，能够认识到良好呼吸习惯对健康的重要性，并开始尝试改善自己的呼吸方式。

-学生们的团队合作能力得到锻炼，通过小组实验和讨论，学生们学会了如何与他人协作，共同完成任务。

4.**行为习惯方面**：

-学生们养成了良好的学习习惯，能够主动预习和复习课程内容，提高学习效率。

-学生们的自主学习能力得到提升，能够独立查找资料，解决学习中遇到的问题。

-学生们的社交能力得到增强，能够在课堂上积极发言，与同学进行有效沟通。

总体来说，本节课的学习效果显著，学生们不仅掌握了呼吸系统的相关知识，还在能力、素质和行为习惯等方面取得了全面的提升。这些成果将有助于学生们在未来的学习和生活中更好地应用科学知识，维护自身健康，并为他们的终身发展奠定坚实的基础。典型例题讲解同学们，接下来我们来通过几个例题来巩固一下今天所学的呼吸系统知识。这些例题将帮助我们更好地理解呼吸过程中的关键概念和原理。

【例题一】

题目：一个人在平静状态下，每分钟呼吸的次数大约是多少？每次呼吸吸入的氧气量是多少？

答案：在平静状态下，成年人的呼吸频率大约是每分钟12-20次。每次呼吸吸入的氧气量大约是250-300毫升。

【例题二】

题目：为什么高原地区的人需要更多的氧气？

答案：高原地区的空气稀薄，氧气含量较低，因此高原地区的人需要更多的氧气来满足身体的需求。

【例题三】

题目：解释为什么当我们进行剧烈运动时，呼吸会变得急促？

答案：剧烈运动时，身体需要更多的能量，因此需要更多的氧气。为了满足这种需求，呼吸会变得急促，以便更快地吸入氧气和排出二氧化碳。

【例题四】

题目：为什么在深呼吸时，我们会感到胸部和腹部一起起伏？

答案：深呼吸时，横膈膜下降，使得肺部有更多的空间扩张，从而胸部和腹部都会一起起伏。

【例题五】

题目：如果一个人患有哮喘，他的呼吸会有哪些变化？

答案：哮喘患者由于气道炎症和狭窄，呼吸时会感到困难，表现为呼气比吸气更费力，呼吸声音粗糙，有时还会伴有咳嗽。

【练习题一】

题目：小明在进行长跑时，他的心率每分钟达到了150次，请问他的呼吸频率可能会是多少？

答案：在剧烈运动时，呼吸频率可能会增加到每分钟30-40次。

【练习题二】

题目：在潜水时，为什么潜水员需要携带氧气瓶？

答案：水下环境中氧气含量低，潜水员需要携带氧气瓶来保证呼吸。

【练习题三】

题目：为什么孕妇在怀孕期间需要更多的氧气？

答案：孕妇在怀孕期间，胎儿需要通过母体获得氧气，因此孕妇需要更多的氧气来满足母体和胎儿的需要。

【练习题四】

题目：为什么吸烟会对呼吸系统造成损害？

答案：吸烟会刺激呼吸道，导致炎症和狭窄，影响氧气和二氧化碳的交换。

【练习题五】

题目：如果一个人患有慢性阻塞性肺疾病（COPD），他的日常活动可能会受到哪些影响？

答案：COPD会导致呼吸困难，影响日常活动，如走路、爬楼梯等。教学评价为了确保教学效果，我将采用多种评价方式来监控学生的学习进展和教学目标达成情况。

1.**课堂评价**

-**提问**：通过在课堂上提问，我可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能解释一下什么是肺泡？”这样的问题可以帮助我评估学生是否理解了肺泡的功能和作用。

-**观察**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，当进行小组讨论时，我会观察学生是否积极参与，是否能够正确地表达自己的观点。

-**测试**：为了评估学生对呼吸系统知识的整体理解，我会定期进行小测验。这些测验可能包括选择题、简答题或填空题，旨在检验学生对呼吸过程、呼吸系统组成和呼吸与健康关系的掌握情况。

2.**作业评价**

-**作业批改**：我会认真批改学生的作业，包括实验报告、观察日记和理论练习题。通过批改作业，我可以了解学生对知识的实际应用能力。

-**反馈**：在批改作业后，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果一个学生在实验报告中详细描述了呼吸过程，我会给予肯定，并鼓励他继续这样的细致观察。

-**鼓励**：我会通过书面或口头的形式鼓励学生，让他们知道他们的努力是被看到的。例如，对于完成作业认真、质量较高的学生，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他学习。

3.**形成性评价**

-**课堂参与**：我会在课堂记录中记录学生的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，这些记录将作为学生学习态度和参与度的评估依据。

-**实验报告**：通过学生的实验报告，我可以评估他们对实验过程的理解和实验技能的运用。

-**学生自评**：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：期末考试将作为对学生学期末学习成果的总结性评价。考试将涵盖本课程的所有重要知识点，以测试学生对呼吸系统知识的全面掌握。

-**学生互评**：在适当的时候，我会安排学生之间的互评活动，让学生通过评价同伴的工作来加深对知识点的理解。板书设计1.**呼吸系统的组成**

①呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

②肺：肺泡、细支气管、肺泡壁、肺泡隔

2.**呼吸过程**

①吸气：空气进入肺部，肺泡