高中主题班会 反校园欺凌建平安校园教学设计-高中下学期主题班会

《拒绝欺凌，拥抱友善》主题班会教学设计一、教学目标：1.

让学生认识校园欺凌的表现形式和危害。2.

培养学生的同理心和尊重他人的意识。3.

帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和策略。4.

增强学生预防校园欺凌的责任感，营造和谐校园氛围。二、教学重难点：教学重点：1.

清晰地讲解校园欺凌的概念、类型和特点。2.

引导学生理解拒绝校园欺凌的重要性。教学难点：1.

如何让学生深刻体会到被欺凌者的感受，从而真正做到拒绝欺凌。2.

教导学生在面对欺凌时能有效运用正确的应对技巧，同时又避免过度反应或激发更大冲突。三、班会过程（一）引入主题（5分钟）1.

班主任通过讲述一个校园欺凌案例，引入主题。案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。案例二：广西一男生被同学欺凌、用开水烫伤：2024年5月，广西隆安县龙翔学校隆安校区发生一起学生欺凌事件。中学生赵某某、蒙某某等8人对同校同学张某通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前，张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某、蒙某某等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。案例三：山西长子县“中学女生遭欺凌”事件：2024年5月18日，山西省长治市长子县公安局民警在工作中发现一条疑似辖区某校学生被欺凌视频在网络上传播，并立即展开调查。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。5月20日，山西省长治市长子县教育局对丹朱一中校长给予免职，对其余相关责任人员分别给予相应党政纪处分。同时，第一时间成立工作组进驻学校，全面加强学校日常管理和安全工作。2.

引导学生思考故事中的欺凌行为对当事人造成的影响。（二）什么是欺凌（10分钟）1.

展示一些欺凌的案例和视频，让学生了解欺凌的表现形式。校园欺凌主要有以下几种表现形式：（1）身体欺凌：包括殴打、推搡、踢踹、掌掴等直接的暴力行为，对他人身体造成伤害。（2）言语欺凌：如嘲笑、辱骂、起恶意绰号、散布谣言等，通过语言攻击伤害他人自尊心。（3）社交欺凌：故意孤立他人，拉帮结派排挤某人，不让其融入集体活动等，破坏他人的社交关系。（4）网络欺凌：通过网络社交媒体发布侮辱性言论、图片或视频等对他人进行攻击。（5）性欺凌：包括性骚扰、性侵犯等不适当的身体接触行为。（6）强索欺凌：强行索要他人财物或逼迫他人为自己做事。2.

组织学生讨论欺凌的定义和特点。校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌的特点：①普遍性：在学校中较为常见。②多样性：表现形式多样，包括肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。③重复性：经常会反复发生。④隐蔽性：有时难以被及时发现。⑤力量不平衡性：欺凌者通常在力量或地位上占据优势。⑥危害性：对受害者的身心健康造成负面影响。⑦群体化：常常不是单一的个人行为，可能存在团伙现象。3.

班主任总结欺凌的定义和常见形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。校园欺凌的类型：1.

言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2.

身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4.

网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。校园欺凌的具体表现（1）典型欺凌者通常表现为：①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；②比较自我中心，对受害同学缺少同情心；③得到部分同辈的认同；④行为上比起其他同学突出。（2）被动欺凌者通常表现为：①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。（3）被欺凌者（受害者）：①性格内向、害羞、怕事；②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；④有身体障碍者、有智力障碍者；⑤沉默、表达能力不佳者；⑥性格或行为上有异于他人。校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。（三）欺凌的危害（15分钟）1.

学生分组讨论欺凌行为对受害者、施暴者和班级的危害。校园欺凌的危害：（1）校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：①变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。校园欺凌相关法律法规：【民事责任】《民法典》第一百一十条自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。法人、非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权。《民法典》第九百九十一条民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。《民法典》第一千一百七十九条侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。《民法典》第一千一百八十三条侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。《民法典》第一千一百八十四条侵害他人财产的，财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他合理方式计算。【行政责任】侵害人的行为构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。以下列举校园欺凌中侵害人可能承担的行政责任，包括但不限于下列情形。《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十六条有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：（一）结伙斗殴的；（二）追逐、拦截他人的；（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；（四）其他寻衅滋事行为。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。【刑事责任】尽管大多数校园欺凌事件中欺凌者为未成年人，但部分严重的欺凌行为仍有可能构成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意伤害罪、故意杀人罪、抢劫罪、寻衅滋事罪等。根据《刑法》规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，则属于相对负刑事责任的年龄，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》下调了未成年人犯罪的法定最低刑事责任年龄。对已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。《刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。《刑法》第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。2.

每组选派一名代表发言，分享讨论结果。3.

