拒绝校园欺凌做勇敢的自己教案-高一下学期反对校园欺凌教育主题班会

拒绝校园欺凌，做勇敢的自己主题班会教案一、教学目标：1.

了解校园欺凌的定义、形式和危害。2.

培养学生的自我保护意识和能力，学会避免和应对欺凌行为。3.

培养学生的同理心，倡导友善相处，营造和谐校园氛围。二、教学重难点：1.

教学重点：让学生深刻认识到校园欺凌的危害，掌握有效的应对方法。2.

教学难点：培养学生的同理心，引导学生从自身做起，积极参与到拒绝欺凌的行动中。三、教学过程（一）引入话题：.通过分享校园欺凌的真实案例或新闻报道，吸引学生的注意力，引发他们的共鸣。案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。案例二：广西一男生被同学欺凌、用开水烫伤：2024年5月，广西隆安县龙翔学校隆安校区发生一起学生欺凌事件。经查，该校中学生赵某某、蒙某某等8人对同校同学张某通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前，张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某、蒙某某等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。案例三：山西一中学女生遭欺凌：2024年5月18日，山西省长治市长子县公安局民警在工作中发现一条疑似辖区某校学生被欺凌视频在网络上传播，并立即展开调查。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。5月20日，长子县教育局对丹朱一中校长给予免职，对其余相关责任人员分别给予相应党政纪处分。同时，第一时间成立工作组进驻学校，全面加强学校日常管理和安全工作。案例四：广西15岁男生在宿舍遭多人殴打并拍摄视频传播：2024年5月30日，最高人民法院发布了一批未成年人司法保护专题指导性案例，其中包括一起涉及学生欺凌的案件。初二学生江某某因春游时与女同学聊天，引发同学不满而遭遇欺凌，在厕所被多人殴打时掏出折叠刀反抗，导致2人重伤1人轻微伤。法院判定，江某某的行为构成正当防卫，不负刑事责任。.提出问题："如果你们遇到了校园欺凌，会怎么办？"引导学生思考并分享个人看法。（二）知识普及：.详细介绍校园欺凌的定义、类型、危害及影响，使学生全面了解校园欺凌的严重性。校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。校园欺凌的类型：1.

言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2.

身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4.

网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。7.传播性信息：散布他人的性隐私或谣言。校园欺凌的主要行为：（1）骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者（2）打：打架、斗殴（3）毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产（4）吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事（5）传：网上传播谣言，人身攻击3.

