日晷教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制

日晷教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制主备人备课成员设计意图嘿，宝贝们，今天咱们要一起探索一个古老又神奇的发明——日晷！😄我们将用科学的眼光，亲手制作一个简单的日晷，感受时间的奇妙变化。🌞这不仅是对课本知识的巩固，更是对科学精神的传承。让我们一起走进日晷的世界，感受时间的脉搏吧！💪🌍核心素养目标分析1.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法，探究日晷的工作原理，提高科学探究能力。

2.技术应用：学生学会使用工具制作日晷，锻炼动手操作能力和解决问题的能力。

3.创新意识：学生在制作日晷过程中，激发创新思维，学会从生活中发现科学问题。

4.环境意识：学生认识到节约时间的重要性，增强对时间的珍惜意识，树立良好的环境意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们对日晷的了解可能还停留在简单的认识阶段，知道它是古代的一种计时工具。他们可能对太阳、影子、时间等概念有一定的了解，但缺乏将这些知识综合运用到日晷制作中的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在动手操作方面有一定的能力，但可能缺乏耐心和细致。学习风格上，有的学生喜欢合作学习，有的则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作日晷的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对日晷原理的理解不够深入，导致无法正确制作；二是动手操作能力不足，难以完成精细的组装；三是时间观念不强，可能无法在规定时间内完成制作。此外，部分学生可能因为缺乏合作意识，导致团队协作出现问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：日晷制作材料包（竹签、绳子、小石子、沙子、尺子）、计时器、电脑

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：日晷工作原理动画视频、相关科普文章

-教学手段：实物展示、小组讨论、动手实践、课堂讲解教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过学校的教学平台发布一份关于日晷的预习指南，包括PPT介绍日晷的历史和原理，以及一个简单的日晷制作步骤视频。

设计预习问题：我会设计几个问题，比如“日晷是如何工作的？”“太阳的运动对日晷有什么影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据和学生反馈，我会了解学生的预习情况，确保他们有一定的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会根据预习指南阅读资料，初步了解日晷。

思考预习问题：学生会在家中思考这些问题，并尝试用自己的话来解释。

提交预习成果：学生将预习的笔记或思考的结果提交给我，以便我了解他们的准备情况。

方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：帮助学生建立对日晷的基础认识，激发他们的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个小故事引入，讲述古代人们如何利用日晷来计时。

讲解知识点：我会详细讲解日晷的原理，包括太阳光、影子、角度等概念。

组织课堂活动：我会让学生分组，每个小组尝试制作一个简单的日晷，并观察其运作。

解答疑问：在学生制作过程中，我会随时解答他们的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考日晷的原理。

参与课堂活动：学生们会积极参与到日晷的制作和观察中。

提问与讨论：学生们会提出自己的疑问，并与同伴讨论。

方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：让学生通过实际操作，加深对日晷原理的理解，培养他们的动手能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，让学生设计一个更加复杂的日晷模型。

提供拓展资源：我会推荐一些关于日晷的书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会根据作业要求，设计并制作一个日晷模型。

拓展学习：学生们会利用我提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生们会对自己的设计和制作过程进行反思。

方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：通过作业巩固所学知识，激发学生的创造力和探索精神，同时通过反思提升自我学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.日晷的历史与发展

