六年级下册科学教学设计10 认识星空 人教鄂教版

六年级下册科学教学设计10认识星空人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容六年级下册科学教材《认识星空》主要内容包括：地球自转与公转，太阳系概况，星座的识别，月相的变化，星期的形成等。通过本章节的学习，学生将了解天体运动的基本规律，掌握星座的基本知识，培养观察能力和科学思维能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，让学生主动探索星空现象背后的科学原理。

2.提升学生的科学思维，通过分析天体运动规律，培养学生逻辑推理和空间想象能力。

3.增强学生的文化理解，让学生认识到宇宙文化的丰富性，培养对宇宙的好奇心和探索欲。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球自转和公转对星空现象的影响，重点讲解地球自转导致的天文现象，如昼夜更替、太阳东升西落等。

-掌握太阳系的基本组成，包括太阳、行星、卫星、小行星等，特别强调行星的运动规律和各自的特性。

-理解星座的基本概念，能够识别常见的星座，如大熊座、小熊座等。

2.教学难点：

-理解月相变化的原因，包括月球的相位、轨道、地球遮挡等因素，帮助学生建立对月相变化周期性的认识。

-分析星座的位置和移动规律，由于星座的位置与学生的地理位置有关，需要引导学生理解地平线、天顶等概念。

-星期的形成与地球自转的关系，学生可能难以理解地球自转一周与星期的关系，需要通过实例和模拟来帮助理解。教学资源-软硬件资源：天文望远镜、星图、地球仪、计时器

-课程平台：科学教育软件、在线天文资源库

-信息化资源：天文科普视频、星空模拟软件、互动天文游戏

-教学手段：幻灯片、PPT演示、实物教具展示、小组讨论板教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段星空视频，引导学生观察并描述看到的景象。

2.提问：同学们，你们知道我们看到的这些星星是从哪里来的吗？它们为什么会闪烁？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《认识星空》。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.地球自转与公转（5分钟）

-通过地球仪演示地球自转和公转的原理。

-讲解昼夜更替、太阳东升西落等现象。

-提问：地球自转和公转对我们有什么影响？

-学生回答，教师总结。

2.太阳系概况（5分钟）

-展示太阳系模型，讲解太阳、行星、卫星、小行星等基本概念。

-强调行星的运动规律和各自特性。

-提问：太阳系中哪些是行星？它们有什么特点？

-学生回答，教师总结。

3.星座的识别（5分钟）

-展示星座图，讲解星座的基本概念和识别方法。

-引导学生识别常见星座，如大熊座、小熊座等。

-提问：如何识别星座？

-学生回答，教师总结。

4.月相的变化（5分钟）

-讲解月相变化的原因，包括月球的相位、轨道、地球遮挡等因素。

-通过图片展示月相变化的过程。

-提问：月相变化有什么规律？

-学生回答，教师总结。

5.星期的形成（5分钟）

-讲解星期的形成与地球自转的关系。

-通过实例和模拟帮助学生理解。

-提问：地球自转一周与星期有什么关系？

-学生回答，教师总结。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.学生分组，每组完成一份星空知识小测验。

2.教师巡视指导，学生互评。

3.集体讨论，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：地球自转和公转对我们有什么影响？

2.提问：太阳系中哪些是行星？它们有什么特点？

3.提问：如何识别星座？

4.提问：月相变化有什么规律？

5.提问：地球自转一周与星期有什么关系？

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问，学生回答。

2.学生提问，教师解答。

3.小组讨论，分享学习心得。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.引导学生思考：学习天文知识对我们有什么意义？

2.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。

3.分享一些天文知识在生活中的应用，如导航、气象预报等。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置课后作业：观察星空，记录并描述看到的星座。

3.鼓励学生继续探索天文知识，培养科学探究精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙的秘密》：这本书详细介绍了宇宙的起源、发展以及人类对宇宙的探索历程，适合学生深入了解宇宙的奥秘。

