七年级生物下册 第4单元 环境中生物的统一性 第9章 生物体有相似的结构层次 第2节 人体的组成教学设计设计（新版）苏科版

七年级生物下册第4单元环境中生物的统一性第9章生物体有相似的结构层次第2节人体的组成教学设计设计（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第4单元环境中生物的统一性第9章生物体有相似的结构层次第2节人体的组成教学设计设计（新版）苏科版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索人体的奥秘，揭开生物体结构层次的神秘面纱。🔍通过学习人体的组成，我们将了解生物体是如何在结构和功能上达到统一的。让我们一起走进人体的微观世界，感受生物的神奇魅力吧！🌟（ps：这节课，咱们会用实验、图片、视频等多种方式，让学习变得更加生动有趣哦！）💪核心素养目标培养学生观察、分析、归纳的能力，让学生通过学习人体的组成，理解生物体结构层次的一致性，增强科学探究意识。同时，引导学生关注人体健康，培养关爱生命、尊重生命的情感，提升生命科学素养。重点难点及解决办法重点：人体的组成及其结构层次。

难点：理解人体各器官系统的相互联系和协调作用。

解决办法：

1.通过实物模型和人体结构图，直观展示人体组成，帮助学生建立空间概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论人体各器官系统的功能，引导他们发现其相互联系。

3.利用多媒体资源，展示人体各系统协调工作的实例，帮助学生理解人体整体性。

4.设置问题引导，让学生通过实验和观察，自主探究人体结构层次的特点。教学资源-软硬件资源：人体结构模型、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：生物教学软件、在线教育平台

-信息化资源：人体结构图片库、生物教学视频、互动式教学软件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起揭开人体的神秘面纱，探索生物体结构层次的统一性。请大家回忆一下，我们之前学习了哪些关于生物体的知识呢？对了，我们知道了生物体是由细胞组成的，细胞是生命的基本单位。那么，人体这个复杂的生物体，又是如何组成的呢？今天，我们就来一起学习“人体的组成”。

【新课讲授】

1.**人体结构的初步了解**

-老师出示人体结构图，引导学生观察人体的主要组成部分。

-同学们，请看这张图，人体主要由哪些部分组成呢？

-学生回答：皮肤、肌肉、骨骼、内脏等。

-老师总结：人体由皮肤、肌肉、骨骼和内脏等系统组成。

2.**人体系统的功能**

-老师讲解每个系统的基本功能，如皮肤的保护作用、肌肉的运动功能、骨骼的支持和保护功能等。

-同学们，现在我们来思考一下，皮肤、肌肉、骨骼和内脏各系统有什么作用呢？

-学生讨论并回答：皮肤保护身体，肌肉帮助我们运动，骨骼支撑身体，内脏负责身体的生理功能。

-老师总结：人体各系统相互协作，共同维持人体的正常生理功能。

3.**人体结构的层次**

-老师引导学生理解人体结构的层次，从细胞到组织，再到器官和系统。

-同学们，你们知道人体结构的层次是怎样的吗？

-学生回答：细胞、组织、器官、系统。

-老师讲解：人体结构层次从微观到宏观，细胞是基础，组织是由细胞组成的，器官是由多种组织构成的，系统是由多个器官组成的。

4.**人体各系统之间的联系**

-老师通过实例讲解人体各系统之间的联系，如呼吸系统与循环系统的协同作用。

-同学们，你们知道人体各系统之间是如何相互联系的吗？

-学生讨论并回答：呼吸系统提供氧气，循环系统将氧气输送到全身，两者相互配合。

-老师总结：人体各系统之间紧密联系，共同维持人体的生命活动。

5.**人体健康与疾病的关系**

-老师讲解人体健康与疾病的关系，强调预防疾病的重要性。

-同学们，你们认为保持人体健康的关键是什么？

-学生回答：合理饮食、适量运动、良好的生活习惯等。

-老师总结：保持良好的生活习惯，预防疾病，是保持人体健康的重要途径。

【课堂练习】

1.**人体结构填空题**

-老师出示填空题，让学生填写人体各系统的名称和功能。

-学生独立完成填空题，老师巡视指导。

2.**人体结构连线题**

-老师出示人体结构图，让学生将相应的系统名称与功能连线。

-学生独立完成连线题，老师巡视指导。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了人体的组成，了解了人体结构的层次和各系统之间的联系。通过学习，我们认识到人体是一个复杂而神奇的生物体，各个部分相互协作，共同维持着我们的生命活动。希望大家能够珍惜自己的身体，保持健康的生活方式。

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解人体某个系统的详细功能，下节课分享给大家。

【教学反思】

本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生了解了人体的组成、结构层次和各系统之间的联系。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，引导学生关注人体健康，提升生命科学素养。在今后的教学中，我将继续探索更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**人体系统互动图解**：可以提供一些互动式的电子图解，让学生通过点击和拖动来了解人体各系统的位置和功能。

