学画农民画（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级下册

学画农民画（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起走进五彩斑斓的农民画世界，感受我国民间艺术的魅力。这节课，我们就从人美版四年级下册的美术课本出发，一起学画农民画。我会带你们从认识农民画的基本特点开始，逐步引导你们用画笔描绘出充满生活气息的农民形象。课堂上，我会用丰富的教学手段，结合生动的故事和互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。让我们一起动手，用色彩点亮梦想，画出心中的美好！😄🎨🌻核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入四年级下册之前，已经接触过一些基本的绘画技能，如线条、色彩和简单的构图。他们对绘画有一定的兴趣，并能尝试用画笔表达自己的想法。在之前的美术课程中，他们可能已经学习过简单的动物、植物等静物绘画，这为今天学习农民画奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在绘画方面表现出一定的创造力，能够根据自己的想象进行创作。学习风格上，有的学生喜欢观察细致，有的则更倾向于自由发挥。在课堂中，他们通常能够积极参与讨论，但在动手实践时可能会遇到细节处理上的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于农民画具有浓郁的民间艺术特色，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对农民画的特点和风格理解不够深入，难以把握其独特的艺术表现手法；二是色彩搭配上可能缺乏经验，难以表现农民画的鲜明对比；三是绘画技巧上，如何运用线条和构图来表现农民生活的场景，可能需要一定的指导。此外，学生可能对农村生活缺乏直观体验，这也可能会影响他们对农民画的情感投入和创作灵感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人美版四年级下册美术教材，以便他们跟随课本内容学习农民画的绘画技巧。

2.辅助材料：准备与农民画相关的图片、图表和视频，展示不同风格的农民画作品，以及农民生活的场景，帮助学生更好地理解农民画的特色。

3.实验器材：准备各种色彩丰富的绘画工具，如水彩、蜡笔、油画棒等，供学生自由选择使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享和学习，同时准备实验操作台，方便学生进行绘画实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于农民画的历史背景、艺术特点的PPT，并要求学生观察几幅经典的农民画作品，思考农民画的表现手法和色彩运用。

-设计预习问题：例如，“农民画中的色彩有什么特点？”“农民画是如何表现农村生活的？”等，引导学生提前思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，了解农民画的基本知识。

-思考预习问题：学生在预习过程中，尝试分析农民画的特点，并记录下自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习做好准备。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段农民生活的视频，激发学生对农民画的兴趣，然后介绍农民画的起源和发展。

-讲解知识点：讲解农民画的线条、色彩、构图等基本技巧，并展示一些优秀的农民画作品作为实例。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每组选择一个农民生活的场景进行绘画创作。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中，注意老师的讲解，思考如何将理论知识运用到实践中。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，共同讨论、分工合作，完成绘画作品。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解农民画的基本知识。

-实践活动法：通过小组合作绘画，让学生在实践中学习技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后完成一幅以农村生活为主题的农民画作品。

-提供拓展资源：推荐一些关于农民画和农村生活的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生在课后独立完成农民画作品，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解农民画的历史和文化背景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过课后作业，自主巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的绘画过程，总结经验教训。

本节课的重难点在于学生如何将农民画的基本技巧应用到自己的作品中，以及如何通过绘画表达对农村生活的理解和感受。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握农民画的绘画技巧，并激发他们对民间艺术的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《中国民间美术》

《走进民间艺术》

《美术大观：农民画专题》

《美术教育：农民画的传承与创新》

2.课后自主学习和探究

（1）民间艺术欣赏

鼓励学生利用课余时间，收集和欣赏更多种类的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等。学生可以通过图书馆、博物馆或网络资源来拓展自己的知识视野。他们可以尝试分析这些作品的艺术特点、制作工艺和所蕴含的文化意义，并撰写一份关于自己最喜欢的民间艺术作品的报告。

（2）农民画创作

学生可以尝试自己动手创作一幅农民画，可以选择自己熟悉的农村生活场景或人物，运用农民画的表现手法，如鲜艳的色彩、夸张的造型和生动的线条。在创作过程中，学生可以参考课本中的例子，也可以参考其他优秀的农民画作品。

（3）农民画文化研究

学生可以深入研究农民画的起源、发展和传播，了解它在不同地区和民族中的表现形式。他们可以通过查阅资料，了解农民画在历史长河中的地位和作用，以及它在现代社会的传承与创新。

（4）农民画与生活

引导学生思考农民画如何反映农民的生活和情感，以及这些作品如何影响人们的审美观念和生活态度。学生可以采访农村居民，了解他们对农民画的看法，以及农民画在他们生活中的意义。

（5）农民画与其他艺术的融合

鼓励学生探索农民画与其他艺术形式的融合，如音乐、舞蹈、戏剧等。学生可以尝试创作一个以农民画为灵感来源的表演作品，结合多种艺术手段，展现农民画的魅力。

（6）农民画的保护和传承

学生可以探讨如何保护和传承农民画这一非物质文化遗产。他们可以研究现有的保护措施，如建立农民画博物馆、举办农民画展览、开展农民画培训等，并提出自己的建议和方案。课后作业为了巩固学生对农民画的理解和绘画技巧，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生深入探索农民画的世界，并提升他们的艺术创作能力。

