文具店（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

文具店（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满奇妙的小世界——文具店！想象一下，我们就像是一群探险家，带着好奇心去探索这个神秘的地方。在这个小小的文具店里，藏着许多数学的奥秘哦！我会通过一系列有趣的活动，带领大家发现数字、形状和比例的秘密。比如，我们可以一起数一数文具店里的铅笔有多少支，比一比谁的本子更大，甚至还能尝试自己设计一个文具店。这样，我们不仅能在游戏中学习数学，还能培养我们的观察力和创造力呢！准备好了吗？让我们一起来开启这场数学之旅吧！😄🎒✏️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维、实践能力和创新意识。通过文具店这一情境，孩子们将学会运用数学知识解决实际问题，提高逻辑推理能力。同时，通过设计文具店活动，激发学生的想象力，培养他们的空间观念和审美情趣，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加法、减法运算，认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。此外，他们对于数数和简单的测量也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对与生活紧密相关的情境感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过实际操作和视觉辅助来学习，同时也开始展现出合作学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行数学计算时可能会遇到速度和准确性的问题，尤其是在解决稍微复杂的问题时。此外，对于空间概念的理解可能存在困难，尤其是在辨认和比较不同形状的大小时。还有，学生在合作学习时可能会遇到沟通和协调的问题，特别是在分工合作和分享想法时。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，确保每个学生都能在舒适的环境中学习和成长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：数学教学软件，用于互动练习和游戏化学习

-物理资源：各种文具模型，如铅笔、橡皮、尺子等

-信息化资源：文具店主题图片、动画或视频资料

-教学手段：实物教具、白板或投影仪、计算器、数学绘本

-课程平台：在线数学学习平台，提供相关教学视频和练习题教学过程一、导入新课

（1）情境创设：同学们，今天我们要去一个特别的地方——文具店探险。你们知道文具店都有哪些东西吗？请你们闭上眼睛，想象一下，文具店里的景象是怎样的？

（2）学生分享：请大家睁开眼睛，谁愿意和大家分享一下你的想象？

（3）教师总结：文具店里有各种各样的文具，比如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等等。今天，我们就来学习如何用数学的眼光去观察和描述文具店里的物品。

二、探究活动

1.认识物品

（1）展示文具店图片，引导学生观察并说出图中都有哪些文具。

（2）教师提问：这些文具都是什么形状的？它们有什么特点？

（3）学生回答，教师总结并板书：文具店里的物品有各种各样的形状，如圆形、方形、长方形等。

2.数量统计

（1）分发文具模型，让学生数一数每种文具有多少个。

（2）教师提问：你能数出每种文具的数量吗？你是怎么数的？

（3）学生回答，教师总结并板书：我们可以一个一个地数，也可以用加法或者减法来计算。

（4）学生分组合作，用不同的方法统计文具店里的物品数量，并记录在表格中。

3.比较大小

（1）展示不同大小的文具模型，引导学生观察并比较它们的大小。

（2）教师提问：这些文具谁更大？你是怎么比较的？

（3）学生回答，教师总结并板书：我们可以用“大于”、“小于”来表示物品的大小关系。

（4）学生分组合作，用“大于”、“小于”比较文具店里的物品大小，并记录在表格中。

4.探索规律

（1）展示文具店里的物品排列规律，引导学生观察并发现规律。

（2）教师提问：这些物品是怎么排列的？你能发现什么规律？

（3）学生回答，教师总结并板书：物品的排列有规律，比如按照颜色、形状、大小等顺序排列。

（4）学生分组合作，探索文具店里的物品排列规律，并记录在表格中。

三、巩固练习

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解练习题，帮助学生理解解题思路。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文具店探险的收获。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

五、作业布置

1.完成课后作业，巩固所学知识。

2.家长监督学生完成作业，并及时反馈。

六、教学反思

1.本节课通过文具店探险这一情境，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.在探究活动中，学生通过观察、操作、合作等方式，提高了自己的数学思维能力。

3.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

4.在今后的教学中，可以结合更多生活情境，让学生在实践中运用数学知识，提高他们的数学素养。知识点梳理1.**数的认识**

-数的概念：理解数的意义，包括自然数、整数、分数等。

-数的顺序：掌握数的顺序，包括连续数数、十进制计数法。

-数的组成：了解数的组成，包括个位、十位、百位等。

2.**数的运算**

-加法：掌握加法的基本运算规则，包括同数加法和异数加法。

-减法：理解减法的概念，包括同数减法和异数减法。

-乘法：学习乘法的基本运算规则，包括表内乘法。

-除法：理解除法的概念，包括简单的除法运算。

3.**几何初步知识**

-几何图形的认识：识别和描述基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

-图形的特征：了解图形的基本特征，如面积、周长、边长、角度等。

-图形的分类：学习图形的分类方法，如规则图形和不规则图形。

4.**测量**

-长度的测量：使用尺子等工具进行长度测量，理解单位长度。

-体积和容积的测量：了解体积和容积的概念，学习使用量筒等工具进行测量。

-时间和温度的测量：认识钟表，学会读时间和温度。

5.**统计与概率**

-数据的收集：学习如何收集数据，包括观察、调查等。

-数据的整理：掌握数据整理的方法，如列表、图表等。

-数据的分析：学习分析数据的方法，如比较、排序等。

6.**解决问题**

-应用数学知识解决实际问题：通过实际情境，应用所学的数学知识解决问题。

-解题策略：学习不同的解题策略，如画图、列表、逆向思考等。

7.**数学思维与能力**

-观察与描述：培养观察和描述的能力，如观察图形特征、描述数量关系等。

-思考与推理：锻炼思考能力和推理能力，如分析问题、提出假设、验证结论等。

-创新与实践：鼓励创新思维，通过实践活动应用数学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需要完成教材中的课后练习题，这些题目涵盖了本节课所学的数学概念和运算，旨在巩固所学知识。

