三年级品德与社会上册 与家人说说心理话 2教学设计 冀教版

三年级品德与社会上册与家人说说心理话2教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容冀教版三年级品德与社会上册《与家人说说心理话》章节，包括了解家人的心理需求、表达对家人的关爱和感激之情，以及如何与家人进行有效沟通等内容。通过本节课的学习，学生能够认识到家庭关系的重要性，学会倾听家人的心声，增进亲子关系。核心素养目标培养学生的人际沟通能力，提升学生尊重、理解家人的情感态度，增强家庭责任感。通过学习，学生能够学会倾听、表达和沟通，增进家庭成员间的情感交流，形成和谐的家庭氛围。同时，培养学生关爱他人、感恩他人的品质，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的家庭生活经验，对家庭成员有一定的了解，但可能尚未系统学习过如何与家人沟通和表达情感。他们对家人的心理需求有一定程度的感知，但具体表达方式可能较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对家庭关系和情感表达充满好奇心，愿意分享自己的感受和想法。他们的观察力和想象力较强，能够通过故事、图片等形式理解抽象的情感概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演、小组讨论等方式参与学习，而另一些学生可能更喜欢独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达情感时可能遇到困难，如不知道如何准确描述自己的感受，或者害怕表达情感会引起家人的误解。此外，学生可能缺乏有效的沟通技巧，不知道如何倾听家人的心声。在家庭关系中，学生也可能面临家庭矛盾或沟通障碍，这些因素可能会影响他们的学习效果。因此，教学中需要引导学生学会倾听、表达和沟通，以及如何在家庭中建立积极的关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色纸张、剪刀、胶水等。

-课程平台：学校内部的教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和交流互动。

-信息化资源：与家庭关系相关的图片、视频资料、音频故事、互动游戏等。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情感卡片制作、家庭沟通情景模拟等。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一个很有意义的话题——《与家人说说心理话》。你们有没有想过，如何更好地与家人沟通，让他们了解我们的想法和感受呢？”

2.学生纷纷举手，分享自己与家人沟通的小故事。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“与家人说说心理话”，引导学生思考：什么是心理话？它与口头表达有什么不同？

2.学生积极思考，老师总结：“心理话是指我们内心深处对家人的想法和感受，它比口头表达更深刻、更细腻。”

3.老师提问：“那么，我们如何与家人说说心理话呢？”

-学生讨论，分享自己的经验。

-老师总结：倾听家人的心声，表达自己的感受，学会换位思考，尊重家人的意见。

4.老师展示图片，引导学生观察：图片中的家庭成员之间是如何沟通的？

-学生观察图片，分享自己的看法。

-老师总结：良好的沟通方式包括：眼神交流、微笑、肢体语言等。

5.老师讲述一个关于家庭沟通的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？

-学生分享自己的感悟。

-老师总结：家庭沟通需要耐心、理解和关爱。

6.老师展示情感卡片，引导学生制作自己的情感卡片，表达对家人的爱。

-学生制作情感卡片，分享自己的创作过程。

-老师总结：通过情感卡片，我们可以更好地表达自己的情感，增进家庭成员间的感情。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟家庭沟通场景，让学生体验如何与家人说说心理话。

-学生分组进行角色扮演，分享自己的感受。

-老师点评，引导学生注意沟通技巧。

2.老师组织学生进行小组讨论，分享自己与家人沟通的成功经验或遇到的困难。

-学生分组讨论，分享自己的经验。

-老师点评，引导学生学会倾听、表达和沟通。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结与家人说说心理话的重要性。