1.**农民画色彩分析**

作业内容：选择一幅你喜欢的农民画作品，分析其色彩搭配的特点，并解释为什么这些色彩能很好地表现农民画的主题。

作业示例：分析《丰收的喜悦》这幅画中，红色、黄色和绿色的运用如何体现了丰收的喜悦和农村生活的繁荣。

2.**农民画线条运用**

作业内容：观察课本中的农民画，尝试分析线条在农民画中的运用，包括线条的粗细、曲直和节奏感，并尝试在一张纸上用线条勾勒出你心中的农村场景。

作业示例：在《农村小景》中，线条的流畅和变化如何描绘出农舍、树木和田野的生动景象。

3.**农民画创作实践**

作业内容：根据课本所学，创作一幅农民画。可以选择农村生活中的一个场景，如田间劳作、家庭聚会或节日庆典，并尝试运用农民画的色彩和线条表现手法。

作业示例：《农村节日》——描绘一个农村春节的场景，运用鲜艳的色彩和生动的线条，展现节日的欢乐气氛。

4.**农民画文化研究**

作业内容：调查你所在地区的民间艺术，了解是否有与农民画相似的艺术形式，并撰写一份报告，比较这两种艺术形式的异同。

作业示例：《地方民间艺术调查》——比较家乡的剪纸艺术和农民画，分析它们在文化传承和艺术表现上的共性和差异。

5.**农民画与生活关系**

作业内容：思考农民画与农民生活的关系，撰写一篇短文，阐述农民画如何反映和记录农民的生活和情感。

作业示例：《农民画中的生活》——通过分析《农村妇女》这幅画，探讨农民画如何表现农村妇女的勤劳和坚韧。

6.**农民画创意设计**

作业内容：以农民画为基础，设计一款具有创意的产品，如T恤、背包或手机壳，并解释你的设计理念。

作业示例：《农民画T恤设计》——设计一款以《丰收的喜悦》为主题的T恤，结合现代审美，使传统艺术与现代生活相结合。

7.**农民画故事创作**

作业内容：根据课本中的一幅农民画，编写一个与之相关的故事，可以是历史故事、民间传说或虚构故事。

作业示例：《农民画的传说》——创作一个关于《农村小景》中农妇的故事，讲述她与农作物的深厚情感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农民画的艺术特点：色彩鲜艳、线条夸张、构图饱满。

-农民画的表现手法：写实与夸张相结合、色彩对比强烈。

-农民画的主题：反映农民生活、表达农民情感。

②本文重点词：

-鲜艳：形容农民画色彩丰富、对比强烈。

-夸张：指农民画中对人物、动物等形象的夸张表现。

-饱满：形容农民画构图充实、形象生动。

③本文重点句：

-“农民画是反映农民生活、表达农民情感的一种艺术形式。”

-“农民画的色彩搭配，既表现了农村的美丽风光，又体现了农民的乐观精神。”

-“农民画的线条运用，既展示了农民的勤劳，又表现了生活的节奏。”作业布置与反馈作业布置：

1.**农民画色彩搭配实践**

学生需要根据本节课所学的农民画色彩知识，自行创作一幅以农村生活为主题的农民画。要求色彩搭配鲜明，能够体现出农民画的特色。

2.**农民画线条运用练习**

选择一幅农民画作品，分析其线条的运用，然后尝试用同样的线条风格创作一幅自己的作品，并解释你的创作思路。

3.**农民画故事创作**

根据课本中的一幅农民画，编写一个简短的故事，故事内容应与农民画主题相关，展现农民的生活情感。

4.**农民画知识小论文**

撰写一篇关于农民画的小论文，内容包括农民画的起源、发展、艺术特点以及其在当代社会中的意义。

作业反馈：

1.**及时批改**

对于学生的作业，教师应在课后及时进行批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.**具体反馈**

-对于色彩搭配的作业，教师应指出色彩是否鲜明，是否能够体现出农民画的特色，并提出改进建议，如调整某些颜色以增强视觉效果。

-对于线条运用练习，教师应评价线条的流畅性和表现力，以及学生是否能够理解并运用农民画的线条风格。

-对于故事创作，教师应关注故事内容是否与农民画主题相符，情节是否生动，并给出如何丰富故事细节的建议。

-对于农民画知识小论文，教师应评估论文的结构、论点和论证是否清晰，并指导学生如何更好地进行学术写作。

3.**个别指导**

对于作业中存在问题的学生，教师应进行个别指导，帮助他们理解知识点，提高绘画技巧。

4.**展示与讨论**

在下一节课上，教师可以选择部分优秀作业进行展示，并组织学生进行讨论，分享他们的创作心得和学习体会。

5.**持续跟进**

教师应持续关注学生的作业完成情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供更多帮助，确保每位学生都能在作业中获得成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在教授农民画时，我尝试通过创设情境，如播放农村生活片段的视频，让学生在真实的情境中感受农民画的魅力，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.**跨学科融合**：我将农民画与语文、历史等学科结合起来，让学生在绘画的同时，了解相关的文化背景和历史知识，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂教学中，我发现部分学生对农民画的兴趣不高，这可能是因为他们对农村生活缺乏直观体验。此外，不同学生的学习能力和绘画基础存在差异，我没有充分考虑到这些个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。

2.**教学评价单一**：我主要依靠学生的作业来完成教学评价，这种评价方式较为单一，没有全面考虑到学生在课堂上的表现和进步。

3.**实践机会有限**：由于时间和场地限制，学生在课堂上进行绘画实践的机会有限，这可能会影响他们的绘画技能提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学