-**人体健康知识手册**：收集和整理关于人体各系统健康维护的小贴士，如营养摄入、运动建议等。

-**人体解剖学基础视频**：寻找一些简短的视频，介绍人体基本解剖学知识，适合初学者观看。

2.**拓展建议：**

-**组织家庭实验**：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的生理实验，例如测量脉搏、呼吸频率等，以加深对生理知识的理解。

-**参与社区活动**：鼓励学生参与社区健康讲座或活动，了解健康生活方式的重要性，并将所学知识应用到实际生活中。

-**设计人体模型**：让学生利用纸板、塑料等材料制作人体模型，通过手工制作的过程，加深对人体结构层次的认识。

-**阅读科普书籍**：推荐一些适合青少年阅读的生物科普书籍，如《人体简史》、《生命是什么》等，以拓展学生的知识面。

-**观看纪录片**：推荐一些关于人体、生物进化的纪录片，如《生命之源》、《人类星球》等，通过视觉冲击增强学习兴趣。

-**科学讲座与研讨会**：组织或推荐学生参加学校或社区举办的科学讲座和研讨会，与专家面对面交流，激发科学探索精神。

-**网络课程资源**：推荐一些在线的生物学课程，如《人体解剖学入门》、《生物学基础》等，供学生自主学习和复习。

-**实验室参观**：安排学生参观解剖学实验室、生物学实验室，让学生直观感受科学研究的氛围和实验过程。重点题型整理1.**案例分析题：**

-**题目**：请分析以下案例，说明人体不同系统之间的相互联系和协调作用。

-**案例**：小明在跑步时突然感到呼吸困难，脸色发白，这是为什么？

-**答案**：小明在跑步时，身体需要更多的氧气来支持肌肉的运动。呼吸系统通过加快呼吸频率和深度来提供更多的氧气。同时，循环系统通过加快心跳和血液流动，将氧气输送到全身。如果呼吸系统和循环系统不能协调工作，就会导致氧气供应不足，出现呼吸困难、脸色发白等症状。

2.**实验设计题：**

-**题目**：设计一个实验，验证肌肉收缩与骨骼运动的关系。

-**答案**：实验材料：肌肉组织样本、骨骼样本、显微镜、放大镜等。

-实验步骤：

1.取肌肉组织样本和骨骼样本，分别放置在显微镜下观察。

2.观察肌肉组织中的肌纤维和骨骼中的骨细胞。

3.分析肌纤维和骨细胞的结构特点，以及它们之间的连接方式。

4.通过观察结果，得出肌肉收缩与骨骼运动的关系。

3.**问题解决题：**

-**题目**：如果人体的某个系统出现功能障碍，可能会对其他系统产生什么影响？

-**答案**：如果人体的某个系统出现功能障碍，可能会对其他系统产生以下影响：

-**循环系统**：心脏功能减退可能导致血液循环不畅，影响其他器官的氧气和营养供应。

-**呼吸系统**：肺部疾病可能导致氧气供应不足，影响全身细胞的代谢。

-**消化系统**：胃肠道功能紊乱可能导致营养吸收不良，影响身体的生长发育。

-**泌尿系统**：肾脏功能减退可能导致代谢废物积累，影响身体的内环境稳定。

4.**比较分析题：**

-**题目**：比较骨骼和肌肉在结构和功能上的异同点。

-**答案**：骨骼和肌肉在结构和功能上的异同点如下：

-**相同点**：都是人体运动系统的重要组成部分，参与身体的运动和支撑。

-**不同点**：

-骨骼：具有坚硬的结构，提供身体支撑和保护内部器官的功能。

-肌肉：具有柔韧性和收缩性，通过收缩产生力量，使身体产生运动。

5.**应用题：**

-**题目**：如何通过调整饮食和运动，来维持人体各系统的健康？

-**答案**：为了维持人体各系统的健康，可以采取以下措施：

-**合理饮食**：保证营养均衡，摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质。

-**适量运动**：进行有氧运动和力量训练，增强肌肉和骨骼的强度。

-**充足睡眠**：保证充足的睡眠，让身体得到充分的休息和恢复。

-**心理健康**：保持良好的心态，减少压力，预防心理疾病。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

亲爱的同学们，今天我们一起探索了人体的奥秘，学习了“人体的组成”这一章节。通过这节课的学习，我们了解到人体是由多个系统组成的，每个系统都有其独特的功能和作用。以下是今天学习的主要内容：

1.**人体结构的层次**：从微观的细胞到宏观的系统，人体结构层次分明，各层次之间相互依存。

2.**人体系统的功能**：皮肤、肌肉、骨骼、内脏等系统协同工作，共同维持人体的正常生理功能。

3.**人体各系统之间的联系**：呼吸系统、循环系统、消化系统等各系统相互联系，共同保证人体的健康。

4.**人体健康与疾病的关系**：保持良好的生活习惯，预防疾病，是保持人体健康的重要途径。

希望同学们能够在今后的生活中，关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯，珍惜生命。

【当堂检测】

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下测试：

1.**选择题**：

-人体结构的基本单位是：（）

A.细胞B.组织C.器官D.系统

-人体最主要的支撑和保护系统是：（）

A.循环系统B.呼吸系统C.骨骼系统D.消化系统

2