山东省海阳市美宝学校八年级上学期《环境教育》教学设计：第15课 珍惜地球资源-资源的合理利用与开发

山东省海阳市美宝学校八年级上学期《环境教育》教学设计：第15课珍惜地球资源—资源的合理利用与开发主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们这节课要来聊聊“珍惜地球资源—资源的合理利用与开发”。咱们先来设想一下，如果地球上没有了水、空气、土地、矿产等资源，我们的生活会是怎样的？是不是有点小紧张呢？所以，这节课咱们要一起探讨如何让这些宝贵的资源更好地为我们服务，不被浪费。接下来，咱们将通过几个生动的小故事，一起来揭开资源利用的奥秘！🌟🌍🌱核心素养目标1.环境意识：认识到资源有限，培养节约资源和保护环境的责任感。

2.创新思维：学会思考如何创新资源利用方式，提高资源利用效率。

3.合作能力：在小组活动中，学会与他人合作，共同探讨资源利用的解决方案。

4.科学素养：理解资源利用的科学原理，提高科学探究和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.资源合理利用与开发的概念理解。

2.资源利用中的经济效益与环境效益的平衡。

难点：

1.如何将抽象的资源概念与实际生活相结合。

2.在资源开发过程中，如何有效避免环境污染和生态破坏。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受资源利用的实际效果。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们思考如何在开发资源时兼顾经济效益和环境可持续性。

3.利用多媒体教学手段，展示资源开发过程中的生态保护措施，帮助学生理解资源开发与环境保护的关联性。

4.设计实践操作环节，让学生亲身体验资源回收和再利用的过程，加深对资源合理利用的认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解资源的基本概念和重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就资源利用的案例进行讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析资源合理利用的成功与失败案例，提高他们的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球资源分布图、资源利用变化趋势等，增强视觉效果。

2.视频教学：播放关于资源利用的纪录片或动画，让学生直观感受资源利用的现实问题。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验资源开发与保护的过程。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一个简短的视频引入，展示地球资源逐渐减少的现状，以及人类活动对环境的影响。接着，我会提问：“同学们，你们知道我们生活中哪些资源是有限的吗？这些资源对我们有什么重要性？”通过这样的问题，激发学生的思考，为新课的展开做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解资源分类与特点

详细内容：我会简要介绍自然资源的分类，如可再生资源和非可再生资源，并举例说明它们的特点和用途。通过这样的讲解，帮助学生建立对资源的基本认识。（用时10分钟）

（2）分析资源合理利用的重要性

详细内容：我会列举一些因资源过度开发而导致的生态问题，如水土流失、空气污染等，让学生了解资源合理利用的重要性。同时，我会强调合理利用资源对于实现可持续发展的重要性。（用时10分钟）

（3）探讨资源开发与环境保护的关系

详细内容：我会引导学生思考在资源开发过程中如何实现环境保护，例如通过技术创新、政策引导等方式。通过小组讨论，让学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）资源调查

详细内容：我会让学生分组进行资源调查，了解自己所在社区的资源利用情况，如水资源、土地资源等。通过实地考察，让学生亲身体验资源利用的实际情况。（用时15分钟）

（2）资源回收与再利用

详细内容：我会让学生尝试将废弃物品进行分类回收，如纸张、塑料、金属等，并学习简单的再利用方法。通过实践活动，让学生认识到资源回收的重要性。（用时15分钟）

（3）设计环保标语

详细内容：我会让学生分组设计环保标语，旨在提高同学们的环保意识。每个小组需提交一份设计，并在全班进行展示和评选。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）资源分类

回答举例：“老师，我认为水资源属于可再生资源，因为它可以通过自然循环得到更新，但是过度开采会导致水资源枯竭。”

（2）资源合理利用

回答举例：“我觉得在开发资源时，我们应该注重经济效益和环境效益的平衡，比如发展清洁能源，减少对化石燃料的依赖。”

（3）资源开发与环境保护

回答举例：“我认为在资源开发过程中，我们可以通过技术创新，如使用环保材料，减少对环境的破坏。”