校园欺凌的影响及危害：校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：（1）变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”（2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”（3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。（4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”（5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。校园欺凌对欺凌者的影响及危害：（1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。（3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。（三）案例分析：.分析几个典型的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的起因、过程和后果。案例一：【基本案情】被告人汤某某与被害人朱某均系某职业大专学生，二人系舍友。同宿舍的付某某因个人纠纷欲教训朱某。嗣后，付某某纠集汤某某等人一同威胁朱某饮酒，趁朱某处于醉酒状态，付某某采用残忍手段对其进行强制侮辱，并由汤某某拍摄视频后发送给其他同学。同校同学收到视频后报警，汤某某在老师的带领下至派出所接受调查，到案后能如实供述犯罪事实。案发后，经诊断，被害人朱某伴有精神病性症状的重度抑郁发作。另查明，同案人付某某、陈某某未达刑事责任年龄。汤某某另以非法占有为目的，采用虚构事实的方式，骗取他人钱款共计23万余元，数额巨大。【裁判结果】翔安法院经审理，依照《中华人民共和国刑法》相关规定，以强制侮辱罪判处被告人汤某某有期徒刑二年六个月；以诈骗罪判处被告人汤某某有期徒刑三年三个月，并处罚金人民币五千元；数罪并罚，决定对被告人汤某某执行有期徒刑五年五个月，并处罚金人民币五千元。宣判后，被告人汤某某、被害人朱某均未上诉，公诉机关亦未抗诉。判决已发生法律效力。【典型意义】本案是一起典型的校园霸凌犯罪案件。虽然被告人具有自首、从犯情节且自愿认罪认罚，但其参与劝酒、拍摄视频并广泛传播致被害人重度精神抑郁，社会影响恶劣，应依法从严追究其刑事责任。在了解到被害人出现严重心理问题，且缺乏有效的医疗救治资源后，翔安法院积极帮助其联系心理诊疗驿站、精神病专科医院专家，主审法官陪同诊治，并就心理疏导预约难等问题与医院有效沟通解决。结案后长期关爱回访，关心被害人相关民事诉讼情况及心理健康恢复情况，充分彰显司法人文关怀。同时，积极延伸审判职能，向学校及所在区教育局发出司法建议，推动完善校园安防机制、引导学生建立正确价值观、强化法治教育及心理疏导，重视家庭教育和学校教育双结合。案例二：被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。处置结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。案例启示：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。案例三：【案情简介】曾某组织成立“风云会”，由被告人谢某担任会长，并组织被告人尚某、罗某、张某等人在深圳市宝安区各中学招收成员，收取入会费，以“风云会”的名义在学生群体中庇护其会员，解决学生之间的打架冲突。曾某与谢某、张某、罗某等人经常纠结在一起，以暴力、威胁或者其他手段，在宝安区多所中学附近多次实施违法犯罪活动，为非作恶，欺压学生，扰乱学生正常生活学习秩序，造成较为恶劣的社会影响，属于尚未形成黑社会性质组织的违法犯罪组织，认定为“恶势力”。廖某、罗某、尚某、张某四人在明知被害人陈某未满十四周岁的情况下，多次奸淫被害人陈某。张某被公安机关抓获后，罗某微信联系曾某表示要出去躲躲，并告知自己与13岁女孩发生性关系一事。曾某明知罗某涉嫌犯罪，仍主动微信转账850元给罗某，为其准备逃跑提供资金支持。【裁判结果】深圳市宝安人民法院经审理认为，被告人曾某犯窝藏罪，判处有期徒刑一年三个月；犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑三年六个月；总和刑期为四年九个月，数罪并罚，决定执行有期徒刑四年六个月。被告人谭某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年六个月。被告人廖某犯强奸罪，判处有期徒刑三年六个月；犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年六个月；总和刑期为五年，数罪并罚，决定执行有期徒刑四年九个月。被告人谢某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑二年六个月。被告人张某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑二年六个月。被告人罗某犯强奸罪，判处有期徒刑八年。被告人尚某犯强奸罪，判处有期徒刑二年。被告人张某犯强奸罪，判处有期徒刑三年，缓刑三年。部分被告人上诉后又撤回上诉，判决已生效执行。【典型意义】本案是深圳市法院2018年扫黑除恶专项斗争的重点案件，也是首宗未成年人涉恶案件。该案情节严重，社会影响恶劣，涉案被告人与被害人多为在校未成年人，且涉及宝安辖区多所学校。该案的依法妥善处理体现了法律效果和社会效果的统一。该案所暴露出的校园欺凌和未成年人性行为问题，折射出学校在管理及教育方面不容忽视且亟待解决的诸多问题，也反映出做好做足校园欺凌等青少年犯罪普法预防工作的重要性和紧迫性。为净化未成年人的成长环境，维护未成年人合法权益，杜绝此类案件再次发生，审理法官建议在以下几个环节加强工作：一是加强学校法治教育，注重正确价值观的引导。将预防校园欺凌、未成年人性教育等纳入常态化教学内容，增设校园安全、两性教育课程，帮助未成年人掌握必要的安全保护和生理卫生知识。二是建立校园欺凌的跟踪帮教机制。各中学、职业学校要对是否存在校园欺凌问题进行摸底排查，发现问题及时处理。应特别关注被欺凌学生可能遭遇的再次打击报复问题，密切关注学生动态，做好心理疏导工作。三是密切家校联系机制。家校合力做好放学后“真空时段”对未成年人的监管，积极构建预防未成年人遭受校园欺凌、性侵害的严密防线。通过召开专题家长会等方式，切实提高家长预防未成年人遭受侵害的意识。四是建立学校与辖区派出所的联动机制。全方位做好校园安保工作，完善校园监控设施，消除监控盲区；对于学校周边僻巷、厕所等事故多发地，增派警力，加大巡逻力度。五是畅通侵害未成年人权益事件的举报机制。确保相关案件及时发现，妥善处理，并注意保护未成年人隐私，切实维护未成年人合法权益。．引导学生讨论案例中欺凌者的动机和被欺凌者的心理状态，帮助学生理解欺凌行为的本质。（四）策略探讨：．邀请学生分组讨论并分享预防校园欺凌的策略和方法，如提高自我保护意识、加强沟通与合作等。当遭遇欺凌，该怎么做？（1）保持镇定。（2）求救。向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。（3）人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。（4）学会寻求帮助。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。（5）一定要告诉家长。不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。如何应对校园欺凌？1、遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。2、必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。3、人身安全是第一位的，不要去激怒对方。4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。5、上下学尽可能结伴而行。6、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。8、上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。9、同学间要协作活动，加强团队互助意识。10、严禁携带管制刀具。11、远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。如何预防校园欺凌？1.不做受害者（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。（2）前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行。（3）与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。（4）提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。2.不做欺凌者故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。3.不做附和者或冷眼旁观者（1）拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。（2）拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。（3）在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。（4）及时向