2.设计文具店：学生可以设计一个自己的文具店，包括不同的文具模型和标签，要求使用所学几何知识来描述文具的形状和大小。

3.家庭实践：家长可以陪同学生一起去文具店购物，让学生观察并记录不同文具的价格，然后回家计算购买不同文具组合的总价和找零。

4.小组合作：学生分为小组，每组选择一个文具店中的物品，研究它的价格、数量和折扣，然后设计一个简单的促销活动方案。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在课后及时批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给予个性化的反馈。对于正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误，要指出错误原因，并提供正确的解题思路。

3.公开表扬：在课堂上，公开表扬那些作业完成得好的学生，以激励其他学生。

4.集体讨论：对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行集体讨论，帮助学生共同理解和解决。

5.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

6.家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习和成长。

7.反思与改进：教师根据学生的作业反馈，反思教学方法和内容，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。板书设计①文具店探险之旅

-文具店物品：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等

-数学概念：数、形状、大小、数量、价格

②数的认识与运算

-数的概念：自然数、整数、分数

-数的顺序：连续数数、十进制计数法

-数的运算：加法、减法、乘法、除法

③几何图形的认识

-几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形

-图形的特征：面积、周长、边长、角度

-图形的分类：规则图形、不规则图形

④测量与计算

-长度的测量：尺子、单位长度

-体积和容积的测量：量筒、单位容积

-时间和温度的测量：钟表、温度计

⑤数据的收集与整理

-数据的收集：观察、调查

-数据的整理：列表、图表

-数据的分析：比较、排序

⑥解决问题策略

-应用数学知识：实际问题解决

-解题策略：画图、列表、逆向思考

⑦数学思维与能力

-观察与描述：图形特征、数量关系

-思考与推理：分析问题、提出假设、验证结论

-创新与实践：应用数学知识、实践活动教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起在文具店的奇妙世界中进行了一场数学的探险。回想起这节课，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法的运用是至关重要的。我采用了情境教学法，通过文具店的情境引入，让学生们在熟悉的场景中学习数学，这样的方式极大地激发了他们的兴趣。我发现，当数学与生活紧密相连时，孩子们的学习动力更足，他们更愿意主动参与进来。

在策略上，我尝试了小组合作学习。我发现，当孩子们在小组中共同完成任务时，他们的沟通能力、团队合作精神都得到了提升。每个孩子都有机会表达自己的想法，这种互动式的学习方式让孩子们在分享中学习，在学习中成长。

管理方面，我注意到课堂纪律的维持需要更加细致。在小组活动中，有的学生可能会因为过于兴奋而忽略了课堂纪律，这就需要我在今后的教学中更加注重课堂管理，确保每个孩子都能在一个安静、有序的环境中学习。

教学效果方面，我对学生的表现感到满意。他们在数的认识、几何图形、测量等方面都有了明显的进步。特别是那些平时不太活跃的学生，今天我也看到了他们在小组合作中的积极表现，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解几何图形的特征时，我发现有些学生对于面积和周长的概念理解不够深刻，这需要我在今后的教学中加强对这些概念的解释和举例。另外，我在课堂上对于不同层次学生的关注可能还不够均衡，有些学生可能在某些问题上需要更多的指导和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于几何概念的教学，我将准备更多的直观教具和实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.在课堂管理上，我将采取更灵活的策略，比如设置课堂规则，让学生参与制定，从而提高他们的自我管理能力。

3.我会更多地关注不同层次学生的需求，通过个别辅导和分层教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏中学习。

4.我会鼓励学生提问，创造一个开放的学习环境，让他们在提问和解答中深化对知识的理解。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《数学故事绘本》中的“尺子的故事”。这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍长度测量的概念和尺子的使用方法，有助于学生将数学知识与现实生活联系起来。

-视频资源：《生活中的数学》系列视频。这些视频展示了数学在现实生活中的应用，比如如何用数学来设计建筑、制作美食等，可以激发学生的好奇心和探索欲。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-鼓励学生在家阅读《数学故事绘本》中的“尺子的故事”，了解长度测量在生活中的重要性。

-询问学生阅读后的感受，讨论故事中提到的数学问题，如如何使用尺子测量不同物品的长度。

-引导学生思考故事中的人物是如何解决数学问题的，激发他们的创造力。

-**视频资源**：

-学生可以和家长一起观看《生活中的数学》系列视频，讨论视频中的数学应用。

-视频观看后，让学生记录下他们看到的数学应用场景，并尝试在自己的生活中找到类似的例子。

-组织学生分享他们在视频中学到的数学知识和