写作 记述与动物的相处2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

写作记述与动物的相处2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：写作——记述与动物的相处

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，咱们七年级（1）班的同学们，咱们一起走进写作的奇妙世界，探寻如何用文字描绘出人与动物之间那些温馨、感人的相处时光。🐾📝让我们一起拿起笔，用真情实感记录下那些难忘的瞬间吧！💪🌈核心素养目标分析1.语言建构与运用：提高学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述动物的特点和与动物的互动。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活、感悟生命的能力，通过写作锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解人与动物和谐共处的文化内涵，增强对自然和生命的尊重与热爱。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏动物之美，激发他们对自然美的感悟和创作欲望。重点难点及解决办法重点：

1.描述动物特点：重点在于引导学生观察和细致描绘动物的外貌、行为和习性，使学生能够生动形象地展现动物的形象。

2.表达情感：引导学生通过文字表达对动物的喜爱、同情或敬畏之情，培养情感表达能力。

难点：

1.观察与描写：部分学生可能对动物的观察不够细致，难以捕捉到动物的特点。

2.情感融入：学生可能难以将个人情感融入文字，使文章显得生硬。

解决办法：

1.观察训练：通过实地观察、图片展示等方式，引导学生细致观察动物，提高描写能力。

2.情感引导：通过分享与动物相处的感人故事，激发学生的情感共鸣，帮助他们学会将情感融入文字。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察和感受，互相启发，共同进步。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校网络教学平台、多媒体教学软件

-信息化资源：动物图片库、动物习性视频、相关文学作品节选

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、写作练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示一系列动物图片，如猫、狗、鸟、鱼等，提问：“同学们，你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-引导学生分享自己与动物相处的有趣经历，激发学生对本节课的兴趣。

-提问：“你们觉得如何用文字记录下这些美好的回忆呢？”

-引入本节课的主题：“写作——记述与动物的相处”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解动物描写的方法（5分钟）

-教师举例说明如何观察动物的外貌、行为和习性。

-引导学生关注动物的特点，如体型、颜色、动作、叫声等。

-讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

2.情感表达技巧（5分钟）

-讲解如何将个人情感融入文字，表达对动物的喜爱、同情或敬畏之情。

-分享一些优秀动物题材文学作品中的情感表达案例。

3.课堂示范（5分钟）

-教师现场展示一篇关于动物相处的作文，强调写作要点。

-引导学生注意文章的结构、语言表达和情感流露。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，要求每组选择一种动物，共同讨论如何描写。

-每组选派代表分享讨论成果。

2.写作练习（10分钟）

-学生根据讨论内容，独立完成一篇关于动物相处的作文。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享写作心得，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得如何才能写出一篇优秀的动物题材作文？”

2.学生各抒己见，教师总结并强调写作要点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调观察、描写和情感表达的重要性。

2.引导学生思考：如何将本节课所学运用到日常生活中，关注动物，关爱生命。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：以“我的动物朋友”为题，写一篇作文。

2.要求学生注意观察生活中的动物，用心去感受，用文字记录下来。

备注：整个教学过程共计45分钟，教师根据实际情况适当调整时间分配。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升语言表达能力：通过本节课的学习，学生能够运用生动的语言描绘动物的特点，表达对动物的喜爱之情，从而提高了他们的语言表达能力。

2.增强观察与感知能力：学生在学习过程中，通过观察动物图片、视频和实际生活中的动物，培养了细致观察和感知的能力，学会了从不同角度捕捉动物的特点。

3.培养情感共鸣：学生在写作过程中，将自己的情感融入文字，与动物产生情感共鸣，培养了同理心和关爱生命的情感。

4.锻炼写作技巧：学生通过课堂练习和课后作业，掌握了动物题材作文的基本写作技巧，如观察、描写、情感表达等，为今后的写作打下了坚实基础。

5.增强文学素养：学生在阅读优秀动物题材文学作品的过程中，拓宽了文学视野，提高了文学素养，对文学创作有了更深入的认识。

6.培养自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过小组讨论、写作练习等形式，学会了与他人合作，提高了自主学习能力。

7.增强审美观念：学生在欣赏动物之美、感悟自然之美的过程中，逐渐形成了正确的审美观念，对美好事物有了更深刻的认识。

8.培养责任感：学生在关注动物、关爱生命的过程中，意识到自己肩负着保护环境、关爱动物的责任，增强了社会责任感。

9.培养创新思维：学生在写作过程中，不断尝试新的表达方式，激发创新思维，为今后的学习和生活打下基础。

10.提高心理素质：学生在面对写作挑战时，学会了调整心态，克服困难，提高了心理素质。教学反思与总结今天这节课，咱们围绕“写作——记述与动物的相处”这个主题展开，总体来说，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还是不错的。通过展示动物图片，学生们很快就进入了状态，开始分享自己与动物相处的经历，这样的互动让课堂气氛活跃起来，也激发了他们的学习兴趣。不过，我注意到有些学生分享的内容比较简单，这可能是因为他们平时观察动物的机会不多。所以，我想在今后的教学中，可以尝试引入更多与动物相关的活动，让学生有更多的机会去观察和体验。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论和写作练习的方式，这样既能让学生互相学习，又能提高他们的写作能力。但是，在巡视指导的时候，我发现部分学生的写作基础还是较弱，他们对于文章的结构和语言的运用不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对写作能力较弱的学生进行个别辅导。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。不过，有的问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思维。我需要在今后的教学中，更加精心设计问题，确保它们能够促进学生思考和讨论。

在师生互动环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。这让我看到了他们的进步，但也有一些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们缺乏自信。我需要想办法提高他们的自信心，让他们更加敢于表达自己。

1.在导入环节，可以增加一些互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在讲授新课时，结合更多实际案例，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

3.在巩固练习环节，针对不同学生的写作水平，提供个性化的辅导和反馈。

4.在课堂提问环节，设计更具挑战性和启发性的问题，激发学生的思考。

5.加强师生互动，关注每个学生的参与度，提高他们的自信心。

6.定期反思教学效果，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生们也会在写作的道路上越走越远。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够了解学生对动物描写方法和情感表达技巧的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，并从他们的回答中评估他们的理解深度。

-观察：在小组讨论和写作练习环节，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和写作过程中的表现。这些观察可以帮助我发现哪些学生在哪些方面可能需要额外的帮助。

-测试：在课程结束后，我会设计一个小测试，以检验学生对本节课所学内容的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和写作题，以全面评估学生的知识应用能力。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改每个学生的作文，注重文章的结构、语言表达和情感融入。对于写作基础较弱的学生，我会给予更多的指导和鼓励。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。我会强调积极的反馈，同时指出改进的方向。

-反馈：我会及时将批改结果和点评反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习动力；对于需要改进的学生，我会提出建设性的意见，帮助他们克服困难。

-及时发现学生在学习过程中的问题，并提供针对性的帮助。

-通过积极的反馈，增强