5.总结回顾

内容：在课程结束时，我会对本次课的重点内容进行回顾，强调资源合理利用的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。同时，我会简要总结学生在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-资源的分类：可再生资源和非可再生资源；

-资源的特点：可再生资源具有循环利用的特点，而非可再生资源则有限且不可再生；

-资源利用的重要性：资源合理利用对于实现可持续发展具有重要意义；

-资源开发与环境保护的关系：在资源开发过程中，应注重环境保护，实现经济效益和环境效益的平衡。

2.能力提升

学生在学习过程中，以下能力得到提升：

-思辨能力：通过对资源利用问题的分析，学生能够形成自己的观点，并能够与他人进行有效沟通；

-合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题；

-创新能力：学生在设计环保标语、资源回收与再利用等活动中，发挥了自己的创造力；

-实践能力：通过实践活动，学生将理论知识应用于实际生活，提高了自己的实践操作能力。

3.情感态度

学生在学习过程中，以下情感态度得到培养：

-环保意识：通过了解资源利用现状，学生认识到保护环境的重要性，增强了环保意识；

-责任感：学生在认识到资源有限性的同时，也意识到自己肩负起节约资源和保护环境的责任；

-爱国情怀：学生在学习过程中，了解到我国在资源利用和环境保护方面的成就，增强了民族自豪感。

4.综合素质

学生在学习过程中，以下综合素质得到提高：

-科学素养：通过对资源利用问题的研究，学生提高了自己的科学素养；

-社会责任感：学生在学习过程中，认识到自己作为公民应承担的社会责任；

-适应能力：在实践活动和小组讨论中，学生学会了适应不同环境，提高了解决问题的能力。典型例题讲解典型例题一：分析下列资源属于可再生资源还是非可再生资源，并说明原因。

例题：太阳能、石油、水力能、煤炭、风能

答案：太阳能、水力能、风能属于可再生资源，因为它们可以通过自然过程不断更新和循环；石油、煤炭属于非可再生资源，因为它们的形成需要数百万年的地质时间，人类使用后无法在短时间内得到补充。

典型例题二：阐述资源合理利用的原则，并举例说明。

例题：请阐述资源合理利用的三原则，并分别举出一个实例。

答案：

1.优先利用可再生资源原则：例如，在发电领域，优先发展风能、太阳能等可再生能源。

2.综合利用原则：例如，在农业生产中，通过轮作、间作等方式提高土地的利用效率。

3.经济效益与环境保护并重原则：例如，在工业生产中，采用清洁生产技术，减少污染物排放。

典型例题三：分析资源开发与环境保护的关系，并举例说明。

例题：请分析资源开发与环境保护之间的关系，并分别举出一个正面和负面的实例。

答案：

正面实例：在矿产资源开发过程中，采用环保技术，减少对环境的破坏。

负面实例：在水资源开发过程中，由于过度抽取地下水，导致地下水位下降，造成地面沉降。

典型例题四：探讨资源利用中的经济效益与环境效益的平衡。

例题：请以水资源利用为例，探讨如何在保障经济效益的同时，实现环境保护。

答案：水资源利用中，可以在以下方面实现经济效益与环境效益的平衡：

1.提高水资源利用效率，减少浪费；

2.加强水资源保护，防止污染；

3.优化水资源配置，合理分配水资源。

典型例题五：如何提高资源利用的可持续性？

例题：请从技术、政策、教育等方面，提出提高资源利用可持续性的措施。

答案：

1.技术方面：研发和推广节能减排技术，提高资源利用效率；

2.政策方面：制定相关政策法规，鼓励资源节约和循环利用；

3.教育方面：加强环保教育，提高全民环保意识。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和总结。这节课我们探讨了“珍惜地球资源—资源的合理利用与开发”，说实话，我觉得这节课挺有意义的，但也有些地方可以改进。