-《星空观测指南》：该书提供了丰富的星空观测技巧和方法，包括星座图、观测工具的使用等，有助于学生将课堂所学知识应用于实际观测。

-《月亮的故事》：这本书以故事的形式讲述了月亮的历史、传说以及科学知识，既有趣又富有教育意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察星空：引导学生利用晚上时间观察星空，记录下看到的星座、行星等天体，并尝试识别它们。

-制作星空图：鼓励学生根据所学知识，绘制一张自己的星空图，展示自己对宇宙的认识。

-搜索天文知识：让学生通过互联网或图书馆等途径，搜索更多关于宇宙、星空的知识，拓宽视野。

-开展天文小实验：利用简单的实验器材，如望远镜、地球仪等，进行天文实验，加深对天体运动规律的理解。

-参观天文馆或科技馆：组织学生参观天文馆或科技馆，亲身感受宇宙的壮丽和科学技术的魅力。

-参与天文社团或兴趣小组：鼓励学生加入天文社团或兴趣小组，与其他天文爱好者交流学习，共同进步。

3.知识点全面：

-宇宙的起源和发展：引导学生了解宇宙的起源、发展以及人类对宇宙的认识历程。

-天体运动规律：讲解地球、月球、行星等天体的运动规律，如地球自转、公转，月球绕地球运动等。

-星座和行星：介绍常见的星座和行星，如大熊座、小熊座、火星、木星等，以及它们的特点。

-月相变化：讲解月相变化的原因、规律以及与地球、月球的关系。

-星期的形成：解释星期的形成与地球自转的关系，以及星期与时间单位的关系。

-天文观测技巧：教授学生基本的星空观测技巧，如使用望远镜、识别星座、记录观测数据等。重点题型整理1.**题型一：地球自转与公转的效应**

-**题目**：地球自转产生了哪些地理现象？

-**答案**：地球自转产生了昼夜更替、太阳的东升西落、地方时差等现象。

2.**题型二：太阳系行星的特点**

-**题目**：请列举太阳系中八大行星的名称，并简要说明它们的运动特点。

-**答案**：太阳系八大行星分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。它们的运动特点是围绕太阳公转，且公转方向相同，都自西向东。

3.**题型三：星座的识别**

-**题目**：如何识别大熊座？

-**答案**：大熊座由七颗亮星组成，其中最亮的星星是勺子星，勺子星的两边各有三颗星星，形成一个大勺子形状。

4.**题型四：月相变化的规律**

-**题目**：月相变化的周期是多久？请简述月相变化的过程。

-**答案**：月相变化的周期大约是29.5天。月相变化的过程包括新月、上弦月、满月、下弦月等，依次循环。

5.**题型五：星期的形成**

-**题目**：为什么一周有七天？星期的形成与地球自转有什么关系？

-**答案**：一周有七天是因为古巴比伦人将月亮的阴晴圆缺分为七个阶段，每个阶段大约为四天，后来演变为一周七天。星期的形成与地球自转无关，而是与月亮的相位变化有关。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

今天我们学习了《认识星空》这一课，主要内容有地球自转与公转、太阳系概况、星座的识别、月相的变化和星期的形成。通过这节课的学习，我们了解到：

1.地球自转产生了昼夜更替、太阳的东升西落和地方时差等地理现象。

2.太阳系由八大行星组成，它们围绕太阳公转，方向相同，都自西向东。

3.我们可以通过识别大熊座等星座来了解星座的基本概念。

4.月相变化的周期大约是29.5天，包括新月、上弦月、满月、下弦月等。

5.星期的形成与月亮的相位变化有关，而不是地球自转。

这些知识对于我们了解宇宙、认识自然规律具有重要意义。希望大家在课后能够继续探索星空的奥秘，培养科学探究精神。

**当堂检测：**

1.**填空题**

-地球自转产生了__________、__________、__________等现象。

2.**选择题**

-以下哪个天体是太阳系中的行星？（）

A.水星B.月球C.土星D.金星

3.**简答题**

-请简述月相变化的过程。

4.**应用题**

-如果地球自转速度加快，会对我们的日常生活产生哪些影响？

**答案：**

1.填空题