-介绍日晷的起源，从古埃及、古巴比伦到古希腊、古罗马，以及中国和阿拉伯世界的日晷发展历程。

-讲解不同文明中日晷的形态和功能差异，如罗马的圆柱形日晷、中国的铜壶滴漏等。

2.日晷的原理与分类

-详细解释日晷的工作原理，包括太阳光、影子、角度和时间的计算。

-分类介绍不同类型的日晷，如水平日晷、垂直日晷、水平圆柱日晷等。

3.日晷与现代科技的结合

-探讨现代科技如何影响日晷的设计和功能，例如太阳能日晷、电子日晷等。

-分析现代日晷在建筑、园林等领域的应用。

4.日晷的数学应用

-介绍日晷与数学知识的关系，如三角学、几何学等。

-通过日晷的制作和运用，引导学生理解和应用这些数学知识。

5.日晷与地理学的关系

-讲解日晷在地理测量和定位中的作用。

-探讨不同纬度地区日晷的设计和使用的差异。

二、拓展建议

1.家庭日晷制作

-建议学生在家中尝试制作一个简单的日晷，如使用直尺、铅笔、纸张等材料。

-引导学生观察日晷在不同时间点的影子变化，了解时间的流逝。

2.日晷与影子游戏

-设计一个影子游戏，让学生在户外利用日晷和影子进行游戏，如影子追逐、影子拼图等。

-通过游戏，让学生更加直观地理解日晷和影子之间的关系。

3.日晷与艺术创作

-鼓励学生将日晷的元素融入到艺术创作中，如绘画、雕塑等。

-通过艺术创作，让学生从另一个角度欣赏和理解日晷的美。

4.日晷与科学探究

-引导学生进行科学探究活动，如研究不同材质对日晷精度的影响、比较不同日晷的设计优劣等。

-通过探究活动，培养学生的科学思维和实验技能。

5.日晷与历史研究

-组织学生进行历史研究，了解不同文明中日晷的发展和应用。

-通过研究，让学生感受历史文化的魅力，培养他们的历史意识。

6.日晷与环境保护

-讨论日晷在环保领域的应用，如利用太阳能日晷减少对电力的依赖。

-引导学生思考如何将传统智慧与现代环保理念相结合。重点题型整理1.题型一：日晷的制作原理

题目：请解释日晷是如何利用太阳光和影子来计时的？

答案：日晷利用太阳光照射在指针上，指针的影子会在地面上形成一条直线。随着太阳的移动，影子的长度和方向会发生变化，通过测量影子的长度和方向，可以计算出时间。

2.题型二：日晷的分类与特点

题目：列举三种常见的日晷类型，并简要说明它们的特点。

答案：

-水平日晷：将日晷的指针与地面平行，适用于纬度较低的地区。

-垂直日晷：将日晷的指针与地面垂直，适用于纬度较高的地区。

-水平圆柱日晷：将日晷的指针与地面平行，但指针是圆柱形的，适用于不同纬度的地区。

3.题型三：日晷在不同文化中的应用

题目：举例说明日晷在不同文化中的应用。

答案：

-古埃及：古埃及人使用日晷来记录农业活动和宗教仪式。

-中国：中国古代的日晷主要用于天文观测和计时。

-古希腊：古希腊人使用日晷来计时和进行天文研究。

4.题型四：日晷与数学知识的关系

题目：解释日晷与数学知识的关系，并举例说明。

答案：日晷的制作和运用涉及到几何学、三角学等数学知识。例如，在计算日晷的影子长度时，需要使用三角函数来计算太阳的高度角。

5.题型五：日晷与现代科技的结合

题目：探讨现代科技如何影响日晷的设计和功能。

答案：现代科技的发展使得日晷的设计更加多样化。例如，太阳能日晷利用太阳能来驱动计时器，电子日晷则通过电子显示屏来显示时间。这些现代日晷不仅提高了计时精度，还增加了趣味性和互动性。教学反思今天这堂关于日晷的课，让我有了很多收获和思考。首先，我要说的是，看到孩子们在课堂上那么专注，那么积极地参与，我真的感到非常欣慰。他们的好奇心和求知欲，让我看到了教学的希望。

课堂一开始，我通过一个小故事引入了日晷的概念，孩子们的眼睛一下子亮了起来。我发现，用故事的方式引入新知识，不仅能吸引他们的注意力，还能激发他们的兴趣。在讲解日晷的工作原理时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际生活中的例子，让孩子们更容易理解。比如，我拿出了自己的手表，向他们解释时针、分针和秒针的作用，然后告诉他们，日晷就像一个特别的手表，但它用太阳光来计时。

在动手制作日晷的环节，我看到了孩子们之间的合作。他们互相帮助，一起解决问题，这让我想起了我们小时候的乐趣。在制作过程中，有的孩子遇到了困难，比如影子总是不准确，我鼓励他们多观察、多尝试，最终他们找到了问题的原因，并成功调整了日晷。这个环节让我深刻体会到，教学不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的解决问题的能力。

当然，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些孩子对日晷的历史背景不太感兴趣，我觉得这可能是因为我没有找到合适的方式来激发他们的兴趣。在接下来的教学中，我打算通过展示一些历史图片或者视频，让孩子们更直观地了解日晷的历史。

另外，我发现有些孩子在动手操作时比较粗心，导致日晷制作不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节，教会孩子们如何耐心、细致地完成任务。同时，我也可以通过设置一些小奖励，来激励他们更加专注。

在教学反思中，我还要提到的是课堂氛围的营造。我发现，当孩子