班主任总结欺凌的危害，强调拒绝欺凌的重要性。（四）如何应对欺凌（20分钟）1.

学生小组讨论应对欺凌的方法和策略。（1）保持冷静：不要被欺凌者的行为激怒而做出冲动反应，以免让情况更糟。（2）勇敢说“不”：明确表明自己不接受这种行为，让欺凌者知道自己的态度。（3）尽快离开现场：避免持续处于危险境地，找安全的地方躲避。（4）寻求帮助：告诉老师、家长或信任的成年人，让他们介入处理。（5）结伴而行：尤其是在容易发生欺凌的地方，不要单独行动。（6）保留证据：如视频、照片、文字记录等，以备后续处理时使用。（7）学习自卫技能：但要注意适度，不能以暴制暴。（8）增强自信：通过提升自己各方面能力，让自己更有底气面对欺凌。（9）建立支持网络：和同学建立良好关系，互相支持和保护。（10）避免挑衅：不要用言语或行为去刺激欺凌者。（11）提高社交技巧：更好地与他人相处，减少矛盾冲突的产生。（12）参加心理辅导：如果因欺凌产生心理创伤，及时接受专业辅导。（13）利用校园举报渠道：按照学校规定的程序进行举报。（14）提升法律意识：了解相关法律规定，知道自己的权益。（15）

开展反欺凌宣传：让更多人意识到欺凌的危害，共同抵制欺凌行为。2.

各组代表发言，其他小组可以补充或提出不同意见。3.

班主任总结并补充应对欺凌的方法，如：-保持冷静，不要激怒施暴者。-及时向老师、家长或其他信任的人求助。-学会保护自己，避免单独行动。-培养自己的自信心和人际交往能力。如何应对校园欺凌？（1）遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。（2）必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。（3）人身安全是第一位的，不要去激怒对方。（4）顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。（5）上下学尽可能结伴而行。（6）穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。（7）在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。（8）上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。（9）同学间要协作活动，加强团队互助意识。（10）严禁携带管制刀具。（11）远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。如果你是旁观者，你如何应对？（1）拒绝加入欺凌者的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你，但请在保证自身安全的前提下尽量坚持。（2）驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了"，或"马上要上课了，我们快走吧"。这或许是权宜之计，但也为受害者争取了求救的时间。（3）转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己，于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀"，或者对欺凌者说"你鞋子挺好看，哪买的？"（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气，可以偷偷地在之后给受害者提供支持，准备紧急求救渠道，表达"你没错，我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。（五）拥抱友善（20分钟）1.

学生分享自己身边的友善行为和感人故事。2.

讨论如何在日常生活中践行友善，营造和谐的班级氛围。①尊重与包容：尊重每个人的个性、兴趣、观点和习惯，包容差异，不因为不同而产生偏见或歧视。②礼貌待人：常用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，以礼相待。③主动关心：主动询问同学的情况，在他们遇到困难时及时提供帮助和支持。④分享与合作：积极分享自己的物品、知识和快乐，在学习和活动中学会合作，共同完成任务。⑤倾听与理解：认真倾听他人说话，试着站在对方的角度理解他们的感受和想法。⑥赞美与鼓励：真诚地赞美同学的优点和进步，给予鼓励，让大家更有自信和动力。⑦化解矛盾：遇到矛盾时，保持冷静，通过沟通和协商来解决，不记仇。⑧积极参与班级活动：踊跃参加各种集体活动，增强班级凝聚力。⑨维护公共环境：共同保持教室整洁干净，爱护公共物品。⑩传递正能量：以积极乐观的态度面对学习和生活，带动身边的同学也保持良好心态，不传播负面消息：避免背后说人坏话或传播未经证实的谣言。3.

进行“友善传递”活动：每位学生在一张卡片上写下一句友善的话语，然后将卡片传递给其他同学，让友善在班级中传递。（六）总结与承诺（10分钟）1.

班主任对本次班会进行总结，强调拒绝欺凌、拥抱友善的重要性。2.

全体学生共同承诺：拒绝欺凌，拥抱友善，从我做起。《反校园欺凌承诺书》我，一名有责任感的学生，在此郑重承诺：我将坚决拒绝校园欺凌行为，无论是作为实施者还是旁观者。我承诺做到以下几点：1.

尊重每一位同学，不嘲笑、不侮辱、不起恶意绰号，友善对待他人。2.

不使用暴力或威胁手段对待同学，遇到矛盾和分歧时，通过和平、理性的方式解决。3.

发现校园欺凌现象时，及时报告老师或相关人员，不隐瞒、不纵容。4.

积极参与反校园欺凌的宣传和教育活动，提高自己和同学们对校园欺凌的认识。5.