-学生回顾学习内容，分享自己的收获。

2.老师鼓励学生在日常生活中多与家人沟通，增进感情。

-学生表示愿意尝试，并分享自己的计划。

3.老师总结本节课，强调家庭沟通的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

-学生表示认同，并表示会努力实践。

五、课后作业

1.老师布置课后作业：回家后，与家人分享自己在课堂上学到的沟通技巧，并尝试运用到实际生活中。

-学生认真完成作业，分享自己的实践过程。

2.老师提醒学生，下节课将进行家庭沟通情景模拟，请同学们做好准备。

-学生表示期待，并开始为下节课做准备。知识点梳理1.家庭沟通的重要性：

-家庭是个人成长的第一环境，良好的家庭沟通有助于建立和谐的家庭关系。

-家庭沟通有助于增进家庭成员间的了解，促进情感交流。

-家庭沟通有助于培养孩子的沟通能力、情感表达能力和解决问题的能力。

2.与家人说说心理话的含义：

-心理话是指内心深处对家人的想法和感受，它比口头表达更深刻、更细腻。

-与家人说说心理话有助于建立信任，增进亲密关系。

3.与家人说说心理话的方法：

-倾听家人的心声，关注他们的需求和感受。

-表达自己的感受和想法，用“我”的语言进行表达。

-学会换位思考，理解家人的立场和感受。

-尊重家人的意见，避免争执和冲突。

4.良好的沟通方式：

-眼神交流：保持眼神接触，表达关注和尊重。

-微笑：用微笑传递友善和温暖。

-肢体语言：保持开放的身体姿态，如点头、挥手等。

-语调：保持平和、亲切的语调，避免高声争吵。

5.家庭沟通的技巧：

-主动倾听：认真倾听家人的意见，不打断他们的话。

-积极反馈：给予家人肯定和鼓励，增强他们的信心。

-适时表达：在合适的时机表达自己的感受和想法。

-调整心态：保持平和的心态，避免情绪化。

6.家庭沟通的障碍及解决方法：

-误解：通过沟通和解释，消除误解。

-沟通不畅：选择合适的沟通方式，如面对面交流、写信等。

-家庭矛盾：通过协商和妥协，寻求解决问题的方法。

7.情感表达的重要性：

-情感表达有助于释放压力，调整情绪。

-情感表达有助于增进人际关系，促进心理健康。

-情感表达有助于培养孩子的情感表达能力，提升人际交往能力。

8.家庭沟通的实践：

-家长以身作则，为孩子树立良好的沟通榜样。

-鼓励孩子参与家庭决策，培养他们的责任感。

-定期与孩子进行心灵沟通，关注他们的成长需求。板书设计①与家人说说心理话

-家庭沟通的重要性

-心理话的定义和特点

-与家人说说心理话的方法

②良好的沟通方式

-眼神交流

-微笑

-肢体语言

-语调

③家庭沟通的技巧

-主动倾听

-积极反馈

-适时表达

-调整心态

④家庭沟通的障碍及解决方法

-误解的消除

-沟通不畅的改善

-家庭矛盾的解决

⑤情感表达的重要性

-释放压力

-增进人际关系

-培养情感表达能力

⑥家庭沟通的实践

-家长以身作则

-鼓励孩子参与决策

-定期心灵沟通课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭沟通的艺术》一书，介绍不同家庭沟通的技巧和方法。

-视频资源：《与家人有效沟通》系列视频，通过实际案例展示家庭沟通的技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《家庭沟通的艺术》一书，了解家庭沟通的基本原则和实践方法。

-观看《与家人有效沟通》系列视频，通过视频中的案例，学习如何在实际生活中应用沟通技巧。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的感悟和体会，并尝试在家庭中实践所学到的沟通技巧。

教师指导：

-教师可以组织一次阅读分享会，让学生分享自己在阅读《家庭沟通的艺术》一书中的收获和感悟。

-对于观看视频资源的学生，教师可以组织讨论会，让学生分享视频中的案例，并讨论如何将这些技巧应用到自己的家庭生活中。

-对于学生在实践中遇到的问题，教师可以提供一些建议和解决方案，帮助学生克服困难，提高沟通能力。

具体拓展活动建议如下：

-**家庭沟通日记**：学生可以尝试记录下自己与家人沟通的点滴，包括沟通的情境、使用的技巧、沟通的效果等，以此来反思和提升自己的沟通能力。

-**角色扮演**：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，练习如何表达自己的感受和需求，以及如何倾听和理解家人的想法。

-**家庭会议**：鼓励学生在家中定期举行家庭会议，讨论家庭事务，让学生学会在家庭中表达自己的观点，并尊重家人的意见。

-**情感卡片制作**：学生可以制作情感卡片，送给家人，用文字和图画表达自己对家人的爱和感激。

-**亲子阅读**：家长可以与孩子一起阅读与家庭沟通相关的书籍或文章，共同讨论书中的内容，增进亲子关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入：在教学中，我尝试将情感教育融入课堂，通过故事、案例和角色扮演等方式，让学生在感受家庭温暖的同时，学会表达自己的情感，增强情感表达能力。

2.实践活动丰富：我设计了一系列实践活动，如家庭沟通日记、情感卡片制作等，让学生在实际行动中提升沟通技巧，使教学更加贴近学生的生活实际。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对家庭沟通话题的敏感。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，教学方法较为单一，缺乏多样性，可能限制了学生的学习兴趣和参与度。

3.家庭沟通情境模拟的深度不够：在家庭沟通情境模拟环节，学生可能只是表面地模仿，缺乏深入的情感体验和沟通技巧的运用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论和角色扮演环节，设置一些鼓励性的奖励机制，如优秀参与奖、最佳表达奖等，激发学生的积极性。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的互动式教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以增加课堂的趣味性和学生的参与感。

3.深化家庭沟通情境模拟：在家庭沟通情境模拟环节，我将引导学生深入思考，鼓励他们分享自己的真实感受，通过模拟练习，让学生学会在真实情境中运用沟通技巧。

4.加强情感教育：我将继续注重情感教育，通过讲述感人故事、分享成功案例等方式，引导学生学会关爱家人，勇敢表达自己的情感。

5.个性化指导：对于参与度较低的学生，我将进行个别辅导，了解他们的需求和困惑，提供针对性的帮助，帮助他们克服困难，提高沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对于家庭沟通的话题表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，学生们能够投入角色，表达自己的情感，展现出良好的情感表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够积极参与，分享自己的经验和观点，展现出良好的团队合作精神。

-小组讨论成果在展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，得到其他同学和老师的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对家庭沟通相关知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解家庭沟通的重要性，并能够运用所学知识进行简单的情境分析。

4.情感卡片制作：

-学生在制作情感卡片的过程中，表现出对家人的关爱和感激之情。

-制作完成的情感卡片内容丰富，表达形式多样，体现出学生对家庭沟通的深入思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和投入表示肯定，鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论成果，教师指出学生的团队协作能力和表达能力值得