整十、整百数除以一位数的口算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

整十、整百数除以一位数的口算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年三年级上册数学苏教版教材，具体章节为“整十、整百数除以一位数的口算”。主要内容包括：回顾整十数除以一位数的计算方法，学习整百数除以一位数的计算方法，并掌握两位数除以一位数的口算方法。通过练习，提高学生口算能力。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的能力。通过整十、整百数除以一位数的口算练习，发展学生的计算技巧和解决问题的策略。同时，增强学生的数学运算能力和对数学规律的认识，提升学生的数学思维品质。重点难点及解决办法重点：整十、整百数除以一位数的口算方法。

难点：从整十、整百数过渡到两位数除以一位数的口算。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、图示演示等方式，帮助学生直观理解整十、整百数除以一位数的计算过程，强化口算技巧。

2.难点：设计由易到难的练习题，引导学生逐步过渡到两位数除以一位数的口算，同时运用变式练习，帮助学生灵活运用口算方法。

突破策略：

-利用小组合作，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

-设计思维导图，帮助学生梳理口算方法的规律，形成系统化的认知。

-通过游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高口算练习的积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、百数板）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习系统

-教学手段：课堂提问、小组讨论、游戏互动、实际操作教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的口算，那么你们还记得整十数除以一位数的计算方法吗？”来激发学生的回忆。

-展示一些整十数除以一位数的算式，让学生尝试口算，并分享他们的计算过程。

-引入新课：“今天我们要学习的是整十、整百数除以一位数的口算方法，让我们一起探索其中的规律。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示整十数除以一位数的算式，如20÷2，通过操作教具或电子白板演示计算过程，引导学生观察并总结规律。

-第二条：引入整百数除以一位数的口算，如300÷3，通过类比整十数的计算方法，让学生尝试自己计算，并分享他们的思路。

-第三条：讲解两位数除以一位数的口算方法，如42÷3，强调先除十位数，再除个位数，最后将结果相加。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

-第二条：小组合作，每组选择不同的算式进行口算比赛，增加趣味性，提高练习效果。

-第三条：利用在线练习系统，进行限时口算练习，检验学生的学习成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论整十、整百数除以一位数的口算方法与两位数除以一位数的口算方法的联系和区别。

-第二方面：分享在口算过程中遇到的问题，如如何快速确定商的位数，如何处理余数等。

-第三方面：讨论如何提高口算速度和准确性，提出改进策略。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调整十、整百数除以一位数的口算方法。

-通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如整十数除以一位数的计算步骤，整百数除以一位数的计算技巧等。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学运算能力。

整个教学流程用时45分钟，以下为具体时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-整十、整百数除以一位数的实际应用：可以通过收集生活中的实例，如购物找零、计算物品数量等，让学生体验数学在现实生活中的应用。

-两位数除以一位数的拓展：介绍除法的逆运算——乘法，让学生通过乘法来验证除法的结果，加深对除法概念的理解。

-连续除法：探讨连续除以多个一位数的计算方法，如将一个数连续除以2、3、4等，引导学生发现连续除法的规律。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭作业的拓展练习，如设计一些与整十、整百数除以一位数相关的实际问题，让学生在实际操作中应用所学知识。

-利用网络资源，如数学教育网站，提供一些在线练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口算能力。

-亲子互动：家长可以与孩子一起完成一些简单的数学游戏，如猜数游戏，通过游戏来提高孩子的数学兴趣和口算速度。

-实物操作：使用计数器、算盘等工具，让学生通过实物操作来理解整十、整百数除以一位数的计算过程，加深对计算方法的理解。

-绘制思维导图：引导学生将整十、整百数除以一位数的口算方法与两位数除以一位数的口算方法进行对比，通过思维导图来梳理知识点，增强记忆效果。

-数学日记：鼓励学生记录自己在学习过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法以及学习过程中的成长和收获。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人计算账目，让学生在真实环境中运用数学知识，提高实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-整十数除以一位数的计算方法

-整百数除以一位数的计算方法

-两位数除以一位数的口算方法

②关键词：

-商

-余数

-算式

③重点句子：

-整十数除以一位数，直接用十位数除以一位数，商写在十位上。

-整百数除以一位数，先忽略百位，用十位数除以一位数，商写在十位上。

-两位数除以一位数，先除十位数，再除个位数，最后将结果相加。教学反思与总结今天这节课，我们学习了整十、整百数除以一位数的口算方法。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得比较成功。通过提问和展示算式，学生的注意力很快就集中到了课堂上。他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量采用了直观的教学方法，比如使用实物教具和电子白板。我发现，这样的方式对于理解整十、整百数除以一位数的口算方法特别有帮助。学生们通过操作教具，能够更加直观地看到计算过程，这对于他们理解计算规律很有帮助。

在实践活动环节，我设计了小组合作和在线练习，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在互动中学会了如何解决问题。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论时显得比较被动，可能是因为他们对题目不够熟悉或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在总结回顾环节，我通过提问的方式检查了学生的学习成果，发现大部分学生能够正确地应用所学知识进行口算。但也有少数学生在处理两位数除以一位数时出现了困难，这说明我在讲解这一部分时可能没有做到位。今后，我会更加注重对这一难点的讲解和练习。

总体来说，学生对本节课的教学内容掌握得还不错，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，这对于他们的数学学习是非常有益的。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂管理上还有待加强，有时候会出现纪律松散的情况。此外，对于一些学习有困难的学生，我在个别辅导上做得还不够。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强课堂纪律管理，通过设立课堂规则和