教学反思：

首先，我觉得在导入环节，我使用了视频的方式，这个方法挺吸引学生的，他们看起来挺感兴趣的。但是，我发现有些学生对于视频中的信息吸收得不是特别快，我可能需要更简洁地提炼出视频中的关键信息，或者提供一些引导性的问题，帮助他们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尽量用了一些贴近生活的例子，比如用水用电的节约，这样学生们能够更容易地理解资源的重要性。但是，我也注意到，有些学生对于一些比较抽象的概念，比如“可持续性”，还是有点迷茫。这可能是因为我对于这些概念的解释不够生动，或者缺乏实际操作的机会。

至于实践活动，我安排了资源调查和环保标语设计，这些活动挺受欢迎的，学生们在小组合作中表现得很有创意。不过，我发现个别小组在讨论过程中有些混乱，没有很好地组织讨论流程，这可能是因为我没有提前给出明确的讨论指南。

教学总结：

总体来说，我觉得学生们在这节课上收获还是不错的。他们在知识方面，对资源的分类、合理利用和可持续性有了更深入的理解。在技能方面，他们的合作能力和问题解决能力也有所提升。情感态度上，我对他们的环保意识有了明显的提高，他们开始更加关注日常生活中的资源节约。

当然，也有一些不足之处。比如，我对于一些复杂概念的解释还不够到位，导致部分学生理解上有困难。此外，实践活动中的讨论管理也有待加强，需要更好地指导学生如何进行有效的讨论。

改进措施和建议：

针对以上问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.对于抽象概念，我会尝试使用更多的生活实例，或者通过模拟游戏等方式，让学生在实践中理解。

2.在实践活动的设计上，我会提供更详细的讨论指南，帮助学生更好地组织讨论，提高讨论效率。

3.对于教学中的关键点，我会设计一些随堂测试，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

4.我还会尝试引入一些互动式教学工具，比如在线学习平台，让学生在课后也能继续学习和巩固知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们普遍表现出了较高的参与度。他们对资源利用与开发的话题表现出浓厚的兴趣，积极举手发言，对于提出的问题能够给出自己的见解。特别是在讨论环节，学生们能够结合自己的生活经验，提出一些有创意的观点。不过，也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是本节课的一个亮点。学生们在讨论中展现出了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。在成果展示环节，各小组都准备了详细的报告，包括资源调查结果、环保标语设计等。这些成果不仅展示了学生们对知识的掌握，也体现了他们的创新能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于资源分类、合理利用原则等问题。但也有部分学生在资源开发与环境保护的关系上存在理解上的困难，这表明我需要加强对这一部分内容的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行了自评和互评。学生们普遍认为这节课让他们对资源利用有了更深刻的认识，同时也意识到自己在某些方面的不足。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在知识掌握和技能运用方面取得了较好的成绩。但同时也发现了一些问题，如部分学生对抽象概念的理解不够深入，需要更多的实例和练习来巩固。在小组讨论中，我注意到一些学生缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。因此，我将在今后的教学中，针对这些问题进行调整和改进。

具体反馈如下：

-对于知识掌握方面，建议加强抽象概念的教学，通过实例和模拟练习帮助学生更好地理解。

-对于技能运用方面，建议增加实践活动，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

-对于情感态度方面，建议通过更多的互动和鼓励，增强学生的自信心和参与度。

-对于小组讨论，建议提供更明确的讨论指南，帮助学生更好地组织讨论，提高讨论效果。内容逻辑关系①资源分类

-本文重点知识点：可再生资源、非可再生资源

-关键词：循环利用、不可再生、更新周期

-重点句子：可再生资源如太阳能、水力能，非可再生资源如石油、煤炭。

②资源合理利用原则

-本文重点知识点：优先利用可再生资源、综合利用、经济效益与环境保护并重

-关键词：可持续发展、清洁生产、生态平衡

-重点句子：在资源利用中，应优先考虑可再生资源的开发，同时实现经济效益和环境效益的统一。

③资源开发与环境保护的关系

-本文重点知识点：环境保护的重要性、资源开发