广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.4用电子表格检索数据》教学设计 人教新课标版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.4用电子表格检索数据》教学设计人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.4用电子表格检索数据》教学设计人教新课标版教学内容广东省汕头市龙湖实验中学七年级信息技术《2.4用电子表格检索数据》教学设计人教新课标版

1.教材章节：人教新课标版信息技术七年级上册第2.4节

2.内容：学习使用电子表格软件中的筛选和排序功能，实现对数据的检索和分析。掌握筛选条件设置、排序方式选择、高级筛选等技巧。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过学习电子表格的检索功能，使学生能够有效管理和分析数据，提高解决问题的效率。同时，强化学生的数据处理能力和逻辑思维能力，培养其信息素养和数据分析技能。教学难点与重点1.教学重点：

-确定筛选条件：重点在于指导学生如何根据实际需求设置筛选条件，包括文本、数字和日期等类型，以及如何使用高级筛选功能进行复杂条件的组合。

-排序方法应用：强调排序功能的多样性和灵活性，包括升序、降序以及多条件排序的应用，让学生能够根据数据特点选择合适的排序方式。

2.教学难点：

-理解筛选逻辑：对于初次接触电子表格的学生来说，理解筛选逻辑（如与、或、非等逻辑运算符）是难点。需要通过实例讲解和实际操作来帮助学生逐步理解。

-高级筛选应用：高级筛选涉及复杂的条件设置和操作，如使用自定义条件、条件格式等，学生可能难以掌握。教师需通过逐步分解步骤，结合实例进行演示和练习。

-数据分析意识：培养学生将筛选和排序应用于实际数据分析的能力，这需要学生具备一定的数据分析意识和逻辑思维能力，是本节课的难点之一。通过实际案例分析和讨论，帮助学生建立数据分析的思维方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新课标版信息技术七年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与电子表格检索数据相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每位学生都能使用电子表格软件进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组合作，同时安排实验操作台，便于学生进行实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频教程，指导学生预习电子表格的基本操作和筛选功能。

设计预习问题：提出如“如何设置筛选条件？”“排序有哪些类型？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解电子表格的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际案例引入，如数据分析在生活中的应用，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解筛选和排序的操作步骤，如如何设置条件、如何进行多条件筛选等。

组织课堂活动：设计小组操作练习，让学生分组完成数据检索任务。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

参与课堂活动：学生在小组活动中实践操作，掌握技能。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解电子表格的操作方法。

实践活动法：通过小组操作练习，让学生在实际操作中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，如处理班级学生成绩表，要求学生使用筛选和排序功能。

提供拓展资源：推荐相关电子表格软件的使用教程和数据分析案例。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的操作错误进行指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的技能提升。

反思总结：反思操作过程中的问题，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电子表格软件的高级功能：介绍电子表格软件中的一些高级功能，如条件格式、数据透视表、图表制作等，这些功能可以帮助学生更深入地处理和分析数据。

-数据清洗和预处理：讨论数据清洗和预处理的重要性，以及如何使用电子表格软件进行数据清洗，包括去除重复项、填充缺失值、转换数据格式等。

-数据可视化：介绍数据可视化的概念和重要性，以及如何使用图表和图形来展示数据，提高数据分析的直观性和可理解性。

-电子表格在统计学中的应用：探讨电子表格在统计学中的应用，如计算平均值、中位数、众数、标准差等统计量，以及如何进行假设检验和相关性分析。

-电子表格在项目管理中的应用：展示电子表格在项目管理中的应用，如创建甘特图、进度追踪、资源分配等，帮助学生理解电子表格在现实工作中的应用场景。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在家中或学校实验室使用电子表格软件进行实际操作，如处理个人预算、制作家庭活动计划等，以加深对电子表格功能的理解。

-案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中的数据，运用所学知识进行筛选、排序和分析，从而提高解决问题的能力。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组负责收集和分析一组数据，然后展示他们的分析结果，这有助于培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

-竞赛活动：鼓励学生参加电子表格相关的竞赛活动，如电子表格设计比赛、数据分析挑战等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-跨学科学习：结合其他学科知识，如数学、经济学、社会学等，设计跨学科的项目，让学生在电子表格的应用中体会到多学科知识的融合。

-在线课程和教程：推荐一些在线课程和教程，如Coursera、edX上的电子表格和数据分析课程，供学生自学和提升。

-实际应用案例研究：让学生阅读和分析实际应用案例，如企业数据分析、市场调研等，以了解电子表格在现实世界中的具体应用。

-数据库连接：介绍如何将电子表格与数据库连接，进行更复杂的数据分析和处理，这有助于学生了解数据库的基本概念和操作。

-软件更新和新技术：关注电子表格软件的最新更新和技术趋势，如云服务、移动应用等，让学生了解电子表格技术的发展方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电子表格的基本概念和操作

-数据筛选的条件设置和操作方法

-数据排序的类型和操作步骤

-高级筛选功能的运用

②关键词：

-筛选条件、排序、高级筛选、逻辑运算符

③重点句子：

-“筛选条件是决定显示或隐藏数据的依据。”

-“排序可以根据多个条件进行，实现数据的有序排列。”

-“高级筛选功能提供了更灵活的数据筛选方式。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：记录学生的出勤情况，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-学生态度：评估学生对学习内容的兴趣和态度，以及对待课堂活动的认真程度。

-学生合作精神：观察学生在小组讨论和合作学习中的表现，如是否能积极分享、倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-小组分工与合作：评估学生在小组中的分工是否合理，以及小组成员之间的合作是否默契。

-小组讨论质量：评价小组讨论的内容是否深入，讨论过程中是否能够提出有价值的观点和问题。

-小组展示效果：观察小组展示时的表达清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-筛选条件设置：测试学生能否正确设置筛选条件，包括文本、数字和日期等类型。

-排序操作：测试学生是否能够熟练进行升序、降序以及多条件排序。

-高级筛选应用：测试学生是否能够使用高级筛选功能进行复杂条件的组合。

-数据分析能力：通过测试评估学生是否能够将筛选和排序应用于实际数据分析。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：记录学生完成课后作业的情况，确保每位学生都能完成作业。

-作业质量：评估作业的准确性和完整性，以及学生是否能够运用所学知识解决问题。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的表现给予正面评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生继续发扬优点，改进不足。

-针对随堂测试：对学生在随