七年级语文下册 第一单元教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文下册第一单元：课文《春》

1.精读课文，了解课文内容，感受作者对春天的热爱和赞美。

2.学习诗歌的表现手法，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天美景。

3.学习诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

4.学习作者观察生活的细致入微，培养观察能力和写作能力。二、核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣和艺术鉴赏能力。

2.增强学生运用语言文字表达情感的能力，提高文学素养。

3.培养学生细致观察生活，激发想象力和创造力。

4.强化学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对自然界和美好事物的感知能力较强，对诗歌这一文学形式也抱有浓厚的兴趣。然而，由于刚从小学过渡到初中，他们在语文学习上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对语文基础知识掌握程度不一，部分学生可能对字词句的理解和运用不够熟练，对古诗词的韵律和节奏感知较弱。

2.能力水平：学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能够初步把握文章主旨，但分析文章结构、品味语言的能力有待提高。写作方面，学生的想象力丰富，但表达能力有限，往往缺乏条理性和逻辑性。

3.素质培养：学生在课堂上积极参与，但自主学习能力有待加强。部分学生可能对诗歌的鉴赏能力不足，需要教师引导和启发。

4.行为习惯：学生在课堂上纪律较好，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。此外，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

1.结合学生兴趣，激发学习热情，引导学生主动参与课堂活动。

2.关注学生个体差异，分层教学，满足不同学生的学习需求。

3.强化基础知识教学，提高学生的语文素养。

4.注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提升学生的综合素质。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，展示春天的美景，引导学生感受诗歌的意境。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，提升学生的分析能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗歌的情感，增强学生的情感共鸣。

4.利用游戏法，通过诗歌接龙、诗歌朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.结合网络资源，拓展学生的视野，让学生通过互联网了解春天的相关知识，丰富教学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组春天的图片，如盛开的花朵、嫩绿的树叶、潺潺的溪水等，引导学生描述自己心中的春天，激发学生对春天的热爱和对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾小学阶段学过的诗歌，如《咏柳》、《春晓》等，引导学生回忆诗歌的特点和表现手法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《春》这首诗的背景、作者及诗歌的结构，引导学生理解诗中描绘的春天景象和作者的情感。

-举例说明：教师选取诗中的精彩语句，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，分析其修辞手法和表达效果，帮助学生理解诗歌的语言美。

-互动探究：教师提问：“诗中哪些语句让你感受到了春天的气息？”引导学生通过讨论，分享自己的理解和感受。

3.诗歌朗读（约10分钟）

-学生活动：学生分组朗读诗歌，注意节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，强调诗歌的朗读技巧。

4.诗歌创作（约15分钟）

-学生活动：学生以“春天”为主题，创作一首小诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表现春天的美景。

-教师指导：教师提供创作思路，如描绘春天的景色、表达对春天的喜爱等，鼓励学生发挥想象力。

5.诗歌鉴赏（约15分钟）

-学生活动：学生展示自己的诗歌作品，其他同学进行评价，教师点评，指出优点和不足。

-教师指导：教师引导学生从诗歌的结构、语言、情感等方面进行鉴赏，提高学生的审美能力。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和表现手法。

-学生回顾：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生背诵《春》这首诗，并尝试创作一首以“家乡的春天”为主题的小诗。

