湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 The world of our senses Project教学设计 牛津译林版必修3

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesProject教学设计牛津译林版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：牛津译林版必修3

章节：Unit1Theworldofoursenses

内容：本章节主要围绕人的五种感官展开，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。通过阅读文本，学生将了解这些感官在人类生活中的作用，并通过项目活动，如感官游戏、感官描述等，提升语言运用能力和感官体验。核心素养目标培养学生对英语语言文化的敏感度和理解力，提高跨文化交流的意识和能力。通过本项目，学生将学会运用英语描述和表达感官体验，增强语言表达的准确性和丰富性，同时培养观察生活、体验生活的能力，提升审美情趣和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。然而，针对本章节的主题“感官世界”，学生可能对英语中描述感官体验的词汇和表达方式有一定的了解，但在实际运用中可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习通常持有较高的兴趣，尤其是对与日常生活紧密相关的主题。他们具备较强的自主学习能力和合作学习能力，能够在小组活动中积极参与。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对感官描述词汇的掌握不够熟练，导致在写作和口语表达时缺乏丰富性；二是对于感官体验的描述可能缺乏具体的细节，导致表达不够生动；三是文化差异可能导致学生对某些感官体验的表达方式感到困惑。此外，学生可能对项目活动中的角色扮演和小组合作感到压力，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修3教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与感官体验相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备感官测试的小道具，如味道卡、气味瓶等，以辅助感官体验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动，并准备实验操作台，方便进行感官实验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一系列与感官体验相关的图片或视频，如美食、美景、音乐片段等，引导学生思考感官体验在生活中的重要性。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生已学的感官相关词汇和表达方式，如sight,sound,smell,taste,touch等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括感官体验的描述方法、感官词汇的拓展和感官体验的对比。

2.举例说明：教师通过具体例子，如描述一次愉快的旅行、一场美味的晚餐等，帮助学生理解感官体验的描述方法。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的感官体验，并尝试用英语进行描述。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个感官体验主题，如视觉、听觉、嗅觉等，并设计一个相关的感官游戏或活动。

2.教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并确保每个小组的活动顺利进行。

四、项目实施（约60分钟）

1.项目介绍：教师向学生介绍本节课的项目活动，即感官体验报告，要求学生以小组为单位，选择一个感官体验主题，进行深入探究和描述。

2.小组合作：学生根据项目要求，进行分工合作，收集资料、编写报告、制作PPT等。

3.教师指导：教师继续提供必要的指导和帮助，确保项目顺利进行。

五、成果展示（约30分钟）

1.小组展示：每个小组轮流进行感官体验报告的展示，其他小组和教师进行评价和反馈。

2.教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、总结与反思（约10分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调感官体验在生活中的重要性，以及如何用英语进行描述。

2.学生反思：学生反思自己在本节课中的学习收获，总结自己在感官体验描述方面的进步和不足。

七、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：要求学生以个人或小组为单位，选择一个感官体验主题，用英语写一篇短文，描述自己的感官体验。

2.作业要求：作业需在规定时间内完成，字数不限，内容需真实、具体，并注意语言的准确性和流畅性。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《SensesinEnglish》是一本关于感官体验的英语阅读材料，包含了丰富的感官描述实例和练习题，可以帮助学生进一步了解和练习感官英语表达。

-视频资源：《感官之旅》是一部英语教学视频，通过生动的动画和实际场景展示了各种感官体验，适合学生观看学习。

-实际案例：《世界各地的感官美食》文章或报告，介绍不同文化背景下独特的感官体验，如意大利的咖啡文化、日本的茶道等，拓展学生的文化视野。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《SensesinEnglish》中的相关章节，挑选自己感兴趣的感官体验进行深入阅读和学习。

-观看《感官之旅》视频，尝试模仿视频中的语言表达，并记录下自己的感官体验，用英语进行描述。

-通过互联网或图书馆资源，收集有关世界各地的感官文化资料，如特定地区的美食、艺术、节日等，进行对比研究。

-在家中或学校内进行简单的感官实验，如嗅觉测试、味觉测试等，通过实际操作加深对感官体验的理解。

-加入线上或线下的英语角活动，与外国友人交流感官体验，提升跨文化交流能力。

-创作感官体验相关的英语作文或故事，如描述一次难忘的旅行经历，或者创作一个关于感官冒险的短故事。

-制作感官体验相关的英语海报或展示板，用于班级或学校的英语角展示，分享学习成果。

-通过参与社区活动或志愿服务，将感官体验融入实际生活中，提升社会责任感和生活体验。重点题型整理1.感官体验描述题

-例题：请用英语描述你最近一次看到的美景。

-答案：ThelastbeautifulsceneIsawwasatthebeachduringsunset.Theskywaspaintedwithshadesoforange,pink,andpurple,andthewavesgentlytouchedtheshore.Thesoundofthewavesandthecoolbreezemadetheexperienceevenmorememorable.