努力营造友善、和谐的校园氛围，用自己的言行影响和带动身边的同学。6.

主动关心和帮助受到欺凌的同学，给予他们支持和鼓励。7.

不断提升自己的品德修养和心理素质，以正确的方式处理人际关系。我深知，一个友善、安全的校园环境需要我们每个人的努力。我将从自己做起，践行承诺，为建设无欺凌校园贡献自己的力量。承诺人：[你的姓名]日期：[具体日期]（七）推荐电影：《黑暗荣耀》：最近，由宋慧乔主演的《黑暗荣耀》第二季成为了今年第一部爆款韩剧。据说，这部剧的灵感来源于编剧女儿的一个提问："你觉得是我把别人往死里打你会更心痛？还是我被别人打得死去活来你更心痛？"似乎不管哪一个，都不是合适的选择。这种进退维谷、如同地狱般的处境成就了《黑暗荣耀》。在《黑暗荣耀》中，青春期的文东恩被残忍的妍珍一伙人选中，用直发器烫伤、性霸凌、语言暴力后被迫退学。文东恩跟现实中许多校园欺凌受害者一样，虽然成年之后身体脱离了危险，但心理上仍在"发炎"，甚至失去了活着的目标。事实上，剧中的欺凌情节也取材自2006年韩国清州市一所女校发生的校园欺凌事件。据韩媒报道，该校的一名女中学生K以不遵守约定等理由，用电棒卷烫伤同学，甚至用发夹刮伤其胸口、用棒球棒殴打。由于行为恶劣，清州地方法院对K发布了拘捕令。四、总结诺贝尔文学奖威廉·戈尔丁说过这样一句话：“一个孩子，如果得不到及时的教育和制止，在没有制度约束、惩罚机制的情况下，很容易做出野蛮的举动，生物性中的恶便倾泻而出，并产生巨大的破坏力。”《拒绝欺凌，拥抱友善》主题班会教学设计一、教学目标：1.

让学生认识校园欺凌的表现形式和危害。2.

培养学生的同理心和尊重他人的意识。3.

帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和策略。4.

增强学生预防校园欺凌的责任感，营造和谐校园氛围。二、教学重难点：教学重点：1.

清晰地讲解校园欺凌的概念、类型和特点。2.

引导学生理解拒绝校园欺凌的重要性。教学难点：1.

如何让学生深刻体会到被欺凌者的感受，从而真正做到拒绝欺凌。2.

教导学生在面对欺凌时能有效运用正确的应对技巧，同时又避免过度反应或激发更大冲突。三、班会过程（一）引入主题（5分钟）1.

班主任通过讲述一个校园欺凌案例，引入主题。案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。案例二：广西一男生被同学欺凌、用开水烫伤：2024年5月，广西隆安县龙翔学校隆安校区发生一起学生欺凌事件。中学生赵某某、蒙某某等8人对同校同学张某通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前，张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某、蒙某某等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。案例三：山西长子县“中学女生遭欺凌”事件：2024年5月18日，山西省长治市长子县公安局民警在工作中发现一条疑似辖区某校学生被欺凌视频在网络上传播，并立即展开调查。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。5月20日，山西省长治市长子县教育局对丹朱一中校长给予免职，对其余相关责任人员分别给予相应党政纪处分。同时，第一时间成立工作组进驻学校，全面加强学校日常管理和安全工作。2.

引导学生思考故事中的欺凌行为对当事人造成的影响。（二）什么是欺凌（10分钟）1.

展示一些欺凌的案例和视频，让学生了解欺凌的表现形式。校园欺凌主要有以下几种表现形式：（1）身体欺凌：包括殴打、推搡、踢踹、掌掴等直接的暴力行为，对他人身体造成伤害。（2）言语欺凌：如嘲笑、辱骂、起恶意绰号、散布谣言等，通过语言攻击伤害他人自尊心。（3）社交欺凌：故意孤立他人，拉帮结派排挤某人，不让其融入集体活动等，破坏他人的社交关系。（4）网络欺凌：通过网络社交媒体发布侮辱性言论、图片或视频等对他人进行攻击。（5）性欺凌：包括性骚扰、性侵犯等不适当的身体接触行为。（6）强索欺凌：强行索要他人财物或逼迫他人为自己做事。2.

组织学生讨论欺凌的定义和特点。校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌的特点：①普遍性：在学校中较为常见。②多样性：表现形式多样，包括肢体暴力、言语攻击、社交排斥等。③重复性：经常会反复发生。④隐蔽性：有时难以被及时发现。⑤力量不平衡性：欺凌者通常在力量或地位上占据优势。⑥危害性：对受害者的身心健康造成负面影响。⑦群体化：常常不是单一的个人行为，可能存在团伙现象。3.