-教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与。

教学过程结束。六、知识点梳理1.诗歌背景与作者：

-了解《春》这首诗的作者白居易及其创作背景。

-掌握白居易的生平事迹和文学成就。

2.诗歌内容分析：

-诗中描绘的春天景象：春光、春水、春花、春风等。

-诗中运用的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

-诗中表达的情感：对春天的热爱、赞美和向往。

3.诗歌结构分析：

-诗歌的韵律特点：平仄、押韵等。

-诗歌的节奏感：朗读时的停顿、重音等。

-诗歌的层次结构：首联、颔联、颈联、尾联。

4.诗歌表达技巧：

-如何通过景物描写表现情感：运用视觉、听觉、嗅觉等多感官描写。

-如何运用修辞手法增强表现力：比喻、拟人等手法的运用及效果。

-如何通过诗歌的节奏和韵律传达情感：把握诗歌的节奏感，运用押韵。

5.诗歌鉴赏方法：

-如何理解诗歌的主题：分析诗歌的意象、象征意义等。

-如何鉴赏诗歌的语言美：品味诗歌的韵律、节奏、修辞等。

-如何鉴赏诗歌的情感：体会诗人的情感表达，感受诗歌的意境。

6.诗歌背诵与默写：

-如何正确背诵诗歌：理解诗句含义，注意读音和节奏。

-如何默写诗歌：准确记忆诗句，注意字形和字义。

7.诗歌创作方法：

-如何确定诗歌的主题：从生活、自然、情感等方面寻找灵感。

-如何运用修辞手法：恰当运用比喻、拟人等手法，增强表现力。

-如何把握诗歌的节奏和韵律：注意押韵、平仄、停顿等。

8.诗歌与其他文学形式的关系：

-诗歌与散文、小说、戏剧等其他文学形式的异同。

-诗歌在文学史上的地位和作用。

9.诗歌与生活、社会的关系：

-诗歌对现实生活的反映和影响。

-诗歌在传承和弘扬民族文化中的作用。

10.诗歌教学的意义：

-培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

-提高学生的语言表达能力和创造力。

-传承和弘扬中华民族优秀传统文化。七、内容逻辑关系①诗歌背景与作者

-重点知识点：白居易的生平事迹、文学成就、《春》诗的创作背景。

-重点词句：白居易、文学成就、创作背景、唐代诗人。

②诗歌内容分析

-重点知识点：诗中描绘的春天景象、运用的修辞手法、表达的情感。

-重点词句：春光、春水、春花、春风、比喻、拟人、热爱、赞美、向往。

③诗歌结构分析

-重点知识点：诗歌的韵律特点、节奏感、层次结构。

-重点词句：韵律、平仄、押韵、节奏、首联、颔联、颈联、尾联。

④诗歌表达技巧

-重点知识点：通过景物描写表现情感、运用修辞手法增强表现力、通过诗歌的节奏和韵律传达情感。

-重点词句：景物描写、视觉、听觉、嗅觉、比喻、拟人、节奏感、押韵。

⑤诗歌鉴赏方法

-重点知识点：理解诗歌的主题、鉴赏诗歌的语言美、鉴赏诗歌的情感。

-重点词句：主题、意象、象征意义、语言美、韵律、节奏、情感表达。

⑥诗歌背诵与默写

-重点知识点：正确背诵诗歌、准确默写诗句。

-重点词句：背诵、默写、读音、节奏、字形、字义。

⑦诗歌创作方法

-重点知识点：确定诗歌的主题、运用修辞手法、把握诗歌的节奏和韵律。

-重点词句：主题、灵感、比喻、拟人、押韵、平仄。

⑧诗歌与其他文学形式的关系

-重点知识点：诗歌与散文、小说、戏剧等其他文学形式的异同、诗歌在文学史上的地位和作用。

-重点词句：文学形式、异同、地位、作用。

⑨诗歌与生活、社会的关系

-重点知识点：诗歌对现实生活的反映和影响、诗歌在传承和弘扬民族文化中的作用。

-重点词句：现实生活、反映、影响、传承、弘扬、民族文化。

⑩诗歌教学的意义

-重点知识点：培养审美情趣和文学鉴赏能力、提高语言表达能力和创造力、传承和弘扬民族文化。

-重点词句：审美情趣、文学鉴赏、语言表达、创造力、传承、弘扬、民族文化。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过多媒体展示春天的美景，结合音乐和图片，让学生在愉悦的氛围中感受诗歌的魅力，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：我设计了角色扮演、诗歌接龙等游戏活动，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的课堂参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解诗歌时，我可能对诗歌的深层含义挖掘不够，导致学生对诗歌的理解停留在表面。

2.学生个体差异关注不够：在课堂上，我可能没有充分注意到学生的个体差异，对于学习进度较慢的学生，缺乏针对性的辅导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，提升教学深度：在讲解诗歌时，我将更加注重对诗歌深层含义的挖掘，引导学生深入理解诗人的情感和创作