2.感官词汇运用题

-例题：请用下列感官词汇完成句子。

-sight:Icouldsee__________inthedistance.

-sound:The__________ofthebirdswokemeupearlyinthemorning.

-smell:The__________offreshlybakedbreadfilledthekitchen.

-taste:The__________ofthepizzawasamazing.

-touch:The__________ofthefabricwasverysoft.

-答案：

-sight:amajesticmountain

-sound:chirping

-smell:aroma

-taste:flavor

-touch:texture

3.感官对比题

-例题：对比两种不同的感官体验，并说明原因。

-答案：Comparedtothetasteofachocolatecake,thetasteofacucumberisquitedifferent.Whilethecakeissweetandrich,thecucumberisfreshandcrisp.Thedifferenceintasteisduetothecontrastingflavorsandtexturesofthetwofoods.

4.感官描述与原因分析题

-例题：描述一个让你感到特别的感官体验，并解释为什么它给你留下了深刻的印象。

-答案：OnesensoryexperiencethatleftadeepimpressiononmewasthefirsttimeItastedauthenticItalianpasta.Thetasteofthepastawassorichandflavorful,andthesmellofthegarlicandherbswasincredible.ThisexperiencewasspecialbecauseitwasmyfirsttimetastingsuchauthenticItaliancuisine,anditopenedmyeyestothecomplexityanddepthofflavorsindifferentcultures.

5.感官体验写作题

-例题：写一篇短文，描述你最喜欢的感官体验，并解释为什么它对你来说如此特别。

-答案：Myfavoritesensoryexperienceislisteningtolivemusic.Thereissomethingmagicalaboutthewaymusicresonateswiththesoul.Thesoundoftheinstruments,thevoicesofthemusicians,andtheenergyofthecrowdcreateanunforgettableatmosphere.Thisexperienceisspecialtomebecauseitallowsmetoescapefromreality,connectwithothers,andfeelalive.课堂1.课堂评价策略：

-提问策略：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解感官体验描述时，教师可以提问：“Howdoyoudescribeabeautifulsunset?”来检验学生对感官词汇和描述技巧的掌握。

-观察策略：教师应密切观察学生在课堂上的参与度、互动情况和表情变化，以此评估学生的兴趣和学习状态。例如，在感官体验活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论和游戏，是否能够正确运用所学知识。

-测试策略：通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识点的理解和记忆情况。例如，在感官体验描述课后，教师可以设计一个简短的写作测试，要求学生描述一次感官体验。

2.课堂评价实施：

-在新课导入阶段，教师可以通过提问来检查学生对已有知识的掌握，如：“Whatarethefivesenses?”

-在新课呈现阶段，教师可以通过观察学生的反应来了解他们对新知识的接受程度，如是否能够跟上讲解的节奏，是否能够积极参与互动。

-在巩固练习阶段，教师可以通过测试来评估学生对知识点的实际应用能力，如要求学生现场描述一个感官体验，并使用新学的词汇和表达方式。

-在项目实施阶段，教师可以通过小组展示来评价学生的合作能力和项目成果，如是否能够清晰、准确地传达感官体验，是否能够运用英语进行有效的沟通。

3.课堂评价反馈：

-教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。例如，对于描述得当的学生，教师可以说：“Greatjob!Yourdescriptionwasveryvividandcolorful.”

-对于需要改进的学生，教师可以提供具体的指导，如：“Youdidwellwiththevocabulary,butremembertovaryyoursentencestructuretomakeyourwritingmoreengaging.”

-教师应鼓励学生自我评价，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

4.课堂评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现，包括参与度、学习态度、知识掌握情况等，以便于后续的跟踪和评估。

-教师可以通过课堂观察记录、学生自我评估表、同伴评价等方式收集信息，确保评价的全面性和客观性。

5.课堂评价调整：

-根据课堂评价的结果，教师应适时调整教学策略，如调整讲解速度、增加互动环节、提供更多实践机会等，以适应学生的学习需求。

-教师应关注学生的学习差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生