班主任总结欺凌的定义和常见形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。校园欺凌的类型：1.

言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2.

身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4.

网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。校园欺凌的具体表现（1）典型欺凌者通常表现为：①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；②比较自我中心，对受害同学缺少同情心；③得到部分同辈的认同；④行为上比起其他同学突出。（2）被动欺凌者通常表现为：①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。（3）被欺凌者（受害者）：①性格内向、害羞、怕事；②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；④有身体障碍者、有智力障碍者；⑤沉默、表达能力不佳者；⑥性格或行为上有异于他人。校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。（三）欺凌的危害（15分钟）1.

学生分组讨论欺凌行为对受害者、施暴者和班级的危害。校园欺凌的危害：（1）校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：①变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。校园欺凌相关法律法规：【民事责任】《民法典》第一百一十条自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。法人、非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权。《民法典》第九百九十一条民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。《民法典》第一千一百七十九条侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。《民法典》第一千一百八十三条侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。《民法典》第一千一百八十四条侵害他人财产的，财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他合理方式计算。【行政责任】侵害人的行为构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。以下列举校园欺凌中侵害人可能承担的行政责任，包括但不限于下列情形。《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十六条有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：（一）结伙斗殴的；（二）追逐、拦截他人的；（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；（四）其他寻衅滋事行为。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。【刑事责任】尽管大多数校园欺凌事件中欺凌者为未成年人，但部分严重的欺凌行为仍有可能构成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意伤害罪、故意杀人罪、抢劫罪、寻衅滋事罪等。根据《刑法》规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，则属于相对负刑事责任的年龄，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》下调了未成年人犯罪的法定最低刑事责任年龄。对已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。《刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。《刑法》第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。2.

每组选派一名代表发言，分享讨论结果。3.

班主任总结欺凌的危害，强调拒绝欺凌的重要性。（四）如何应对欺凌（20分钟）1.

学生小组讨论应对欺凌的方法和策略。（1）保持冷静：不要被欺凌者的行为激怒而做出冲动反应，以免让情况更糟。（2）勇敢说“不”：明确表明自己不接受这种行为，让欺凌者知道自己的态度。（3）尽快离开现场：避免持续处于危险境地，找安全的地方躲避。（4）寻求帮助：告诉老师、家长或信任的成年人，让他们介入处理。（5）结伴而行：尤其是在容易发生欺凌的地方，不要单独行动。（6）保留证据：如视频、照片、文字记录等，以备后续处理时使用。（7）学习自卫技能：但要注意适度，不能以暴制暴。（8）增强自信：通过提升自己各方面能力，让自己更有底气面对欺凌。（9）建立支持网络：和同学建立良好关系，互相支持和保护。（10）避免挑衅：不要用言语或行为去刺激欺凌者。（11）提高社交技巧：更好地与他人相处，减少矛盾冲突的产生。（12）参加心理辅导：如果因欺凌产生心理创伤，及时接受专业辅导。（13）利用校园举报渠道：按照学校规定的程序进行举报。（14）提升法律意识：了解相关法律规定，知道自己的权益。（15）

开展反欺凌宣传：让更多人意识到欺凌的危害，共同抵制欺凌行为。2.

各组代表发言，其他小组可以补充或提出不同意见。3.

班主任总结并补充应对欺凌的方法，如：-保持冷静，不要激怒施暴者。-及时向老师、家长或其他信任的人求助。-学会保护自己，避免单独行动。-培养自己的自信心和人际交往能力。如何应对校园欺凌？（1）遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。（2）必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。（3）人身安全是第一位的，不要去激怒对方。（4）顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。（5）上下学尽可能结伴而行。（6）穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。（7）在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。（8）上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。（9）同学间要协作活动，加强团队互助意识。（10）严禁携带管制刀具。（11）远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。如果你是旁观者，你如何应对？（1）拒绝加入欺凌者的队伍。这可能会让欺凌的目标转向你，但请在保证自身安全的前提下尽量坚持。（2）驱散人群。比如"我好像看到班主任走过来了"，或"马上要上课了，我们快走吧"。这或许是权宜之计，但也为受害者争取了求救的时间。（3）转移话题。有时候公开支持受欺凌者或反抗欺凌者可能会导致受害者变成自己，于是很多人缺乏勇气。其实这时可以装作漫不经心地转移话题"下周数学考试考到哪里呀"，或者对欺凌者说"你鞋子挺好看，哪买的？"（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌发生的现场缺乏勇气，可以偷偷地在之后给受害者提供支持，准备紧急求救渠道，表达"你没错，我对发生在你身上的这些事真的感到很抱歉"。（五）拥抱友善（20分钟）1.